比尔Coplin
麦克斯韦学院教授比尔·柯普林在他的课程中与本科生助教(TAs)合作，自1974年以来。鉴于春季课程转向在线课程，以及今年秋季的混合教学，他们的帮助变得更有价值。
科普林说，助教提供实时反馈，为数字应用带来复杂的理解，并提供学生的观点，政策研究主席和劳拉J.和L.道格拉斯梅雷迪思卓越的教学教授。
“你必须倾听你的学生，”科普林说。“倾听的方式是和助教一起工作，因为他们经历过，而且他们知道老师想要什么。”
Coplin是Syracuse University News采访的梅雷迪思教授之一，他们讨论了本学期的准备工作，以及如何应对社交距离指导方针在教学中带来的挑战。梅雷迪思大学的教授们因在大学里出色的教学而受到同行、学生和公众的认可。这组教授也是梅瑞狄斯研讨会的成员，这是一个讨论教与学的论坛。
Coplin分享了与助教合作对学生、教师和助教的好处，以及他们给课堂带来的价值。
在你的课程中有本科助教有什么好处?
和本科生助教一起工作的主要好处是他们为我的计划提供实时反馈。他们告诉我幻灯片演示不清楚，或者我有太多的幻灯片。他们的观点帮助我更加简化。教授们面临的一大挑战是要在学生的理解水平上与他们见面。教育工作者称之为“脚手架”，就是让学生从一开始就开始做第一步，这样他们就能打下爬楼梯的基础。我强烈地感觉到，如果更多的教师与本科助教合作，他们的教学将会更容易实现。
对我来说，另一个巨大的价值是助教是数字原生代。对我来说，黑板有一个学习曲线。但对于学生来说，黑板感觉很直观。我可以请他们帮我把信息放到网上。缩放是另一个例子。我不需要从头学起所有的东西来组织一个高质量的在线课程。
如果我们在课堂上，本科生助教会帮助我上在线课程。今年秋天，我有大约17个学生帮助我学习课程。这允许我使这个类更加个性化。每位助教将与大约六七个学生紧密合作，以确保沟通清晰。
有了本科助教能帮助你在春季过渡到远程学习吗?
我们一上网，我就问助教，“我该怎么做?”他们想出了非常简单的解决方案，减少了我的努力，使我在2019年春季学期的课程工作，因为当时出现了意想不到的时间紧张。我为我们想出的解决方案感到骄傲。例如，他们建议我复习幻灯片并记录下自己的发言;我都不知道你能做那件事。我试了一下，结果很好，现在我们已经修改了秋季的课程，并做了更多的工作来加入更多复杂的东西。
助教如何在课堂上提供帮助?
我把全班分成七人一组，每一组都有一个助教。然后每个小组竞争。在小组工作的基础上，每个成员都有额外的积分，然后我添加了一个leader board。这个比赛鼓励大多数学生玩这个游戏。助教可以看到小组是否有问题，并可以在小组练习中指导他们，小组练习是为帮助学生完成书面作业而设计的。
对于有意聘用本科助教的教师，有哪些实用的建议?
让一个学生先帮助他们。一旦一个学生在课堂上帮助了老师，我敢打赌老师永远不会改变这种模式。they’将会看到它带来的价值，以及它构建和优化他们的课程有多容易。有了这些经验，老师们就能知道需要多少助教以及他们应该做什么。我根据他们的成绩(他们最终必须在课程中获得A-)和现有的助教的面试过程来选择他们。现有的助教将会寻找接替他们的人，并会招聘新的助教。教师应该从小处着手，有机地建立助教帮助。
这对学生也有明显的好处。学生们学习如何与教师合作，而不仅仅是与他们玩游戏或在课程中玩游戏。学生学会向教学水平越来越高的教师学习。本科生助教培养领导能力，而那些可能不是助教的学生也学会观察自己，注意自己擅长什么。他们学会说出来。
我刚收到一封电子邮件，她得到了一份工作，她感谢了我。她说，“我刚去面试，他们就开始问我擅长什么。我给他们举了例子，‘，我做了这个，我做了这个，我做了这个，’，他们雇佣了我。她说:“要不是上过你的课，我是不会想到这个的。”这个学生知道不要谈论她有多好，而要用具体的经历来证明她有多好。她这么做是因为当我们面试她的助教职位时，她告诉我她是一个伟大的领导者，而我告诉她给我证据——不要给我你对自己的看法。即时响应式教学是与本科生助教一起为学生和教师工作的价值。
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