我在哪里可以找到资金来支持一个新的研究项目?我们应该为我们的发明申请专利吗?有什么资源可以帮助我出版下一本书?
这些都是新聘请的教员在开始他们在普林斯顿的研究项目时提出的问题。
运营研究和金融工程助理教授Ludovic Tangpi(中心)和他的同事们参加了为理工科教员举办的会议。
更容易地实现转变,普林斯顿大学的院长办公室的研究已经推出了一个新系列的午餐时间事件被称为教师研究论坛,旨在提供一个场所之间的信息交换和社区建设新教师,经验丰富的教师和工作人员研究管理的专家。
在两年的时间里，该论坛将涵盖早期职业教师研究人员感兴趣的各种主题，从如何建立包容和多样性的文化，到如何管理财务、遵守适当的法规、发布研究结果，并与公众交流这些结果。
“普林斯顿已经深深的陷在确保我们的职业生涯早期教员——一些世界上最有才华的科学家和学者——是成功的在创造知识,造福人类,”院长说研究Pablo Debenedetti 1950届教授在工程和应用科学和化学和生物工程教授。“通过这个系列，教师们获得了他们在普林斯顿进行研究所需的信息，他们还建立了一个同辈的互助社区，为他们在未来的发展提供支持。”
该项目是大学通过提供对学术事业成功至关重要的培训和资源，进一步致力于培养多样化和包容性的教师队伍的一部分。由2013年受托人多元化特设委员会(The受托人Ad Hoc Committee on Diversity)制定的哈佛大学多元化最佳实践(Faculty Diversity Best Practices)建议进行规划，以“确保教员能够获得支持，发展其他可能有助于未来成功的技能”。
“我们的目标是帮助初入职场的教师建立杰出的研究和教学项目，从而为他们在教授职位上长期而成功的职业生涯奠定基础，”该学院院长、电气工程教授小威廉·r·凯南(William R. Kenan, Jr.)说。“这个新项目为初级教师提供了更多的机会来学习课题，比如资助和管理一个研究项目，知识产权和创新，以及管理研究的监管环境。”
然而，该论坛并不仅仅是另一个介绍项目，该论坛的联合创始人、负责研究的副院长卡拉·埃瓦尔特(Karla Ewalt)说。教员们围坐在一张桌子旁，而不是在讲堂里开会。经验丰富的教师分享他们如何解决挑战，而高级管理人员分享他们的专业知识，有大量的时间用于提问、交换知识和相互了解。
埃瓦尔特说:“营造富有成效的工作环境的因素之一是要有合适的人际关系，而且要知道如果你给某人打电话，那个人会接起电话。”“网络通过降低障碍来增加成功。”
物理学助理教授伊泽贝尔·奥加沃(Isobel Ojalvo)在10月8日的会议上说，与会者讨论了为研究寻找资金等问题。
Ewalt说，该系列课程不仅帮助初级教师与研究人员建立关系，还帮助他们与其他院系的教师建立关系。考虑到普林斯顿相对较小的规模，一个新聘请的教员可能是系里唯一研究某一特定领域或某一背景的人，在这种情况下，这一点尤其有价值。
埃瓦尔特说:“我们想在全校范围内建立一个研究小组，这个小组的成员都有一个共同点，那就是他们都是助理教授，处于职业生涯的大致相同阶段。”“这种群组模式依赖于定期开会，坐下来，就事情进展情况进行交谈。”
据Ewalt说，这些会议还旨在减少行政工作量。研究涉及重大的监督，研究主任办公室负责许多行政任务，如遵守研究完整性和拨款管理。2018年，负责研究的院长领导了一个委员会，研究如何减少教师花在行政任务上的时间，这些时间本可以用来创造知识和发现。行政工作量工作队的调查结果为该丛书的设计提供了资料。
