重新定义课堂

本文最初刊登于《艺术/科学》杂志2023年秋冬刊 。本学期，《每日邮报》将分享最新一期杂志的一些文章。在 artsci.case.edu/magazine/ 上查看更多故事。

艺术与科学学院的学生在不离开教室的情况下看到和体验非凡的地方。

戴上混合现实耳机，他们可以在拥有2000年历史的希腊宗教场所的3D全息图像中行走;探索夏威夷火山的三维地质轮廓;并检查具有数百年历史的计算设备的内部工作原理。

凯斯西储大学的创新中心率先开发了这些身临其境的旅程。它在2014年为Microsoft HoloLens头显创建了第一个教育应用程序，用于向医学生教授解剖学。

近年来，这个中心——互动共享中心——与学院和整个校园的教职员工合作，为许多学科创建了大约 20 个定制应用程序。该技术允许学生同时与全息图像、同学和他们的教授进行交互，这种体验被称为混合现实。

“混合现实为广泛的学科带来的洞察力水平是传统教学方法无法实现的，而且它正在增加学生的知识，”CWRU教授兼Interactive Commons主任Mark Griswold博士说。

例如，试点研究发现，CWRU 医学生使用 HoloAnatomy 应用程序学习解剖学的速度是解剖尸体的两倍。在该学院，早期的HoloLens先驱包括艺术史学家伊丽莎白·博尔曼（Elizabeth Bolman）博士，她是艾尔西·史密斯（Elsie B. Smith）文科教授，他的学生使用该技术“参观”了埃及五世纪的红色修道院;舞蹈教授加里·加尔布雷思（CIT ’86;GRS ’88，舞蹈），他编排了舞蹈，其中全息图像根据表演者的动作改变位置。

学术领导者希望看到到2030年在校园范围内使用这项技术，未来的学生带着自己的耳机在背包里到达，Griswold说，他也是Pavey家族指定的创新成像教授 – 彻底改变教育和医学世界。

“这将是未来学习的方式，”他说。阅读更多内容，探索该技术在整个学院中的使用方式的几个示例。