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加州大学圣巴巴拉分校在冠状病毒大流行期间，与全国其他所有学院和大学一样，转变为远程教学，这使其在创新和协作方面名不虚传。学生和教师都需要帮助、支持和方便地获得这两者——而且要快。

加入一对新举措:继续学习UCSB，继续教授UCSB课程。该网站由本科生教育办公室、创新教学、研究和学习中心和教学发展中心牵头，旨在作为远程教育和接受教育的资源、支持、策略和最佳实践的第一站。

加州大学圣塔芭芭拉分校文理学院本科教育副院长琳达·阿德勒-卡斯纳说:“加州大学圣塔芭芭拉分校在远程教学上的转变是经过深思熟虑的。”CITRAL的科学和教员主任说，持续学习项目。“我们一直在与教师和学生合作，以确定在他们的课程中学习最重要的是什么，并在整个过程中支持人们。”

她补充说:“我们非常期待有一天能重新开始面对面教学，但我们会从中学到一些宝贵的经验，这将有利于整体教学。”

UCSB提供辅导、学术建议和其他学生服务的链接，以及如何更有效地使用GauchoSpace和Zoom的建议，加上许多其他资源，Keep Learning UCSB主要面向学生。它的灵感来自于加州大学圣克鲁斯分校和加州大学河滨分校现有的综合场地，这些场地是为第一代学生设计的，可以在一个空间内组织远程教学资源。

“我受到了鼓舞，我觉得这对UCSB的学生进入春季学期非常重要，”本科生教育办公室学术成功计划主任Malaphone Phommasa说，他开发了UCSB的版本。“远程教学要求学生以新的方式思考他们的学习，这将取决于学生所处的空间和环境。”

她继续说道:“UCSB强调了各种各样的学习策略，我们鼓励学生尝试这些策略，以便找出最适合他们的学习方法。”“我们的校园里也有很多优秀的资源，这对学生来说很有挑战性，我在设计网站的时候特别想到了我们的第一代大学生和转校生。所以，这是一个结合学习资源和学生支持服务链接的空间，希望为学生提供指导，从哪里开始寻求帮助。”

最近几天，Keep Learning再次扩大，增加了针对家长和家庭的英语和西班牙语内容。Phommasa表示，新设立的课程旨在帮助家长更好地理解远程学习的经验，并就如何在这个过程中支持孩子提供建议。

同时，保持教学以教学连续性为中心，为教师过渡和适应远程教学提供资源和指导问题。它提供了关于组织清晰一致的课程、创建远程讲座和评估以及与学生交流的信息，以及循序渐进的优先级和视频教程。

该基地的基础设施最初是为了在托马斯大火期间保持连续性而创建的。但现在，随着COVID-19危机的爆发，情况“发生了巨大变化”，Adler-Kassner说。

在教学发展和CITRAL的共同努力下，扩展教学单元首先考虑的是教师需要设计高质量的课程，以及什么资源可以最好地帮助他们做到这一点。然后，他们深入研究如何利用这些信息来制作教官可以快速方便地重新设计远程授课课程的材料。

“我们正试图将资源集中在几个地点，这样人们就不会不知所措，这样他们就知道自己可以得到什么。”我们每天都在增加新的资源。“这是一项令人难以置信的工作，都是精心策划的，而且它还在继续发展。

“作为一名教员和管理人员，我已经知道我的同事都是忠诚、聪明、足智多谋、非常敬业的人。这一经验强化了这一点——在我们前进的过程中，这些知识肯定会指导UCSB的努力。”她补充道。“我们正在学习敏捷的重要性——如何突出与教学相关的最关键因素，同时为这项工作的研究方法做出贡献。”