如果密歇根有争议的三级阅读法今天生效，估计在2%到5%之间或者2000 – 5000名学生将被留级留级到三年级。
此外,7%至11%的非洲裔美国人三年级,多达10%的特殊教育的学生,和12%至20%的学生合作学校,学校在密歇根得到重生,必须重复三年级阅读,根据该报告估计读到三年级留存率。
密歇根州立大学(Michigan State University)的教育政策创新合作中心(educational Policy Innovation Collaborative, EPIC)撰写了这份报告，以确定该法案可能产生的一系列后果。根据该法案，第一轮的学生留任必须在2019-2020学年之后进行。
EPIC的研究人员使用了2017年的英语语言艺术部分2018年密歇根州学生教育进展测试(M-STEP)和州教育官员制定的保留指导方针，以确定评估结果。
尽管关于这部法律有很多争论和其他喜欢它的国家-EPIC联席主任、教育政策教授凯瑟琳·斯特伦克(Katharine Strunk)说，密歇根大学法律的其他特点包括，在三年级之前对学生进行监控，并改善对困难学生的教学实践。
“这里的想法并不是为了对成绩低于年级的学生进行惩罚性的留级，而是为了改善阅读教学和学生的学习，因此没有必要留级。”斯特伦克说。“我们希望，通过估计有多少孩子可能有留校的风险，我们将有可能在本学年结束前发现并帮助那些有困难的学生。”
据斯特伦克说，这些估计与越来越多的证据表明，早期读写能力存在严重的不平等。
“在全国范围内，学生的阅读成绩因收入和种族而存在显著差异，但在密歇根州，早期读写能力问题尤为严重。”斯特伦克说。例如，在2017年，只有44%的密歇根州三年级学生在密歇根州的标准化评估中被评为熟练或以上。某些群体的通过率甚至更低:只有29%的低收入学生、32%的西班牙裔学生和20%的非裔美国三年级学生通过率高。”
斯特伦克和史诗的团队正在密歇根教育研究院的一部分,或梅里,将评估law’对学生的影响和建议改变一路上的帮助下一个五年,近500万美元从美国Education&rsquo格兰特;教育科学研究所。MERI是密歇根州立大学、密歇根大学、密歇根教育部和州教育绩效与信息中心的合作伙伴。
约书亚·考恩说，密歇根州是16个通过立法保留不具备阅读能力的学生的州之一，但其他州还没有像密歇根州这样全面或协作地开展研究。史诗和教育政策联合主任教授。
“在其他地方，对三年级学生的阅读规律进行严格的评估已经有十多年了，”考恩说。“我们的研究范围将是前所未有的，它将为其他州的政策制定者提供一个急需的指标。我们并不是在回顾一些法律或程序诞生后的年代。相反，我们正在与国家实时合作，以确定法律是如何运作的，以及它是如何失效的。
“鉴于读写能力和长期结果之间已经建立的联系，人们越来越担心我们国家的儿童正在接受读写能力水平的测试，这将使他们面临未来学业和生活挑战的风险。”考恩说。“这就是为什么在我们前进的过程中，对密歇根州的这项法律进行评估是如此必要。”
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