如果你在秋天看一下南加州大学的牙齿卫生项目，你可能不会意识到它:它经历了许多值得注意的变化。
首先，这个班级变小了:2021届有20名学生。
“我们非常兴奋，因为将会有更多个性化的教育，学生和教师之间也会有更多一对一的时间，”南加州大学赫尔曼奥斯特罗牙科学院(Herman Ostrow School of dentistry)的临床牙科教授、牙科卫生项目主任黛安梅尔罗斯(Diane Melrose)说。“这个项目在临床上是美国最好的，但我们正在加强它，让它比以前更好。”
全国有330个认证的牙科卫生项目，其中27个位于加州。大多数学校都以较低的成本提供副学士学位，但它们都没有为学生提供像南加州大学这样的主要大学所提供的大量机会，而且加州只有另外两个牙科卫生项目设在牙科学校内。
我们在牙科的每一个领域都在不断地合作并跟上最新的技术。
黛安·梅尔罗斯
梅尔罗斯说:“我们想强调我们的牙科卫生项目的专业水平，以及我们在牙科学校的优势。”“我们一直在合作，在牙科的各个领域都紧跟最新的技术。因为我们的学生是如此的投入到与病人的交流和解释中，这是至关重要的。他们可以从世界著名的教师那里获得第一手的信息。”
南加州大学的口腔卫生学院被认为是该领域的专家，经常在国内外旅行，教授最新的技术和创新。正是这种专业知识把南加州大学的项目放在一边，让学生有机会面对面地向该行业的思想领袖学习。
南加州大学的教育也为毕业生找工作提供了优势。梅尔罗斯说:“我们接到很多电话，因为大家都知道我们的课程是什么样的，所以学生们有一个很好的网络。”
整合是所有牙科学生的关键
新模式的目标是整合牙科卫生专业的学生和牙科专业的学生，让他们像在牙科诊所一样并肩工作。牙科卫生学和牙科学生也将一起参加课程和研讨会。
黛安·梅尔罗斯为牙科卫生专业的学生做演讲。其中一项课程改革是缩小班级规模，允许更个性化的一对一教育。(照片/汉娜驱魔师)
梅尔罗斯说:“这对牙科学生和牙科保健师来说都是一个双赢的局面，因为他们要学会像一个团队一样合作，以取得成功，并为病人提供最佳的护理，这一点非常重要。”
牙科卫生学学生可以教牙科卫生学学生有关洗牙、根平面和评估，而牙科卫生学学生将教不同的程序，他们执行。梅尔罗斯说:“他们会合作，和同一个病人一起工作，一起评估。”
这些经历将成为建立人际关系的绝佳机会。麦罗斯希望他们之间的关系能从课堂过渡到学生的职业生涯。她说:“他们可以互相学习各自的角色，以及毕业后如何合作。”
此外，还将推动牙科卫生项目的学生与南加州大学不同专业的居民合作，包括职业治疗师、药剂师、物理治疗师、医师助理和社会工作者。这将更好地为学生将来的工作做好准备，因为这是职业发展的方向。
梅尔罗斯说:“当他们遇到病人时，所有的纪律都会在那里。“他们会合作，看看什么是最好的治疗方法。牙科保健师可以对小组中的其他人进行口腔保健和其他方面的教育。如果口干，药剂师可以帮助你。”
南加州大学的口腔卫生项目:适应的历史很长
1928年，口腔卫生成为南加州大学的一项证书课程。第一个毕业班由9名女性组成;班级规模波动，到1996年，53名学生被录取。
我们很高兴我们的新模式和机会研究生谁将推进我们的职业未来。
黛安·梅尔罗斯
2018年牙科卫生平均工资为74,820美元。美国劳工统计局(U.S. Bureau of Labor Statistics)的数据显示，2016年至2026年，就业前景预计将增长20%，远远快于其他职业的前景。
无论南加州大学的口腔卫生项目发生了什么变化，学生的成功总是最重要的。该项目一直非常强调让学生成为该领域的领导者，无论是继续攻读硕士学位还是申请牙科学校。
梅尔罗斯说:“我们希望他们开发项目，通过倡导或创建社区项目等不同的方式真正促进我们的职业发展。”“我们很高兴看到我们的新模式，也很高兴有机会让研究生们为我们的职业发展做出贡献。”
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