“就业市场就绪”——博士强调卓越教学

伊丽莎白·斯蒂尔（Elisabeth Steel）现在是安大略省皇后大学的助理教授，在她的博士学习期间完成了特别的重点，这使她在就业市场上拥有了超能力。她学会了成为一名伟大的老师和基于研究的沟通者。

斯蒂尔在加州大学圣巴巴拉分校地理系攻读博士学位期间完成了学院和大学教学证书（CCUT），该计划旨在培训研究生的教学以及如何在课堂、讲座和面试中展示卓越的能力。 

“CCUT是为了确保我们的学生做好准备，如果他们进入学术生涯，他们有一天将教书，”该项目的教师咨询委员会联合主席科学教育教授Danielle Harlow说。“而且他们能够将他们的想法传达给同事。

她说，在哈洛任教的教育部，学生们对教学有很多思考，但这在其他学科中不一定会发生，每个学科都可以对教师培训设定自己的要求，如果有的话。CCUT为所有研究生提供了一个学习和实践基于研究的高等教育教学方法和教学法的机会。

UCT系统中的同类产品之一，CCUT于1999年启动。通过该计划，毕业生可以获得正式证书，以强调他们的文凭。每年大约有 15 名研究生完成该计划;二十年来，总共约有250名学生获得了该证书。

“在R1（研究型）大学，教授因其研究实力而被聘用，但许多教师没有接受过正式的教学培训;该计划弥合了这一差距，“CCUT教师咨询委员会联合主席兼教学发展高级教学顾问Lisa Berry说。“CCUT吸引了真正想要改善教学并希望在这个竞争激烈的就业市场中与其他毕业生区分开来的学生。

项目参与者几乎来自大学的各个角落，包括STEM，人文和社会科学。贝瑞说，她“一遍又一遍”地从毕业生那里听到，该计划为他们进入就业市场做好了准备，他们有信心谈论他们的教学，就像他们做研究一样。

该计划的要求自成立以来基本保持不变。然而，今年，CCUT的教师咨询委员会已经实施了更新以满足当今的需求。学生现在可以探索任何有前途的循证教学方法，并通过多媒体演示分享他们的研究，而不是要求学生写一篇 8-10 页关于技术教学的论文。在该计划中，学生还可以获得支持，撰写他们的教学理念和多样性声明，这是学院和大学教学职位的常规要求。

因此，CCUT的学生毕业时，贝瑞称之为“就业市场就绪”。

UCSB物理学专业的一名毕业生概括了CCUT的价值：“面试官们对我在顶尖研究型大学就读期间有决心和兴趣进行专业教学培训印象深刻。