西费城暑期学习的新高接触、低技术方法

整个夏天，西费城的Henry C. Lea小学一直充满兴奋和活力，学生们高兴地参与有趣，丰富多彩的教育内容。该活动是由芭芭拉和爱德华·内特社区伙伴关系中心以及宾夕法尼亚大学教育研究生院领导的联合试点的一部分，该试点项目让从幼儿园到三年级的孩子全神贯注、沉浸和学习。

“过去两年[给了]我们很多关于什么有效和什么无效的信息。真正倾听老师的意见，并创造性地建立教学团队以更密切地支持孩子们，这确实是这种新模式的核心，“宾夕法尼亚大学GSE学校和社区参与办公室（OSCE）的高级讲师兼主任Caroline Watts说。

虽然这是Netter中心和宾夕法尼亚大学GSE合作的第三个夏天，但该计划被认为是一个试点。这是因为今年，学习模式发生了根本性的变化。学生现在不再像普通课程那样模仿 45 分钟的积木，而是在教室内的站点中循环，完成更小、更游戏化的任务。

这些变化是基于大量的反馈。虽然暑期学习计划的前两年是富有成效的，但教师和辅助专业人员建议该计划的设计应该更加个性化。

“最初的想法是我们从 COVID 中回来，我们有一群学生，包括一群在网上度过整个幼儿园年的学生，或者从未与老师面对面的学生，[他们] 将返回学校建筑 [之后] 在 Zoom 上花费了大量时间之后，“宾夕法尼亚大学GSE响应式数学教学项目的Joy Anderson-Davis说，他帮助设计了该计划。

但三年来，他们接受了面对面的指导。目标是不同的。他们的注意力广度和专注能力也是如此。

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