斯坦福大学(Stanford University)和莱斯大学(Rice University)研究人员的一项新研究显示，在美国，收入与受教育的机会有着密不可分的联系，而且这种联系已经持续了一个世纪。
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7月27日发表在《美国国家科学院院刊》上的《美国教育不平等的一个世纪》研究了20世纪早期教育和收入的关系。这项研究利用了1908年至1995年间十几份具有全国代表性的大学入学和毕业数据集，以及近年来的税收数据。这是第一批在如此长的一段时间内检查这种联系的研究之一。
来自斯坦福大学的米歇尔·杰克逊(Michelle Jackson)和来自赖斯6037休斯顿教育研究联盟(Kinder Institute for Urban Research and School of Social Sciences)的布莱恩·霍尔兹曼(Brian Holzman)的研究人员发现，在整个20世纪，收入和教育不平等的发展是同步的。休斯敦教育研究联盟是Kinder Institute for Urban Research和School of Social Sciences的一部分。研究人员表示，此前对这一话题的研究对很久以前的数据进行了检查，但没有发现有这么强的联系。
他们的论文详细描述了上世纪30年代和40年代，随着收入不平等的加剧，大学招生和毕业率的不平等是如何加剧的;20世纪50年代末和60年代出生的美国人收入不平等程度较低;在收入不平等达到顶峰的80年代末出生的美国人当中，这一比例再次上升。作者写道，这一180度大转弯表明，美国正在经历几代人都没有见过的大学不平等程度。
”中国英语学习网霍尔兹曼说，长话短说，调查结果表明，长期以来对收入不平等及其与上大学机会的关系的担忧是有道理的。
一个明显的例外是在越南战争期间。对于有可能参加战争的年轻人来说，大学的不平等程度很高，而收入不平等程度很低。在此期间，男性在大学入学和毕业方面的不平等程度明显高于女性，这表明存在真正的“越南战争效应”。
研究人员希望这篇论文将进一步证明收入和教育之间联系的系统性，并为未来增加教育机会的工作提供参考，尤其是为弱势群体。
该论文由罗素赛奇基金会资助，网址是https://www.pnas.org。
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