由国家科学基金会的236万美元的赠款,专家约翰霍普金斯大学的工程学校和教育正在与教育者和管理者在巴尔的摩城市公立学校的课外项目旨在提高高中学生的掌握和信心algebra
2a话题研究显示通常是一个绊脚石后参与科学,技术,工程和数学教育和职业生涯。
从2021年秋季开始，巴尔的摩科技专业学生在线代数项目将面向37所城市学校的9年级和10年级学生。记录组成的组合课程,实际工程项目,事件和activities
2all在线和可用一天24小时方便时让学生参与them
2BOAST设计不仅加强学生的数学技能,也促进他们对工程和其他干细胞领域的兴趣。
”这个项目的目标是帮助学生的兴趣增长感兴趣的工程维护整个经常情绪和社会challenging
2and distracting
2transition,许多学生经验多年的高中开始,”迈克尔·福尔克说,协作开发和拥有首席研究员。
材料科学与工程教授约翰·霍普金斯粉刷工程学院,在那里他也是本科教育的副院长,福尔克也π为干成就在巴尔的摩小学,或萨比,约翰霍普金斯大学五年的伙伴关系和城市学校,创办于2012年,是由国家科学基金会拨款740万美元。因此，SABES的科学课程被用于所有城市的公立小学。
吹牛是一个合作努力之间的霍普金斯工程和教育，城市学校，建筑步骤，约翰霍普金斯大学应用物理实验室，诺斯罗普·格鲁曼，扩大学校行为健康服务，所有这些将提供支持参与学生。据惠廷学院工程教育推广助理院长、该校联合开发者克里斯汀·纽曼(Christine Newman)说，组织者确保像往常一样，他们招募了一支多元化的教师和辅助人员团队，让学生们能够看到和自己长得一样的人，与他们一起工作，并受到他们的启发。
“一些研究,包括那些在约翰霍普金斯大学完成,显示学生在同种族的教师的重要性,导师,和角色模型,这对我们来说是一个重要的考虑在设计程序时,”纽曼说,大学的教育推广中心主任工程师,科学家和教育工作者致力于激发和准备小学,中学,高中学生为阻止大学专业和职业。
为了参加自夸，学生们需要在代数I课程上拿到C或更高的分数，这使得很多学生都能获得。
“向所有代数成绩为C或更好的学生吹嘘，我将支持我们的信念，即为所有学生提供严酷的机会。”这将影响学生对自己未来的设想和决定，”贝丝·萨佩(Beth Sappe)说，她是城市学校教学办公室K-12 STEM数学的主任，正在与纽曼合作这个项目。
在发展夸特的同时，纽曼和其他人也仔细考虑了一些城市学校学生面临的挑战。
“他们家里能上网吗?”他们家里有设备吗?他们是否有一个安全、不受打扰的工作空间?我们知道，这些都是一些学生在COVID-19之前就面临的障碍。我们的目标是让这个项目尽可能普及。”
为此,组织者希望能够提供学生没有使用电脑或互联网在家工作的选择一个拥有实验室在他们学校,尽管这计划的一部分受到城市和州指导关于虚拟COVID-19与面对面的学习在这个时间。
纽曼说:“该项目将于2021
1年秋季开始，一年多后，我们对这一可能性持乐观态度。”
吹牛参与者还可以接触到来自约翰霍普金斯湾景医疗中心的心理健康专业人员，他们将首先与项目参与者进行联系，并提供一个简短的小组锻炼，内容包括考试焦虑、压力管理或其他话题。纽曼说，课程的目标是为学生们提供一个渠道和机会，让他们讨论学术之外的挑战和障碍，其中可能包括从关系问题到COVID-19大流行的任何事情。
“有些孩子面对挑战的应对能力有限，”纽曼说。“在工程和设计领域，有尝试，也有失败，所以从头开始没有关系。”
在该项目中，研究人员将测量学生参与自夸项目如何影响学生对数学的掌握，以及该项目对学生数学自我效能感的影响，以及学生的工程职业目标。研究人员还将深入了解学校因素是如何影响项目实施的。该研究团队希望公布研究结果，以造福其他学者。
纽曼说，夸特有潜力在公立学校人口结构与巴尔的摩相当的城市，以及教师或家长可以运行该项目的农村地区使用。
“每个人都适合做工程，”纽曼说。“吹牛会向孩子们展示，我们作为工程师所解决的问题可以帮助我们度过学校和生活中的困难。”
刊登于大学新闻
标记为数学，社区，巴尔的摩城市学校
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://hub.jhu.edu/2020/08/13/engineering-nsf-grant-algebra/