培训助教

在世界各地的大学中，助教是本科生学习和成功不可或缺的一部分。

一位教育心理学教授正在领导一个项目，以改善以计算机科学为重点的助教的培训机会。

弗吉尼亚理工大学教育学院教授布雷特·琼斯（Brett Jones）和他的研究团队（包括计算机科学和统计学系）从美国国家科学基金会（National Science Foundation）的STEM教育理事会（Directorate for STEM Education）获得了399,592美元的赠款，用于“培训计算机科学助教以激励学生”项目。

琼斯从美国国家科学基金会获得了三项总计超过200万美元的资助，他还开发了MUSIC动机模型，该模型在大约15个国家/地区提供，并提供14种语言版本。

他与弗吉尼亚理工大学计算机科学系实践副教授玛格丽特·埃利斯（Margaret Ellis）和统计系教授Inyoung Kim共同领导该项目。

为什么重要

根据美国劳工统计局的数据，计算机科学专业的毕业生备受追捧，预计 2022 年至 2032 年该领域的增长率为 23%。当然，需要满足这种需求。找到让学生参与课堂的方法可能很困难，更不用说为他们提供在课堂外使用的工具了。进入助教 （TA），他们在激发学生的动力方面发挥着至关重要的作用。但他们可能需要一些额外的支持。

“助教通常不具备有效激励和吸引学生所需的教学经验或技能，”琼斯说。“这个项目旨在为助教提供一些所需的技能，以更好地激励学生参与课堂，并继续参与计算机科学课程、主修或辅修课程以及未来的职业。”

项目目标

• 提高弗吉尼亚理工大学计算机科学系助教提供的教学质量。希望改进教学能够提高学生对计算机科学的参与度和保留率。大约80名弗吉尼亚理工大学计算机科学助教将参加培训。
• 开发一个助教培训原型，可用于弗吉尼亚理工大学计算机科学系的其他课程。未来，弗吉尼亚理工大学和其他大学的其他部门可以使用这些培训材料来提高助教提供的教学质量
• 通过提高少数族裔学生在该领域的自我效能感和归属感，增加他们在计算机科学领域的代表性

教育学院的声音

“我们很高兴能够应用教育心理学领域的研究来解决现实世界的问题，例如改善计算机科学课程的教学，”琼斯说。

由萨曼莎·史密斯（Samantha Smith）撰写