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睡地铁吃垃圾的哈佛女孩儿:成就高贵人格

文章原作者美国留学妈妈圈,本站旨在传播有用信息,如有侵权请联系本站删除。


作者:张涔汐

来源:公号“涔汐”(zhangcenxi99)

你可以为自己寻找各种借口对生活低头,也可以迫使自己创造更好的生活。




几年前我曾经看过一部电影《风雨哈佛路》,非常震撼心灵,让人惊醒。


整部电影是由一个真实故事改编而来的。


电影的内容是一个叫做丽思的小女孩儿,从小生活在毒品,艾滋,饥恶的贫民窟里,父母都是瘾君子,母亲不仅吸毒,还精神分裂,眼睛失明。


小姑娘8岁开始乞讨生活,本该在接受母亲照顾,享受母爱的年龄,她却像大人一样照顾父母,母亲仿佛是她的女儿。


由于母亲需要照顾,上学这件事儿对于她来说是三天打鱼两天晒网。



好不容易去一次学校,因为衣服穿得脏脏的,不洗头不洗澡,头上长满了虱子,遭到同学们的嫌弃,鄙视,因此她更加不愿意上学。


后来母亲因为吸毒染上了艾滋病,父亲酗酒最后进入了收容所,外公把她当成垃圾一样,不肯收留,她只好流浪街头。


她住过收容所,睡过地铁,整天在街上晃悠,偶尔回去看望母亲,希望母亲能够好起来,像正常家庭那样温暖。




但最后等来的却是一个泡影,15岁那一年,母亲最终离她而去。


母亲去世的那一天,只有棺木,连简单的葬礼仪式都没有,只想渴求父母亲情,这人世间最基本的愿望也成了她的奢望。


慈善机构雇佣了几个开挖土机的工人,找了个地方,仓促下葬,没有墓碑,没有葬礼,没有牧师,就像这个人从来没来过这个世界一样,了无痕迹。



棺木就要被下葬的时候,她跳上了棺木,静静躺在棺木上和她的母亲做最后的诀别。


她躺在棺椁上回忆人生最幸福的时光,心里默默的对母亲诉说:


就算你是世界上最差劲的妈妈,就算在世人的眼里,你是人见人怕的瘾君子。妈妈,我依然那么地爱你。世界是虚无的,我们活在彼此的心中。你住在我心里,可是我却没有容身之地!



当母亲去世后,梦想化为了泡影,因为断断续续的上学,使她一个十六岁的孩子只有八年级的水平。


她在内心默默思考着自己的现状,对自己说:


你会顺着一个下降的螺旋到一个更糟的地方,你断了每一条路,拒绝了每次机会,你令所有曾经信任你的人都失望了。


那一刻,她明白了:她可以为自己寻找各种借口对生活低头,也可以迫使自己创造更好的生活。


后来她毅然决然的选择了后者,去读书。




接着她用真诚获得了中学考试机会,入学必须要有监护人签字,后来她跑到收容所找父亲,希望获得父亲的帮忙。


父亲作为她的上学的担保人,从收容所出来。办理完担保手续出来的时候,她泪眼汪汪的看着父亲说:父亲我爱你。


父亲却冷漠的回答:别爱我,那是在浪费精力。



她落泪对父亲说起了掏心窝子话:小时你是我见过世界最有趣最有思想的人,因为你,我才有另外的一条生存之路。


父亲有些惭愧鼓励着:好孩子,坚持学习,我不能成功了,但是你行的。


父亲离开后,从此便是她一个人生存奋斗的日子。


她边打工,边读书,从17岁开始,决心用2年的时间完成了4年的学业,当初老师告诉她:一年10门课,用两年读完四年的课程,这不太可能,你会把自己累死的。


她回答:不,这才是活着。


她没日没夜的读书,边洗盘子边看墙上贴着的知识内容,最后她真的做到。


由于她是班上学习成绩最好的学生,所以获得了免费去名校参观的机会,后来她决心考哈佛,结果她又做到了,并且获得了1996年纽约时报的每年12000的奖学金。




当在获奖典礼上记者采访:你有如此的成就,是怎么做到的?


她回答:我为什么做不到?我父母教会我可能。


记者问:你为你的过去感到可怜吗?睡地铁,吃在垃圾桶旁。


她笑笑回答:我为什么觉得可怜?这就是我的生活。我甚至要感谢它,它让我在任何情况下都必须往前走。因为我没有退路,我只能不停地努力向前走。



有人问她怎么看待自己的母亲?


她真诚的说:我一直都爱着我的妈妈,无论何时何地,我一直都爱着她,尽管有的时候连她自己都忘记了,但是我一直都爱着她,自始至终。她并不是不想成为一个好母亲,只是无力给予。


当记者提问:如果可能你将做什么改变?


她面颊滚着热泪说:如果可能,我愿意放弃我所有的一切,来换取我家庭的完整。



反思我们身边有很多抱怨原生态家庭的不如意,怨恨父母不能给予自己更多财富和资源,讨厌世道不公平的人,他们生活在憎恶当中,却从来没有想过如何去感恩那些本来已经尽心尽力的父母,也不曾尽心尽力做自己命运的掌舵人。


让我非常感动震撼的是:这个真实存在的主人公,拥有一对非常不称职的父母,却至始至终都在感恩而并非抱怨;当所有的人说不可能,她却坚定自己的信念;拥有悲惨的成长经历,却从来不向命运低头。


一个人如果遭受各种屈辱和心酸,但心中仍然充满阳光大爱;经历各种挫折,但不改心中的理想;历经各种的不公,但内心仍然平和,本身是一种非常高贵的人格。



前几天一个读者问我一个问题:涔汐,如何理解真正的成熟?


