作为一个患有精神疾病的7岁女儿的母亲，安德里亚一直在与她的治疗师和精神科医生联系，以获得她的孩子所需要的照顾。她说，只有一个人能真正帮助她的女儿佐伊度过流感大流行。
安德里亚说:“我觉得除了洛丽，我找不到一个能理解我的人。”(为了保护她的隐私，她和佐伊的名字都改了)。“上周末我们度过了一个特别艰难的早晨，她放弃了一切来帮助我，不得不送她去医院。”
洛丽·阿尔特鲁多(Lori Altrudo)是匹兹堡大学青少年潜能最大化(MAPS)项目的行为健康联络员。在学年中，Altrudo在匹兹堡地区两个地区的K-12学校学习，在那里她会见了一些学生，他们表现出的行为可能会阻碍他们的学业成功，比如多次缺课或不完成作业。Altrudo将他们与资源联系起来，以获得他们需要的帮助。
Altrudo说:“对于表现出这些危险信号的学生来说，这可能意味着他们有焦虑或抑郁，或其他严重的心理健康问题。”“在我们做了筛查之后，我帮助这些家庭联系外部服务机构，帮助学校制定计划。”
几个月前，佐伊首次接受筛查后，阿尔特鲁多推荐了基于家庭的治疗，在流行病期间，她继续与安德里亚保持联系。“严格来说，我现在是随叫随到的。孩子们和他们的父母现在比以往任何时候都更需要我。”
“洛丽几乎每天都在检查我和我女儿的情况。有时，我们一天会聊好几次。”安德烈说。“她给了我信心，让我可以和女儿一起采取下一步行动，得到她的帮助。”
“地图没有停止”
MAPS公司位于匹兹堡大学教育学院，共有10名员工，服务于匹兹堡地区的6个学区，其中包括匹兹堡公立学校。
而且他们一直很忙——在流感大流行之前。据MAPS项目主管Jennifer Ely称，他们的行为健康联络员自2019-2020学年开始以来已经对330名学生进行了筛查。在这些学生中，伊利说联络员建议所有学生在学校得到一定程度的支持，无论是联络员、个案经理还是大楼里的成年人。她说，60%到70%的学生通过门诊治疗获得了适当的服务。
当全国各地的学校因为流感大流行而停课时，伊利说，重要的是这个团队要迅速找出继续帮助学生的方法。
“这对学生来说是一个巨大的转变。他们中的一些人在学习动力和保持学业上的投入上挣扎。”伊利说道。“被社会孤立会导致旧病复发，抑制康复。”
“对我这个年龄的孩子来说，有一个可以交流的外部资源是很重要的，”当地一名九年级学生说，他在MAPS行为健康联络处工作。“即使我在会议期间没有什么重要的事情需要倾诉，和她交谈后我总是感觉更好。”我知道我可以信任她，她给了我很好的建议。我很高兴我们在学校放假期间也通了电话，保持了联系。”
当一切开始的时候，我只是不想错过一个节拍。我联系了我的家人，让他们知道地图不会停止。
贝文Kovalik
除了进行筛查，MAPS行为健康联络员和毒品和酒精预防专家还在全县领导规划和教育小组，主题包括网络欺凌意识和复原力、自杀预防意识和生活技能培训。伊莉说，该团队正在考虑创建网络研讨会，以取代面对面的培训，同时保留在家的订单。
在家里的这段时间里，他们在社交媒体上与家人分享了各种应对技巧和保持良好精神状态的最佳做法。
贝文·科瓦利克(Bevin Kovalik)是MAPS行为健康联络员，为福克斯教堂(Fox Chapel)、北阿勒格尼(North Allegheny)和汉普顿镇学区的学生提供服务。
“当一切开始的时候，我只是不想错过一个节拍，”科瓦利克说。“我联系了我的家人，让他们知道地图并没有停止。”
科瓦利克说，自从学校关闭后，她通过Zoom进行了三次筛选，并继续为新生推荐。她还表示，在流感大流行期间，她成功地通过远程医疗将学生与治疗师联系起来。
科瓦利克说:“我不确定是否要进入新的结构，但变焦屏幕已经相当无缝了。”“对我来说，在Zoom上拍摄的好处是，父母一开始就会出现在镜头前，我们会有一些面对面的交谈。”在COVID期间，这些虚拟会议和对话看起来有些不同，但我对它们的进展感到满意。”
凯利(Cara Kelly)是苏格兰高地和北阿勒格尼学区的行为健康联络员。她说，她仍然定期与学校的学生援助项目(SAP)团队会面，该团队由教师、学校辅导员和校长组成。在Zoom大学举办的会议上，团队确定了那些可能正在经历困难时期、可能需要帮助的学生。
凯利说:“现在，我们正在调查那些在学业上有困难的学生。”SAP团队的一名成员可能会指出，学生没有交作业，或者当他们与学生或家长交谈时，听起来有些不对劲;我们会联系这些学生，看看他们是否需要帮助。”
“Cara继续参加我们的SAP会议，并在这些未知的时间提供指导。她和我们的团队一起协调沟通和对家庭的支持，”高地学区的学校心理学家Micalla Mikus说。“她没有错过一分一秒，我们非常感激。”
就像许多家庭在流感大流行期间一样，伊利说她更关心的是什么时候事情会恢复正常。“我们知道我们回去的时候会很忙，”她说。
虽然伊莉说，她还没有注意到学生在流感大流行期间需要哪些特定类型的资源的明确趋势，但她指出，她看到了很多东西:感恩。
“我们看到了学生们的感激之情，我们仍然可以为他们服务。他们正在拥抱保持联系的机会，而我们关心他们，并在这里为他们服务，”伊利说。
“这是为了与学生建立融洽关系。我从不强迫学生向我敞开心扉，告诉我一些事情，甚至不和我见面。这一直是他们的选择，”凯利说。“我们让他们知道，我们是来支持他们的，我们是真诚的，我们关心他们的福祉。”
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://www.pittwire.pitt.edu/news/missing-link-mental-health-experts-connect-students-resources