远程学习是困难的。尤其是对孩子们。残疾儿童更是如此。
丹妮·怀尔德(Dani Wilder)将于本月从艺术与安全学院(Arts &在圣路易斯华盛顿大学的科学学院。“这些学生需要激励，需要在不同的课堂间走动，需要讨论问题，需要合作。在COVID大流行之前，我们就知道了这一点，但现在变得再清楚不过了。”
怀尔德正在通过华盛顿大学的辅导计划(WashU Tutoring Initiative)帮助当地学生。这是一个由130名K-12学生辅导老师组成的网络，面向普通学习者和有学习或身体残疾的人，为他们提供数学、科学、语言等方面的在线课程。该项目目前已满负荷运行，为圣路易斯地区的440个家庭提供支持。
怀尔德回忆说:“刚开始的时候，我们并不是很多人，当时的需求是如此巨大，令人心碎。”“我觉得我带着一条面包跑进了这个饥饿的村庄。但随着时间的推移，我们已经能够组建这一令人惊叹的学生群体，他们在寻找方法来帮助我们社区中的人。”
怀尔德是12月毕业的1700名华盛顿大学学生中的一员。由于疫情大流行，没有正式的表彰仪式。12月份的毕业生将被邀请参加明年5月21日的毕业典礼。
怀尔德说，帮助残疾学生从一开始就是工作重点。一些导师本身就有学习障碍;一些导师通过华盛顿大学残疾资源为同学提供服务。有些人，像怀尔德，同时属于这两种类型。
怀尔德被诊断为注意力缺陷多动障碍(ADHD)和创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder)。她说:“我们可以更感同身受，也更有效率，因为我们也在学着适应这种新情况。”“WashU教给我的最有价值的一课就是不要害怕寻求帮助。我希望我们能把这一经验与我们的学生分享。”
Wilder和她的130名学生导师团队为440个家庭服务。该项目目前已满员，但怀尔德希望随着新导师的培训，能够为更多的学生提供服务。(图片:乔·安赫尔斯/华盛顿大学)作为一名新生，怀尔德拒绝使用残疾人资源，担心同学们会看不起她。然后她参加了第一次普通化学测验。
怀尔德回忆说:“当时我抖得很厉害，几乎不能把数字输入计算器。”“我直接从化学系走到残障资源中心。他们不仅帮我制定了未来化学测验的计划，还给我提供了很多指导，告诉我如何在这种情况下克服自己的残疾。”
怀尔德现在帮助其他学生，为患有焦虑症的学生监考，护送身体有缺陷的学生在校园内行走，为盲人学生描述复杂的图表。
怀尔德说:“我们的目标是确保I’m描述的图片是他脑子里看到的。”“这需要花费大量的时间和创造力，一个解释并不总能让我们达到目的。我们需要像一个团队一样一起工作。”
怀尔德与她指导的那个9岁女孩也建立了同样的关系。这个女孩耳聋但能读唇语，喜欢玩在线数学和拼写游戏。
怀尔德说:“学校都很努力，但却很难提供学生所需要的刺激机会。”“对我来说，这就是有趣的部分——去了解她，看着她学得这么快。”
在新的一年里，怀尔德计划继续辅导，并将与她的继任者一起扩大这项计划。她还在为医学事业做准备。怀尔德已经参加了医学院入学考试，成绩是第99百分位。此外，她还在针对自己设计的一种针对化妆品过敏或敏感人群的diy贴片测试进行进一步的市场调查和产品开发。怀尔德的最终计划是成为一名临床医生，或许是一名皮肤科医生。
“医学和教育在很多方面是相似的，”怀尔德说。“医生也是老师。每一个诊断都必须被翻译，每一个病人都需要被视为一个完整的人。”
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://source.wustl.edu/2020/12/class-acts-dani-wilder/