为了纪念地球周的开始，加州理工学院举办了为期两天的气候和气候变化系列讲座。这次活动的组织者将其命名为"气候学校"，是雷斯尼克可持续发展研究所和罗纳德和玛克辛林德全球环境科学中心合作举办的，这两家机构都在寻找增加校园对气候科学理解的方法。
这次活动吸引了学生、教职员工、校友和加州理工学院的同事们来到贝克曼学院礼堂，在那里，讲师们提供了有关驱动气候变化的潜在科学和机制的入门材料。
协助组织这次活动的雷斯尼克研究所执行主任尼尔弗罗默说:“我们了解到的一件事是，加州理工学院真的想帮助那些不是科学家的人去理解和批判性地思考像这样的重要问题。这是我们在雷斯尼克研究所的任务的一部分
周一事件开始,4月16日讲座由杰斯Adkins,史密特家族全球地球化学和环境科学教授,他在大地的驱使下不断变化讨论# 39;气候,以及地球科学家如何发现这些变化的记录在大地的# 39;岩石和冰。Adkins随后Joern心中,环境科学与工程助理教授,谁解释温室气体如二氧化碳的作用在热身大地# 39;气候,气候建模者如何考虑,变暖时预测未来气候变化的规模。
" Callies说:“不要把复杂的气候模型和我们对物理学的了解混为一谈。气候模型是用来对未来做出最佳预测的。”这些模型可能很复杂，但构成全球变暖基础的基本物理原理却相对简单明了
4月17日(周二)的讲座以环境科学与工程学教授安德鲁•汤普森(Andrew Thompson)对气候变化和海洋的讨论开始。汤普森解释了一滴水在全球海洋中循环时所经历的1000年历程，以及这一过程是如何调节全球热量和二氧化碳的转移的。最后，机械工程和应用物理学教授Austin Minnich讨论了如何有效地参与气候科学推广和教育。
明尼奇说:“我们不应该要求人们信任我们，而应该让他们不要信任我们，相反，我们应该给他们一些指导，让他们知道自己到底在做什么。”
每堂课都有问答环节。" Fromer说，观众的参与度让我深受鼓舞。"每次会议都持续很长时间，因为人们提出了一些问题:关于所显示数据的具体技术问题，以及关于我们能从这些数据中得出什么结论的一般性问题。这是great."
弗罗默说，雷斯尼克研究所将利用发送给与会者的一项调查收集的数据来决定未来的活动。他说，举办这样的活动将有助于提供更好地理解这些重要问题的工具。
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