周三，大学领导在全校范围内在线和面对面的聚会上提供了有关激励未来创造者战略计划实施工作的最新信息，并对第一年进展的反思。我们仍处于计划中的 10 年实施过程的第一年，“Lehigh 总裁 Joseph J. Helble ’82 说。“我们承诺保持透明和可访问性，这就是我们今天在这里的原因——让你们了解进展，并征求你们对我们在提供参与机会方面做得如何以及我们如何继续让你们了解进展情况的反馈。”认识到所有 10 项战略举措中都发生了许多活动，Helble 分享了以下亮点：研究投资/环境数据知情决策山顶和校园规划工作教育创新利哈伊人人跨学科教育战略规划和计划副总裁克里斯·库克 （Chris Cook） 谈到了在实施该计划的第一年吸取的经验教训，目标是尽可能多地利用现有的委员会和资源可能。库克说，高层领导对社区成员对计划更新的沟通和参与结构如何运作的反馈感兴趣，并提供了一项四问题调查，以捕捉这些领域的见解。教务长内森·厄本（Nathan Urban）首先定义并审查了学生的成果目标，分享了利哈伊今天所处位置的仪表板以及未来四到五年的目标。从一开始，战略计划的一个要素就是关注学生的成果，并解决对大学学位投资回报的批评，“Urban说。“这包括我们的学生毕业后的成功程度。为了做到这一点，我们需要定义我们所说的结果，确定我们今天所处的位置以及我们未来想要的位置。Urban 向社区介绍了关键的“有所作为”仪表板数据点，包括当前和目标的本科和研究生毕业率以及两者的职业安置当前和目标率，以及一年级本科生保留率、本科生实习和体验式学习机会，以及投资回报率。虽然他承认一些具体目标很大胆，但他表示相信，只要大家齐心协力，就能实现这些目标。大学传播和公共事务副校长布雷特·路德维希（Brett Ludwig，右）和对外事务副校长特蕾西·金（Tracey King）讨论了最近一项多模式社区洞察调查的结果。大学传播和公共事务副总裁布雷特·路德维希（Brett Ludwig）和对外事务副校长特蕾西·金（Tracey King）分享了最近一项多模式社区见解调查的结果，该调查旨在衡量利哈伊谷居民对山谷中学院和大学的看法，包括利哈伊大学。加强共享伯利恒体验 （ESBE） 计划，旨在丰富社区并扩大 Lehigh 的影响力。Ludwig 和 King 通过介绍调查中的一些问题、寻求受众的回答并将其与实际调查结果进行比较来吸引观众。Ludwig 专注于以核心主题为中心的问题，例如信任、社区影响以及向家人和朋友推荐组织的意愿。Ludwig 解释了 Lehigh 净推荐值的目的、意义和价值，与全国其他大学的 NPS 分数相比，Lehigh 处于强势地位。金向观众介绍了另一组问题，重点是利哈伊如何与当地居民互动，以及居民是否认为利哈伊的行为是否为他们增加了价值。总而言之，65% 的受访者同意 Lehigh 提高了当地社区的生活质量。作为数据收集工作的一部分，King指出，ESBE核心团队已经对项目、服务和研究工作进行了盘点，并编目了150多个本地机会。每一天，都会有一个新的想法诞生，并且是我们经营环境所固有的，“King说，她鼓励社区成员将他们的努力提交给她的团队。Ludwig 提醒听众，调查结果仅供内部使用，作为基准数据，以帮助 Lehigh 建立全面的、以数据为依据的社区丰富战略，并衡量前进的进展。社区和经济影响报告的编写工作正在进行中。副教务长研究生教育和计划负责人Sabrina Jedlicka介绍了面对面和在线研究生课程增长的最新愿景。我们的目标是继续为在校学生、校友和社区成员提供终身学习机会，以深入了解和获得再培训机会，以保持领先于我们不断发展的世界的需求，并继续在他们的职业中表现出色，“Jedlicka 说。“在利哈伊，我们有社区建立一个繁荣的生态系统，专注于采用面向未来的最佳实践，我们有未来的创客补助金可用于投资和支持新的或现有的研究生课程的发展。”Jedlicka指出，除了为持续的智力参与提供广泛的机会外，还需要建立一个基础设施，为专业人士提供微证书，以获得“及时”的技能培训，例如证书和衔接课程，可堆叠或其他非学位类型的课程。Jedlicka 提醒观众，许多这些着眼于未来的想法已经在 Lehigh 有机地发生。她的目标是通过建立一个专注于 Lehigh 在线教育结构的教职员工工作组来加速当前的势头，创建一个教职员工焦点小组来构思可堆叠和微证书政策结构和发展，并继续关注最佳实践和改进的机会毕业生招聘、指导、培训和参与。有关“激励未来创造者”相关项目实施的更多信息，请访问正在进行的行动页面。艾米·比莱洛（Amy Bilello）的故事在利哈伊新闻中心阅读更多故事。
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