2050年的毕业生

学生来大学是为了学习，是为了变得更深刻、更好，成为对社会真正有价值的人。克里斯托弗·纽菲尔德想知道高等教育机构是否也能做到这一点。他们能成长并适应不断变化的世界的挑战吗?

在加州大学圣巴巴拉分校洛玛佩罗玛中心(Loma Peloma Center)举行的一场名为“2050年的全球高等教育:想象大学的可持续社会”(Global Higher Education in 2050: Universities for Sustainable Societies)的会议，将于3月4日(周三)和3月5日(周四)上午9点至下午6点探讨该学院的未来。它是免费向公众开放的。

由UCSB著名英语教授纽菲尔德(Newfield)召集，来自巴西、哥伦比亚、英国、希腊、印度、挪威和南非以及美国多个州的与会者将齐聚一堂

他说，这次会议的构想是“对高等教育进行一些新的思考，而不只是关注当前的问题”。多年来，大学一直在为一些熟悉的问题而苦苦挣扎——学生债务的困难和人们对此的愤怒，资金短缺和过度拥挤，大学教学的“零工经济”形式的扩张，以及在STEM和非STEM领域争取足够的研究资金。我们能否跳出目前的现状，引出关于未来大学可以和应该是什么样子的新想法?这是我们的动力。”

纽菲尔德曾写过大量关于高等教育的文章，他说，大学只有增加社会福利才能兴旺发达。他把这些福利描述为“所有学生都能深入学习，研究更自由，毕业时无负债，员工工作条件优越”。

他说:“只有当大学树立起我们想要的优秀品质时，它们才会有美好的未来。”“此外，未来将会是多种多样的——大学在不同的国家看起来会不同，在不同的国家内部也会多样化。我们不会寻求统一的模式。我自己的猜测是，大学将学会如何将先进的知识与为全体人民(以及与全体人民)解决紧急问题联系起来。我是一个乐观主义者。”

这次会议探讨高等教育未来的方法之一是通过“针对性的演练”。”Newfield说。“每个参与者都将进行简短的演讲，然后进行讨论，最后进行工作采购。”

他解释说:“我们正在使用‘三视野’框架，探索三种可能的途径——转变、瓦解和扩展。”“我们的一名参与者运营着一家英国咨询公司，与工党政府合作设计未来的学校，并将指导我们为未来的大学设计这一系列的故事情节。我们不是在预测或预测特定的未来。相反，我们正在识别当前可能在未来发生的隐藏特征，并观察它们可能会导致什么结果。

纽菲尔德说，有28位杰出的与会者参加了这次会议，这次会议有望引发人们对高等教育如何应对一个不断变化的世界的创新思考。

他说:“高等教育将和其他社会机构一样，在决定未来是好是坏方面发挥重要作用。”“所以我们需要把这件事做好。我们很高兴收到任何对这些问题感兴趣的人的来信。周三和周四上午9点以后的任何时候都可以来，周三下午5点，我们会为参与者和观众举办一个招待会和晚宴。”

这次会议是由国际批判性思维项目联盟和加州大学人文研究所主办的。它得到了加州大学伯克利分校安德鲁·w·梅隆基金会(UC Berkeley Andrew W. Mellon Foundation)的一笔拨款，以及UCSB校长办公室的支持;行政副校长;以及工程、文学、科学和教育学院的院长。