“知识就是力量，”研究与项目管理办公室(Office of Research and Projects Administration)主任伊丽莎白·亚当斯(Elizabeth Adams)说。“我们希望，教员研究论坛将成为初级教员成长和管理研究项目的有力工具，同时也是培养有意义的关系的平台，并最终减少初级教员完成研究的行政负担。”
教法语和意大利语的助理教授弗洛拉?尚皮(Flora Champy)说，她发现10月10日的人文和社会科学教职工项目对来自不同学术体系的国际教职工很有帮助。
寻找资金
在10月8日为理工科学院和10月10日为人文社会科学学院举办的第一届教职工研究论坛上，讨论的主题是如何为研究筹集资金。
助理教授通常在普林斯顿大学开始他们的职业生涯时，大学会提供研究资金，但最终必须获得额外的资金，通常是来自政府或私人基金会。获得这些资助是极具竞争力的，它们可以支持从供应到公用事业、研究生津贴到博士后薪水的所有方面。
主持会议的亚当斯说，普林斯顿大学提供各种资源，可以从联邦机构获得资助。这些包括通过研究与项目管理和研究发展服务办公室提供的在线资源，由院长办公室提供的大型、多研究员的联邦资助。
对研究的支持也可以来自基金会和与工业界的研究合作。普林斯顿大学企业参与和基金会关系团队的工作人员与教师一起寻找机会。
“我们发送大约120开放调用直接从公司和基金会每年提交教师,所以我们知道你正在做什么,更好的我们可以针对这些特定的教师的机会,”科琳说Burrus,主任企业参与和基础关系,和一个论坛的协办单位。
创新的想法,是远远不够的,才有资格获得联邦资金大学院长研究创新基金提供奖项竞争基础上自然科学新思想,社会科学和人文学科,校园作为一个实验室,为跨学科项目和与行业的合作。
爱德华兹·桑福德大学政治学教授阿马尼·贾马尔(Amaney Jamal)对社会科学和人文学科的教职工发表了讲话，他建议早期的职业研究人员向其他教职工或工作人员提出有关资金或其他主题的问题。贾马尔说:“要毫不犹豫地提出问题。“有很多可用的资源，每个人都很有帮助，他们会尽力帮你拼凑起来。”
出席了关于经费问题会议的助理教授认为，第一届会议是非常宝贵的。
运营研究和金融工程助理教授Ludovic Tangpi说:“作为一名希望在自己的领域有所建树的新教员，除了在研究领域取得优异成绩外，我知道我必须赢得有竞争力的研究奖项。”“我从第一次训练中学到了很多，我很期待接下来的训练。”
爱德华兹·桑福德大学政治学教授阿玛尼·贾马尔分享了她寻找研究资金的经验。她的左边是研究主任Pablo Debenedetti，右边是英语和美国研究助理教授Monica Huerta。
“我对这项新举措感到非常高兴，”法国和意大利系的助理教授弗洛拉·尚比(Flora Champy)说。“作为一个来自完全不同学术文化的外国人，我很难识别和驾驭校园里的各种资源。”
“作为普林斯顿大学的一名教员，最美妙的事情之一，”英语和美国研究的助理教授莫妮卡·韦尔塔(Monica Huerta)说，“就是学校对我们可能需要什么样的支持来提供最好的奖学金考虑了很多。”学院研究论坛就是这样一个例子。”
Ewalt指出，尽管论坛涉及的许多内容领域都是通过院长办公室进行管理的，但该系列并不仅限于该办公室的业务范围。例如，关于出版和奖学金的会议将包括来自普林斯顿大学图书馆和普林斯顿大学出版社的专家。关于数据管理的会议将有图书馆和信息技术厅的专家参加。
最终，早期职业教师的成功将使整个大学受益，Ewalt说。
“教员对普林斯顿学生的经历有着巨大的影响，”埃沃特说。“当教师们能够以最少的行政工作量完成他们的工作时，他们就会处于最佳的位置，从而能够投入他们的精力、教学方法和热情，为我们的学生创造最佳的环境。”
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