莱斯研究评估大学领导力培训项目

为培养下一代领导者而设计的大学项目有多有效?

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莱斯大学心理学家的一项新研究发现，学校教授学生有关领导才能的知识，但还需要采取其他措施来评估这些知识对学生实际领导能力的影响。

“《高等教育领导力发展项目评估:荟萃分析、批判性评论和建议》s”将在即将出版的《领导力季刊》上发表。该研究评估了1951年至2018年关于领导力发展项目的文献，重点是针对学生的高等教育项目。它还审查了目前的评估方法使用的这些程序。

赖斯心理科学系的研究生丹尼斯·雷耶斯说:我们对高等教育特别感兴趣，因为很多大学都为学生提供某种形式的领导力培养。此外，学生群体是独特的，因为许多学生几乎没有或没有以前的领导经验，所以我们想知道什么具体的设计和交付方法是最适合发展领导人在这个阶段

研究人员说，他们的分析表明，学生从这些项目中学到了很多东西，学生对领导力主题的知识增长了19%。分析还表明，参加这些项目的学生在现实生活中是更好的领导者。

但分析也揭示了领导力发展项目的评估过程往往是缺乏的。研究人员说，问题在于，对大多数学生所学知识的评估以及培训的实际影响来自于自我报告，而不是对实际知识的测试。

研究人员计划进一步研究领导力发展项目所需的设计、交付和实施要素。他们希望这项研究能改善高等教育中的这些项目。

赖斯的合著者包括心理科学教授兼系主任爱德华多·萨拉斯和心理科学研究生朱莉·丁。其他共同作者还有科罗拉多大学博尔德分校的克里斯蒂娜·拉色恩扎、德克萨斯大学圣安东尼奥分校的香农·马洛和中佛罗里达大学的达纳·约瑟夫。

这项研究得到了美国国家航空航天局(NASA)杜尔研究所(Doerr Institute for New Leaders)和NNX16AP96G、NNX16AB08G合同的部分支持。