各种各样的学生——无论他们只是好奇生活在民主国家意味着什么，还是他们准备改变世界——都可以获得成为参与全球公民所需的技能，参与约翰霍普金斯大学的一门新课程：公民生活的未成年人。
由该大学的Stavros Niarchos基金会Agora研究所创建和运营，新的未成年人向所有本科生开放，无论其专业如何。它建立在SNF Agora的奖学金和专业知识的基础上，利用公民参与和对话来加强全球的民主。该未成年人还支持全校范围内培养具有公民意识的学生，这些学生“作为社会和世界的知情，熟练和有效的成员蓬勃发展”，这是JHU第二届本科教育委员会的建议。
对于开发未成年人的布莱斯·科里根（Bryce Corrigan）和他的同事来说，新产品是及时的。
“现在两极分化很严重，学生们担心我们如何保护我们的民主并防止差异撕裂我们，”科里根说，他是公民生活未成年人本科研究主任，也是SNF Agora的高级统计学家和讲师。“他们担心极端分子散布暴力并挫败我们的民主，他们担心一个专制政权正在崛起的世界。
克里格学院（Krieger School）公共卫生研究专业的大四学生Min-Seo Kim对此表示赞同。“现在在世界上，民主正受到威胁，威权主义趋势和强人运动正在增加，”金墉说。“在民主国家，进步不是自发发生的，而是需要深思熟虑、工作和参与这个过程。
公民生活中的未成年人旨在向学生传授他们作为多元化社区公民的角色，并为他们提供工具和技能，以对他们个人重要的方式行使自己的公民代理权。它由17个学分组成，从基础课程“公民生活导论”开始，今年由SNF Agora政治学副教授Lilliana Mason共同教授，最近出版了《 激进的美国党派关系：绘制暴力敌意，其原因和民主后果》，以及研究国家镇压的SNF Agora政治学助理教授Consuelo Amat， 武装和非武装抵抗，以及专制政权中民间社会的发展，特别是在拉丁美洲和非洲。
基础课程旨在帮助来自所有学习领域的学生衡量对未成年人的兴趣，概述了来自世界各地的公民生活和民主的理论、原则和历史。它还向学生介绍SNF Agora的研究和活动，激励他们利用例如与教师，研究员和演讲嘉宾的小组讨论和论坛。
除了入门课程外，未成年人还需要三门选修课和一门研讨会，今年由SNF Agora的教员、彭博公共卫生学院卫生政策和管理教授Adam Seth Levine教授，他写了 《美国不安全：为什么我们的经济恐惧导致政治不作为》。在研讨会上，学生们每周与来自SNF Agora和当地社区内外的学者和从业者会面，同时与民主导向组织接触并参与公民活动。未成年人还需要一个顶点研讨会，包括课程知识内容的演示和书面综合，以及对他们所学内容的批判性反思。
未成年人的选修课程包括有意广泛的选项组合，学生可以从中进行选择。这些课程来自SNF Agora和JHU各个部门，计划和中心的教职员工，但共同关注“公民领域”及其维持。在数十个潜在的选修课中，有一门关于言论自由和世界各地法律的课程，一门关于美国种族和民族政治的研究，以及一个关于社会影响设计的社区合作。其他选修课探讨政治两极分化的挑战以及科学专业知识在民主中的作用。
参加未成年人的学生有机会向屡获殊荣的作家、学者、艺术家、电影制片人和活动家学习并与之一起学习。其中包括SNF Agora教职员工Dawn Teele，一位在女性和政治方面具有专业知识的政治学副教授，以及社会学教授Andrew Perrin，他的研究和书籍研究了人们需要知道和做什么才能成为有效，有思想的民主公民。SNF Agora高级研究员Yascha Mounk是一位政治学家和民粹主义兴起的专家，他最近撰写了《 身份陷阱：我们时代的思想和权力故事》，今年也将作为未成年人的一部分教授课程。有关教职员工和研究员的完整列表，请访问SNF Agora网站。
凭借通过课程作业获得的知识，未成年人的学生将把他们学到的知识应用到现实世界的场景中。与约翰霍普金斯大学其他组织（如社会关注中心和生活设计实验室）的合作，将把学生与巴尔的摩内外的社区组织和志愿者机会以及可以担任导师的参与公民生活的校友联系起来。
“我们的学生群体非常国际化和多样化，”SNF Agora的高级学术项目协调员Kara Piccirilli说。“未成年人利用这一点，让学生自由地创建符合他们独特背景的学习课程。正如来自巴尔的摩的学生可能想专注于他们长大的城市的一部分问题一样，来自香港的学生可以在那里探索当地问题。
Piccirilli补充说：“它可以是最小，最不正式的公民参与类型，例如在您的公寓楼中启动堆肥计划，也可以是更大，更正式的，例如在金沙萨（刚果民主共和国）查看选举投票。“关键是让学生选择他们关心的东西。
Corrigan和Piccirilli表示，他们预计对未成年人的广泛兴趣，相信这将在跨学科以及课程和职业规划之间架起桥梁。
为此，辅修课程为学生提供了根据自己的学术和职业目标定制项目的回旋余地，甚至可以在自己的部门学习课程。例如，应用数学专业的学生可以参加由应用数学与统计系主任法迪尔·桑托萨（Fadil Santosa）教授的《数学为更美好的世界》，而医学预科和公共卫生专业的学生可以参加由彭博公共卫生学院副教授李·博恩（Lee Bone）教授的基于社区的学习和医疗保健。人类学和历史专业的学生可以参加历史研究实验室：在霍普金斯大学发现艰难的历史，由黑人校友会主席教授和SNF Agora历史教授玛莎琼斯教授。
“体验式[或动手]学习是许多这些课程的核心部分，因此学生正在建立与各自领域相关的特定技能和经验，”科里根说，他自己的课程“数字民主”非常适合那些对数据驱动的社会科学感兴趣的人，例如，证据告诉我们，关于令人担忧的全球标题， 或者如何处理像不公正选区这样的美国问题。
尽管有些课程可能对特定专业的学生更具吸引力，但每门课程都旨在培养所有职业中必不可少的东西：尽管存在差异，但仍能一起工作。
“塑造和教授审议和理性对话和辩论的习惯和技能是大学的正式目标，”也是未成年人的核心，Corrigan说。“我们的目标是找到达成共识的方法，即使面对分歧。
对于学生来说，掌握审议和辩论的艺术至关重要。“作为学生，我们将从霍普金斯大学毕业，继续在不同的领域工作，无论是医学，法律还是人文学科 – 你的名字，”克里格学院分子和细胞生物学专业的大二学生Neel Godbole说。“但无论我们最终做什么，学习技能至关重要，这些技能使我们为我们所生活的多元化社会和自由民主做出贡献做好准备。
“如果我们要创造我们希望看到的变化，无论是在人工智能、地缘政治问题还是环境政策方面，那么我们将需要跨越政治路线和分歧相互合作，”Godbole补充道。“我们需要找到前进的道路。
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新闻旨在传播有益信息，英文版原文来自https://hub.jhu.edu/2023/09/05/snf-agora-civic-life-minor/