来到杜克大学最令我兴奋的事情之一，是校园里进行的大量研究，从理论物理到生物领域的工作，或文化人类学。最近我有机会参加一个关于在学校进行研究的小组。作为一个只做过生物和化学实验工作的人，我渴望了解更多其他学科的研究是如何进行的。
在学校里做研究特别具有挑战性，因为它包括这么多的聚会。研究目标必须结合学校的重点,必须与教师合作,管理人员和研究人员的研究和可行性的设计实现,并从学生必须有合作研究的往往是孩子不知道。
归根结底，学校的核心作用是教育儿童。因此，为了进行研究，团队需要找到一种方法，为学校参与提供明确的利益，并确保保护教学时间，减轻教师的负担。
该小组的主要目的是帮助杜克大学的研究人员更好地理解如何在学校里有效地进行互动和研究。Amy Davis、Cherry Johnson、Michele Woodson和Holle Williams四位小组成员都做了简短的个人陈述，很好地反映了这一点。
本质上，学校的目标是为学生提供高质量的教育。因此，为了进行研究，研究人员必须找到一种方法使他们的目标适用于教师。
达勒姆公立学校的拨款、研究和发展协调员戴维斯解释说，由于少数族裔人口众多，研究人员往往希望与他们合作。戴维斯解释说，研究人员应该努力以一种既能满足研究人员需求又能使学校受益的方式进行合作。教师和管理者的关注点不是研究，他们也不是研究设计方面的专家。
她敦促研究人员首先与她取得联系，因为她知道哪些学校是合适的，可以帮助提供直接与他们交谈的语言。此外，她指出，在学校工作时，研究人员有时需要有灵活性来改变研究设计。
约翰逊是约翰斯顿县公立学校研究与资助发展部主任，她首先解释了她的学区是如何受关系、相关性和创新原则的驱动。
她补充说，他们“总是对大学和政策协商小组之间的合作机会感兴趣。”
然而，那些有助于促进他们优先考虑的研究，即创新、教师招聘以及社会和情感学习，将更有可能获得成功。
使该县如此独特的是，他们几乎是两个地区在一个。
“我们仍然有明显的贫富差距，”约翰逊补充说，他指的是罗利通勤者和农民家庭之间的巨大社会经济差异。
为了应对其中一些挑战，政策协商小组正在与北卡罗来纳大学、北卡罗来纳大学和杜克大学等多所大学开展合作，包括与桑福德公共政策学院(Sanford School of Public Policy)副教授莱斯利·m·巴宾斯基(Leslie M. Babinski)博士进行的一项研究。
巴宾斯基博士在学校进行研究
巴宾斯基博士和学生们一起工作说到底，大学研究并不是学区的头等大事。然而，伍德森补充说，如果这项研究有能力帮助学校实现他们的目标，那么它就增加了双方成功的可能性。
最后一位演讲者是杜克大学校园机构审查委员会主任Holle Williams。大多数学校都需要杜克大学的IRB的批准，IRB旨在保护人类研究对象的权利和福利。威廉姆斯解释说，他们的目标是了解研究人员’s项目的意图。
威廉姆斯说:“我们希望确保你正在做的、正在考虑的事情符合研究的定义。”
理解意图可以使研究区别于其他类型的项目，在这些项目中，研究可以帮助学校，但也必须对给定的基于教育的主题的普遍知识作出贡献。
这次谈话的一大重点是公开交流。学校代表和IRB主任都强调，为了最有效地开展一项研究项目，研究人员应确保同时接触学校和主校区IRB。通过有效的沟通，可以在杜克大学社区和当地学校之间建立强有力的伙伴关系，开展有益于双方的研究。
作者:Anna Gotskind
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://researchblog.duke.edu/2019/03/28/open-communication-is-key-to-research-in-schools/