贝洛克总统在塔克对话中讨论领导力

周二晚上，校长Sian Leah Beilock在塔克商学院（Tuck School of Business）参加了一场关于高等教育领导力挑战的广泛讨论，从校园言论自由到危机时期的沟通。

“我对高等教育机构非常有信心。我不认为我们把所有事情都做对了，但这是它应该发生的地方的零点，“贝洛克校长告诉MBA学生，教职员工，回答了一个关于如何反击两极分化言论的问题，这些言论近年来塑造了大部分国家话语。

在库克礼堂举行的活动是塔克作为达特茅斯对话的一部分举办的一系列对话之一，达特茅斯对话是一项全校范围的努力，旨在为教职员工、学生和工作人员创造机会，让他们围绕具有挑战性和有争议的问题进行重要的对话。该活动吸引了 110 人，由 Institutional Diversity and Equity 共同赞助。

查尔斯·惠兰 （Charles Wheelan） 88 年与塔克大学多元化、公平和包容助理院长迪亚·德雷珀 （Dia Draper） 以及塔克大学跨文化领导力和学生生活主任文森特·麦克 （Vincent Mack） 共同领导塔克系列。

在谈话中，工商管理兼职教授Wheelan提出了一些问题——其中一些是塔克大学的学生提前提交的——并主持了与观众的问答环节。

“成功进行关键对话的一部分是倾听并有能力改变主意，”惠兰说，她向贝洛克举了一个例子，说明她已经显着改变了主意的问题。

“我们昨天宣布恢复SAT和ACT就是一个很好的例子，”贝洛克说，他指的是达特茅斯学院本周再次要求本科生提交标准化考试成绩的决定。在 COVID-19 大流行的高峰期，该要求已被暂停。

认知科学家贝洛克是压力下表现的专家。她说，她早就明白与标准化考试相关的压力的一些负面影响。但来自达特茅斯学院自己的教师专家的数据显示，将分数作为学生整体申请的一部分有重要的好处。

“数据显示，SAT可以成为学生如何补充达特茅斯学院的重要预测因素之一，”她说。“但我认为，最有趣的是，研究人员发现，在可选考试的环境中，我们没有向人们提供足够的信息来说明我们如何进行招生，因此低收入的学生经常决定不提交他们的考试成绩”——即使这样做可能对他们有利。

“我相信我们的目标是学术卓越，目的是为我们的社会教育最广泛的领导者，”贝洛克说。“我很清楚，考试成绩可以成为我们工具箱中的又一个工具，以确保无论背景如何，我们都会带来最优秀和最聪明的人。那是我真正改变主意的地方。

在回答关于达特茅斯学院应该做些什么来鼓励校园自由表达精神的问题时，贝洛克将这个问题与另一个机构优先事项联系起来：心理健康以及学生如何培养心理弹性。

27岁的卢克·蒙塔尔巴诺（Luke Montalbano）在塔克论坛上提出了一个问题。（摄影：Laura DeCapua）

她说，与那些从根本上不同意我们观点的人进行有意义的对话可能会让人感到不舒服。“我相信，当我们不考虑自己的健康和保健时，我们很难让自己处于不舒服的境地，而且我们没有资源来关注这一点。因此，这是我们达特茅斯学院的前沿和中心。我们正在聘请一位新的首席健康和保健官来考虑整个机构的问题。

当被问及个人如何将言论自由和公开对话的原则转化为日常生活时，贝洛克承认这是具有挑战性的，需要培养信任和社区。

“作为领导者，我每天都在思考这个问题，”她说。“提出问题是参与特定问题的好方法。而且听，很多。坐下来倾听需要认知努力。我们的情绪上来了，我们有反应。管理的很大一部分是能够给它们贴上标签。顺便说一句，这需要认知努力，比如开车和用手机通话。我曾经在我的认知心理学课上教过这个——这就是为什么如果你迷路了，你就会关掉收音机，停止说话，这样你就可以集中注意力。

那么，如何应对具有挑战性的对话所引发的认知负荷呢？

“心理学研究表明，处理困难情况的方法是练习，”贝洛克说。

除了演讲者系列外，塔克的对话项目还包括跨文化领导力研讨会;所谓的“绿色餐桌会谈”，即小组讨论，社区成员可以及时参与讨论问题;为学生、教师和客座专家举办小组晚宴，探讨热门话题;以及关于协作对话、情商、组织行为等的技能培养研讨会。