康奈尔大学已经进入了从黑板到画布过渡的第二学期，超过一半的课程现在使用新的学习管理系统。黑板将于2019年秋季学期后停课。
去年12月，教学创新中心(Center for Teaching Innovation)的教学设计师詹姆斯•沃利(James Whalley)在一次研讨会上与历史学副教授乔恩•帕门特(Jon Parmenter)合作。
Canvas提供了一个在线空间，教师可以在这里交流重要的课程信息，并让课堂之外的学生参与进来。早期采用Canvas的教师表示，它使用方便，提供了更多的创新机会，而学生们则欣赏它的日历和移动应用程序等功能。
四所大学已经完全转型，所有一年级学生的课程都在使用Canvas。在教学创新中心(CTI)，三位教学设计师和一个致力于画布过渡的支持团队创建了资源，并为教师提供了研讨会和个人咨询。
“让每个人都知道这个转变，并自始至终支持教职员工、学生和工作人员，是一项艰巨的工作，这个团队不知疲倦地工作着，”CTI副主任罗布·范德兰(Rob Vanderlan)说。“它与康奈尔大学信息技术学院(Cornell Information Technologies)建立了密切的合作关系，与注册主任等校园同事开展了重要的工作，并得到了各学院副院长的支持，才取得了成功。”
大约250名教师在春季学期开始使用Canvas，课程总共招收了一万多名学生。春季的调查结果显示，超过80%的教师受访者对画布感到满意或非常满意，73%的教师认为画布比黑板好，只有5%的教师更喜欢黑板。教员们还表示，他们对各种各样的支持服务非常满意，包括Canvas 24/7电话或聊天热线，以及CTI的电子邮件支持和咨询。
在调查中，学生们更喜欢Canvas而不是Blackboard来浏览平台、提交作业、查看成绩、跟踪截止日期和访问移动应用程序。
“搬到画布上是第一步。在最初的过渡之后，我们希望教师们能继续思考如何最好地利用Canvas作为学习工具，”Vanderlan说。“我们试点教师的经验表明，许多教师在尝试新功能之前，需要一个学期的时间来适应新环境。”
帆布提供教师黑板上没有的功能,包括自动创建课程网站(消除需要请求课程从教师中心),能够创建和管理学生课程部分和给予临时访问候选人课程,和更多的无缝集成越来越多的第三方的教学工具,其中许多促进和加强创新,教师和学生之间的交流。
戈德温·史密斯学院(Goldwin Smith)生态与进化生物学教授凯利·扎穆迪奥(Kelly Zamudio)表示，Canvas是她开设进化生物学与多样性入门课程网络版的不可或缺的一部分，这门课程将于今年秋季与真人课程同时开设。该课程提供了大量的视频，动画和创新的方式，让学生在网上团队合作，其中一些扎姆迪奥和她的团队将融入到面对面的课堂。
“我们不可能在黑板上画出来，”扎穆迪奥说。
实现这类创新是向Canvas迁移的主要愿望，也是其动机之一。范德兰说，CTI将评估Canvas对康奈尔大学教学创新的影响。
同时,作为教师教这学期第一次在画布上,或准备使用帆布在2020年春季学期,许多图书馆Canvas@Cornell资源可用的资源,包括在线教程、指南、现场车间的进度和资源教师可以与学生分享。教师也可以直接从画布的指南中找到帮助。
凯特琳·海斯(Caitlin Hayes)是教学创新中心的沟通专家。
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