经济学家艾米丽·尼克斯(Emily Nix)在夏季中期意识到，由于COVID-19的流行，她可能很快就会在网上教南加州大学的所有学生了。引发担忧和怀疑。
“我不想给我的学生一个不合格的体验，”她说，这与全国许多教育家的担忧相呼应。“我怎样才能最好地复制网上的亲身学习经验，并使其吸引人、令人兴奋和酷炫?”
这位南加州大学马歇尔商学院(USC Marshall School of business)金融和商业经济学助理教授通常会得到选修她的商业微观经济学课程的学生的好评。她不想为了适应网络教学环境而从头开始重建课程，所以她开始在网上寻找其他选择。
就在这时，她偶然发现了那块灯板。
这是一个简单的设置:一张有机玻璃周围的木框架和LED照明。你可以把它想象成一块充满阳光的玻璃黑板。当尼克斯在黑板上画画时，她的文字和图表在她面前闪闪发光。她很快组装了一个小模型，并对结果感到非常兴奋。当她在推特上发布了一段展示自己自制作品的短视频时，她以为会得到低调的回应。成千上万的人证明她错了。
“它爆炸了，”她说。“如果我知道会有5万人来看这个节目，我可能就不会从床上爬起来了。”我的一个朋友告诉我，这增加了吸引力，我只是觉得这很酷，并把它扔到网上。”
这是我的第一个灯板设置!!注意,存在的只有1.5天前我学会了lightboard(观察),建立我自己的小测试,学会观察,所以我的照明/交付/背景/等需要一些工作,但我认为这可能会让美妙的网上课程今年秋天😀👍pic.twitter.com/mTlCJrntbj
本;EmilyNix (@EmilyNix100) 2020年7月16日
她对灯板的攻击只是Nix今年秋天将为她的课程带来活力和创新的策略之一。她还自学了如何制作短小、色彩丰富的动画介绍视频。她在她的幻灯片、视频剪辑和实时演讲之间无缝切换。接下来，她计划深入休息室、投票、在线测试和其他虚拟学习工具的世界——包括南加州大学卓越教学中心强调的那些工具。
Nix说:“我必须承认，六月初我们意识到，为了公共健康、学生和我们自己的安全，我们可能不得不上网时，我有点害怕。”“现在，我认为这项技术真的很酷。我有这个有趣的介绍视频，我有这个灯板，它可以复制我的课程中很多有趣的方面。
“通过一些额外的努力和一些技术，我很有信心今年秋天我们都能提供一个很好的体验。”
南加州大学教授发现低技术的解决方案，以高科技的外观在线教学
当Nix第一次发现电灯板时——包括价格在8000美元以上的专业制造的型号——她在价格上犹豫了。但后来她又依靠自己的DIY技术。
她的父亲是一名飞行员，也是一名英国汽车修复师。她在高中的时候和父亲一起重建了一辆汽车，而且她手头已经有了很多工具。这有多难呢?她拿起一张有机玻璃，一些木头，安装支架和LED照明条。
“五金店的价格不到60美元，”她说。
我现在对在线体验比以前更有热情了。
艾米丽拒绝
结果出人意料地巧妙。Nix想让它变得更好。她计划为她的灯板做一个大得多的版本，并在她的家庭办公室挂上黑色窗帘，让她的背景看起来更有光泽。她还想找一个低成本的翻领麦克风，这样她就可以在教学时自由走动。
在看完她的推特视频后，其他大学教授已经发送信息询问如何制造这种设备。在建造更大的模型时，Nix可能会沿途拍摄一些视频或照片，与南加州大学和其他学院的人分享。
她也热衷于OBS，一个她发现的开源广播节目。在她自学这个软件的过程中，Nix意外地得到了一些专家的帮助:年轻的电子游戏爱好者，他们用这个软件在线播放游戏。
她说:“当我迷路的时候，我就会说一些我不懂的东西，然后我就会找一些青少年玩家给我看他们会玩的很酷的游戏。”
在线教育可以是有趣的和吸引人的，只是需要一点额外的努力
作为一名经济学家，Nix在谈到今年秋天南加州大学的许多在线课程时，不由自主地使用了她的专业语言。高等教育的总体“价值主张”——即它将在长期获得回报的承诺——依然强劲。
她说:“你将从大学学位中获益，尤其是像南加州大学这样的名校，它们在帮助学生为工作做好全面准备方面做得很好。”
挑战在于短期的价值主张:学生还会享受大学生活吗?尽管Nix承认在线学习将不同于现场授课，但她还是很高兴看到她在南加州大学马歇尔分校和整个大学的同事们在探索新的技术和教学工具，以保持学生的兴趣和参与。
她说:“我们无法改变疫情已经蔓延的事实。”但我们可以帮助你享受和学习材料，就像你亲自去做的那样。这需要额外的技巧。
“我要说的是，我现在对在线体验的热情比我投资这个行业之前要高得多，而且我还希望找到把它做好的方法。”
更多关于:经济学，教师，在线教育，我们是SC的故事
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://news.usc.edu/174170/emily-nix-usc-professors-diy-online-teaching-hack/