消除学科之间的界限，培养最具创造性的问题解决和学习方法是“激励未来创造者”战略计划的目标之一。为了能够采用彻底的跨学科教育，教务长办公室最近颁发了四项跨学科团队教学补助金，作为未来创客补助金计划的一部分。我很高兴知道未来创客补助金资金将促进四门新的跨学科课程的开发，从今年秋天开始提供给学生，“本科教育副教务长Terry-Ann Jones说。“帮助学生超越传统学科界限进行思考，在他们思考自己在解决世界问题中的位置时，将对他们大有裨益。”四项未来创客团队教学补助金被选中获得补助金：所有乐趣和游戏：游戏如何改变我们？是一个新的跨学科的“大问题”研讨会，面向艺术与科学学院的一年级学生。Will Lowry副教授（戏剧）和Brooke Rollins副教授（英语）将把基于人文学科的游戏研究理论与基于戏剧的实践相结合，以讲述紧急故事、创造性解决问题的体验设计和具身叙事。第一年研讨会的目的是鼓励学生探索游戏在人类生活中的社会、文化和理论作用，并以游戏、游戏设计和语言学探究的形式创造性地应用这些知识。副教授Khurram Hussain（宗教研究）和Nandini Deo（政治学）将共同教授新的“大问题”跨学科研讨会，人是孩子吗？重点关注以下问题：“政治共同体的儿童成员在多大程度上有权获得自决权？本次研讨会将教导一年级学生如何以建设性和尊重的方式参与辩论、讨论和分歧，能够确定针对同一一般问题的不同学科方法，并学习如何制定自己的、有充分论据和知情的答案。什么是现实？是由Almut Hupbach教授（心理学）和实践教授William Crow（艺术，建筑和设计）共同教授的新的本科Big Questions第一年研讨会课程的名称。借鉴心理学的基础、视觉艺术的意义创造过程以及学生自己的解释和创造性反应，学生将通过创造性练习来审视自己的现实。学生将参与探究式学习，包括积极参与、创造性反应和写作。拨款用于支持一门名为“鸦片战争到阿片类药物流行病”的跨学科课程，以帮助学生全面了解阿片类药物流行病的历史背景以及当前用于解决当地和全国阿片类药物成瘾问题的策略，同时还将他们与目前正在解决这一危机的专业人员联系起来。助理教授达斯汀·斯托尔茨（Dustin Stoltz）和艾米·约翰逊（Amy Johnson）（社会学和人类学）将团队教授这门课程。利哈伊投资了旨在支持整个学年战略计划成功的计划。在1月份的战略计划实施信息会议上宣布的最新邀请侧重于通过定性和定量数据和分析倡议进行决策。提醒一下，Data Informed Decision 未来制造商资助提案将于 2024 年 4 月 15 日到期。有关申请提交的详细信息将通过 InfoReady.We are all Future Makers at Lehigh University（我们都是利哈伊大学的未来制造者）接受。利哈伊战略计划的目标将通过我们利哈伊社区的集体良好工作来实现。
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