地方伙伴关系提供青年指导

作为一名致力于提升传统上服务不足的人群的心理健康专家，威廉玛丽副教授珍妮丝·帕克（Janise Parker）的大部分研究和学术研究都集中在指导的力量上。

她一直让学生参与指导机会，以促进威廉玛丽人群的心理健康和多样性。她的工作也从大学延伸到当地社区。

“作为一名学校心理学家，我了解高质量的指导如何帮助青少年在社交和情感上成长，从而成为预防或最大限度地减少他们以后可能遇到的心理健康挑战的有用策略，”她解释说。

派克的最新项目是与汉普顿路青年志愿者团（YVCHR）的激动人心的合作伙伴关系，该团专为参加其“通过STEM服务”俱乐部的学生而设计。Parker 与 YVCHR 学校合作总监 Jeremy Wall 和纽波特纽斯公立学校 STEM 教学专家 Kevin Nelhuebel 合作，制定了一项计划，培训和支持来自八所当地学校的 315 名高中生导师。

导师们自愿在学年期间在五年级的教室里展示和举办工程设计挑战赛。这项合作使高中生能够成为导师，同时激励年轻学生探索令人兴奋的STEM世界。帕克的倡议为高年级学生提供了积极的指导体验的工具。

帕克认为这种伙伴关系是她在威廉玛丽学院正在进行的工作的自然延伸，在那里她为研究生和本科生提供了各种指导计划的培训，包括学生成功计划、项目赋权、与格里芬学校伙伴关系和 Camp EAGER 的合作工作。在纽波特纽斯领导人在EAGER营期间观察到William&Mary本科生导师的贡献后，与YVCHR的合作伙伴关系得到了发展，EAGER是一个由教育学院教师领导的暑期项目，旨在鼓励代表性不足的群体从事STEM职业。

“在高中阶段更早开始真是太棒了，”帕克说。她亲眼目睹了指导对提供支持的学生的巨大好处。在今年秋天培训了高中生导师后，她对他们帮助低年级学生的奉献精神印象深刻。

“我清楚地记得听到一位高中导师说，她希望帮助五年级的学生感到自信和自信，而另一位高中导师表示她只是想’有所作为’，”帕克解释道。“听到一位导师强调接纳的重要性，我也深受启发，因为他努力树立榜样，在与学员互动时，不要以他人的身份来评判他人。”

沃尔也表达了类似的观点。来自高中导师的反馈强调了对他们感到更加自信、培养有意义的联系和设定适当界限的积极影响。沃尔说，近点指导计划的想法最初是为了提高出勤率而设计的，但已经取得了更大的成就。两个级别的学生都对学习更加兴奋，在课堂上也更加投入。

沃尔赞扬了帕克在建立关系方面的非凡技能，强调了她对年轻人的积极指导作用。他说，作为一所名牌大学的教职员工，学生们可能会觉得她令人生畏或难以接近，但他们很容易与她建立联系。

“帕克博士的方法非常出色。她非常善于与各个层次的学生建立关系，而且她非常脚踏实地，“沃尔说。“她扩大了我们俱乐部成员对导师制的理解，并激励他们与年轻学生建立有意识的关系，以此产生积极影响。”

帕克在学校心理学课程中获得了三名研究生的帮助，以促进这些演讲：Madeleine Dong M.Ed. ’23， Ed.S.’25;Corinne Polk-Trauman M.Ed. ’23， Ed.S.’25;和莫妮克·威廉姆斯 M.Ed. ’22， Ed.S.’24. 让在读的研究生培训高中导师不仅加强了指导关系，而且还增加了一层近邻联系。

“看到研究生让高中生有一种方式来设想自己未来是大学生，”沃尔说。“他们中的一些人甚至表示有兴趣成为一名教师或学校心理学家，他们留下来向研究生询问有关教育领域的问题。

这段经历也为研究生提供了有意义的专业发展。

“当我进一步成为学校心理学家时，向导师展示为我增加了洞察力，”Polk-Trauman 说。“这次经历凸显了高中水平的指导对于许多学校资源来说是多么必要。”

“看到他们渴望做出贡献、表现出同理心并花时间学习如何指导他人，这令人振奋，”董补充道。“这次经历增强了我对导师计划力量的信念。”

通过强调优质指导在青年发展中的重要性，帕克设想创建一个更具包容性和弹性的社区，让个人有能力面对生活中的挑战。通过YVCHR的合作伙伴关系和其他项目，Parker计划继续提高心理健康意识，并建立有意义的合作，对大学和更广泛的社区产生积极影响。

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