文化资本是有色人种大学生归属感的关键

伊利诺伊州尚佩恩——大学生的归属感被认为具有重要而深远的影响，有助于提高大学的学业成绩和毅力，并具有预防焦虑和抑郁的保护作用。

虽然归属感倡议在大学校园里变得司空见惯，因为官员们努力提高学生的入学率和保留率，但目前还没有就什么有助于归属感或如何最好地衡量归属感达成共识。

在最近的一项研究中，伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的心理学家探索了与大学归属感相关的因素，并评估了一种流行工具的有效性，即社会契合感量表，这是一个包含17个项目的测量方法，已被用于该主题的数十项研究。

伊利诺伊大学的研究人员发现，大学生的归属感来自四大因素——他们对大学的整体认同;在校园里与他人进行社交匹配的感觉;他们在学校被接受和欢迎的感觉;以及他们的文化资本。

后一个要素，文化资本 – 包括从家庭，导师和其他文化经纪人那里收集的技能和知识 – 对于种族和少数民族学生在学校的归属感至关重要，第一作者Amir H. Maghsoodi说，他是该大学的咨询心理学研究生。

该研究发表在《咨询心理学杂志》上，由教育心理学教授Nidia Ruedas-Gracia和Ge Jiang共同撰写，是自2007年发表以来首次系统地研究社会契合度量表的因子结构和测量特性的研究。

虽然研究人员对大学归属感有不同的定义，但该量表将其描述为个人在校园内与他人的学术和社会契合感。参加调查的学生以 1 到 5 分的等级对他们同意或不同意诸如“我觉得自己是这所学校的局外人”和“我与成功的人相似”等陈述的程度进行评分。

“归属感有很多组成部分，”该大学跨学科健康科学研究所的附属机构Ruedas-Gracia说。“根据社会身份或环境如何对待具有这些身份的人，这些组成部分中的每一个都可能感觉不同或体验不同。我认为这就是研究归属感的美妙之处。没有一个单一的定义（组成）只是由两个或三个词组成。这确实是一个多方面的定义，让我们有很大的空间来探索它，以及它对不同人的意义。

尽管该量表被广泛使用，但伊利诺伊大学的研究小组指出，它的某些方面值得更仔细的审查，包括原始研究中使用的69人的小样本量是否限制了研究结果的普遍性。他们还试图确定有助于学校归属感的因素的数量和类型。

“我们做了一个非常经典的心理测量研究，有两个组成部分，”Maghsoodi说。“在第一部分中，我们进行了探索性因素分析，以了解哪些因素可能是归属感的组成部分。我们研究了不同类型的模型，从1到5个因素不等。我们只是看到了数据的意义以及我们如何解释它。

他们使用2017年的一项研究数据进行了该项目的第一阶段，该研究包括一所以白人为主的大学的243名大学生。

尽管开发社会契合度量表的研究人员建议可以使用单一因素来评估归属感，但伊利诺伊大学的研究小组发现，他们确定的四个因素与数据最吻合，并且对种族多样化的人群更具包容性。

为了评估四因素模型的有效性，该团队随后使用来自另一所大学400多名学生的在线调查的独立数据集进行了第二次分析。

然而，学者们对文化资本是归属感的一个组成部分还是一个独立但相关的概念存在分歧。因此，该团队发现文化资本是少数族裔归属感的一个组成部分，这引起了一些在发表前审查该论文的学者的“一些反对”，Maghsoudi说。

“至少对于一些学生来说——那些文化资本在他们的机构中不被重视的学生——文化资本是他们归属感定义中一个非常突出的部分，”Maghsoodi 说。“对于像第一代或种族/族裔少数群体这样的学生，他们的文化财富并不总是受到重视，也不会像占主导地位的、更有特权的群体那样转化为自动的成功，我们需要在个别学生和系统层面进行干预，并确保他们能够融入系统或有归属感。”

该研究项目的一个局限性是，样本仅包含被认定为性别二元的个体以及亚洲/太平洋岛民或白人，这限制了团队对量表与特定性别和种族亚群相关性的分析。

Maghsoodi说，四因素模型需要进一步测试，样本包括其他性别和种族群体，第一代学生和低收入背景的学生。

“仅仅因为有一种措施，我们不应该只是使用它并假设它适用于所有类型的学生，”Ruedas-Gracia说。“我真的很喜欢我们作为一个团队走到一起，并严格地看待这项措施。可能在 10 年后，我们将不得不再次这样做，因为随着时间的推移，归属感会发生变化。这项措施可能不适用于我们在 2022-23 年没有考虑过的某个群体。