佛罗里达州成千上万的高中生将在即将到来的学年开始人工智能课程，加强佛罗里达州公立学校官员和佛罗里达大学的努力，为该州的年轻人提供人工智能劳动力所需的基本技能。
UF设计的AI教育计划去年在佛罗里达州的三个公立学区进行了试点，并取得了成功的结果，导致该计划从本月开始扩展到12个学区。南希·鲁兹基（Nancy Ruzycki）是UF赫伯特·韦特海姆工程学院（Herbert Wertheim College of Engineering）的教学和副教授，是为期三年的人工智能基础课程的建筑师之一，该课程通过该州的职业和技术教育（CTE）计划提供。
“我们一直在佛罗里达州为人工智能和数据科学建立这个支持管道，最终目标是将人工智能注入该州的公立学校课程，从幼儿园到12年级，”Ruzycki说。
课程框架由四门课程组成：世界人工智能、人工智能应用、过程编程和机器学习基础。Ruzycki说，每门课程的复杂性都会增加。
第一门课程“世界上的人工智能”帮助学生识别周围的人工智能及其工作原理。在第二门课程中，学生开始研究人工智能如何在不同领域用于解决问题，并可以创建自己的人工智能系统来解决他们热衷的问题。接下来的两门课程更深入地探讨内容，教学生如何构建一些他们已经熟悉的人工智能应用程序，并使用这些技能获得入门级工作或继续他们的教育。
胡安·托弗（Juan Tover）在佛罗里达州基西米的NeoCity Academy教授人工智能和网络安全，他是该州首批实施人工智能教育计划的三位教师之一，他是一个信徒。
“我们现在在这个领域所做的工作对每个人都很重要，”他说。“我觉得我们在书写历史。
去年，托瓦尔的大多数学生都是九年级学生，还有一些大二学生和几个大三学生，没有人有计算机编程经验。
“他们不需要编程背景，因为我们从头开始。他们正在学习人工智能的概念、伦理和潜在问题，“他说。“关键是人工智能发生得如此之快，我们也必须快速行动。每个人都需要学习一些基础知识，以避免对人工智能的误解和恐惧。
Tovar说，在课程的第一年结束时，他的20多名学生获得了Microsoft Azure AI的认证，这是通常由工程和计算机科学专业学生以及专业成年人持有的专业。
除了为人工智能课程开发新框架外，Ruzycki和她的团队还为教师设计并实施了一个专业发展计划，让他们为向学生教授人工智能做好准备。从去年开始的暑期培训训练营在 2022 年为来自 7 个地区的 30 名教师提供服务，今年夏天增加到来自 16 个地区的 150 名教师。
Ruzycki说，这种专业发展的力量是帮助教师理解人工智能设计的系统思维和工程，以便他们可以帮助学生成为下一代智能计算机的道德设计师。
她说，佛罗里达州是第一个在实施人工智能课程框架之前提供资金培训教师的州。
UF的工程学院通过网络安全和IT途径扩展赠款获得了佛罗里达州教育部的资金，用于开发新的AI框架和教师专业发展。有了国家和私营企业的额外资金，该团队继续扩大人工智能教育计划、类似的数据科学课程以及数十个面向中学生的夏令营，所有这些都希望为下一代提供驾驭技术前沿所需的知识和专业知识。
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Ruzycki说，来自全州学校的校长正在联系他们如何实施该计划。
“佛罗里达州在如何正式化其人工智能教育方面遥遥领先，”她说。“人工智能应该贯穿整个课程，但必须正确完成以防止传播错误信息。
“我们的老师在将技术传授给学生之前，对这项技术有了清晰的了解，因此他们可以为他们提供在不断发展的世界中茁壮成长所需的技能。”
文章旨在传播有益信息，英文版原文来自https://news.ufl.edu/2023/08/uf-designed-ai-education/