工作人员快照:Alicia Brandon

艾丽西亚•布兰登(Alicia Brandon)每天来到卡森125号套房(Carson Suite 125)工作，她的首要目标是:确保所有的残疾学生都拥有充分发挥达特茅斯潜能所需要的一切。布兰登是学生无障碍服务的副主任，在与学生单独会面后，他与教职员工就消除学习、生活和旅行无障碍障碍的策略进行了合作。去年12月，她因为自己的工作获得了“优秀奖”——一块玻璃板照在她那充满植物的快乐办公室的窗台上。

这张员工快照是达特茅斯学院员工“孤独的松树”(Lone Pine)表彰计划的一部分。

职位名称:学生无障碍服务副主任

你从事学生无障碍服务工作多久了?

去年八月，我在达特茅斯大学度过了我的第三个年头。在我来这里之前，我是一名教师。我有教育学硕士学位，并通过了特殊教育认证。我曾在学前班、小学、中学和大学任教，最终在佛蒙特州普特尼市地标学院(Landmark college)的研究与培训学院(Institute for Research and Training)工作，该学院致力于帮助有学习障碍的学生。在那里我学会了如何在课堂上应用通用设计的原则。

什么是通用设计?

通用设计源于建筑领域，致力于使建筑能够被最广泛的用户使用和访问。对于教育工作者来说，这是一个概念——一种实践——它说，“让我们考虑最广泛的人类概况，并设计我们的教学实践以注意差异。”例如，如果你的学生看不见、听不见或说不出来，你如何确保信息得到传达，学生能够展示自己的学习?

20190129 _brandon_eb_128 – 597. jpg

Alicia Brandon, the associate director of student accessibility, talks with Natalie Mendolia ’19. (Photo by Eli Burakian ’00)

你在达特茅斯的学生无障碍服务项目中扮演什么角色?

有残疾证明文件的学生请他们的医生为我们的办公室提供这些文件。我与每一位学生见面，我们共同努力，以确定任何适当和合理的服务和调整。然后，我们与校园内需要了解并调整教室、住房、餐饮服务等方面的各方进行沟通。学生们继续与我们保持联系，这取决于他们的情况。有些人有短期的残疾，如脑震荡或手部骨折，还有一些人有慢性或长期的疾病。当学生们回来和我们一起报到时，这是很有帮助的，这样我们就可以问，“那堂课怎么样?”或者，“我们需要和你的教授进行不同的交流吗?”

你最大的挑战是什么?

我们最大的挑战是树立对残疾人权利和公平的统一认识。我的目标是消除污名化，让更多的人接受、尊重和理解残疾不是一种选择。

这份工作中你最喜欢的部分是什么?

与学生和老师互动。这所大学里有很多杰出的教师，他们中的一些人甚至没有意识到他们在实践通用设计。我喜欢看到学生坚持并实现他们的目标。当他们成功的时候，他们的整个行为举止和行为举止都会发生变化。他们成为真正的自己。

是什么让你在工作之余如此忙碌?

花时间和我的家人在一起。我的女儿是佛蒙特大学(University of Vermont)的大四学生，我的儿子刚刚在马萨诸塞州诺伍德(Norwood)的通用技术学院(Universal Technical Institute)注册了一个柴油技术项目。我丈夫在达特茅斯-希区柯克医疗中心工作，所以我们可以一起通勤，这很棒。我们住在佛蒙特州萨克森顿河(Saxton’s River)郊区的州立森林附近的一条死胡同里。我们游泳、划皮艇、远足，我还做了很多园艺工作。

可以通过[email protected]联系到Charlotte Albright。