我思考良久回答:


一个没有经历过黑暗和风雨的人不能称之为成熟,一个了解了世间的黑暗,历经风雨就怨声载道的人,本身就是一个弱者。


因为真正成熟的人,是你明明了解人性的黑暗,但仍然用善良作为做人的标准;


你明明受过伤害,却不以同样的方式憎恨他人;你明明饱经人世间的悲惨,却仍然怀有慈悲感恩之心;


你明明了解走捷径的规则,却仍然坚守自己的原则;你明明尝遍了世间的冷漠,却仍然用阳光的心态做命运的主宰者!!!

作者:张涔汐,离经不叛道,特立不独行, 把道理讲深刻,把干货讲透彻, 用文字陪伴你的灵魂, 个人公号“涔汐”(zhangcenxi99),微博@张涔汐




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别逼孩子数数了!我用一套玩具让孩子轻松爱上了数学!

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01



这段时间,我又重温了下综艺节目《了不起的孩子》。这档节目聚集了各个领域最优异的孩子,被称为《最强大脑》儿童版。


而这其中,5岁的数学小神童陈雨奇让人印象尤为深刻。


主持人给她接连出了3道数学题,和嘉宾昆凌和全场观众同时PK。


一边是5岁的孩子,单纯靠心算,一边是几百个成年人,配备了计算器。


没想到,3次下来,就在大家还在疯狂按计算器时,5岁的陈雨奇就轻松报出了正确答案。


她甚至单凭脑力,就在10秒精准算出了10个四位数的加减法。



主持人孟非当场感慨,“不知道孩子脑子里藏在什么,么短时间能算出这么大数字”。



节目一播出,引发了一大波父母讨论:


@helen:果然是别人家的孩子,妥妥地赢在了起跑线看来数理化不要担心了。

@小骏:不求自家娃这么厉害,可是都孩子四岁了,每次数数都跳数,数到19就是21了,怎么教都教不会……

@豪睿妈妈:我家娃快7岁了,连单双数还搞不清楚,真担心越到后面越跟不上


不得不说,父母的担心不无道理。


著名学前教育专家,何秋光老师就曾说过:数学差的孩子,逻辑性、推理能力或空间能力都相对较弱,行万事皆难。”


可惜,太多家长在孩子步入高年级时,才发现自家娃数学远远落后于同龄人,可惜这个时候已经有点晚了。


因为脑科学调查发现,孩子的大脑9岁以后基本就“定型”了。此后,孩子的行为模式、思想方式等基本不会出现什么大的变化。


在此前,有没有对孩子进行数学启蒙,方法是否恰当,效果差别很大。



02



前段时间的幼升小面试结束,几家欢喜几家愁。更有一大波老母亲各种途径打探到面试题。


表姐就拿着网络上流传的幼升小题目,一脸发愁。


她6岁的女儿蕾蕾,虽然谈不上牛娃,但也认识上千汉字,英语儿歌更是张口就来。唯一死活不开窍的,就是数学。


  • 记住了2+5=7,再问7比2大多少,愣了好久不知道,不会举一反三


  •  数学不会灵活运用问她星期日后面是星期几,她说星期八


  • 买了好多练习册,每天逼着做,坚持不了3秒,就哭着要看动画片


表姐自己数学也不好,生怕把以前错误的方法,教给孩子,耽误学习。


其实,每个孩子都有自己的思维方式,尤其是数学,死记硬背的学习并不管用我们要做的,就是生活的不经意间给他灌输进去


我给表姐推荐了网易有道出品的、针对3-8岁孩子的数学启蒙课。


不贵,才9.9,不到一杯奶茶的钱。


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万万没想到,蕾蕾居然玩着玩着就上瘾了,专注力也提高了,不再像以前那样坐不住了。


蕾蕾最喜欢里面清点自己喜欢的冰激凌数量,还有实际买东西找零看似在玩,实际上把加法和数位的概念都学会了。


☟ 冰激凌清点计算,暗中引入数位概念


☟ 生活化的加法学习


尤其是里面这个种草坪,蕾蕾每天都要主动要求玩一会。


我仔细研究了一下,这样练习乘法很妙啊,孩子自己就能发现,乘法其实就是一组一组的,是加法的一种简单表示以后学乘法就更容易理解了!


☟ 具象化的乘法学习


更神奇的是,花了不到一杯奶茶的价格,蕾蕾不仅学习了7天课程,还免费包邮收到了一个实物大礼品可把小朋友乐坏了。


她拿着盒子里的道具拆解组装,玩得不亦乐乎,再也不嚷嚷着要玩手机了。


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其实,每个孩子都能学好数学,我们要做的,就是学会提供正确的引导。



03



早在 2012 年,教育部就制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其中就儿童数学认知的发展,给出了 3 个比较明确的目标:



遗憾的是,大部分中国家长会陷入这两种数学启蒙误区


  • 光让孩子嘴上从1到100往后数数,缺乏视觉具象化的数量对应引导

  • 以为数学只能在书本上学,完全忽略掉生活中的数学引导


以至于孩子只会死记硬背,甚至出现厌学抵触心理,从而一蹶不振。


所以,今天我们联合网易有道数学,针对3-8岁的孩子,给大家推荐「有道数学思维提升计划 ——


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04


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每周课程学习结束,都会配备有专门的闯关测验充分结合小狸拯救小松鼠的故事情节,成倍激发孩子学习动力。



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暑假花几万块钱报托福班,为什么不提分?

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最近几天,有一段TED关于教育的视频在网络上被疯狂传播,讲述的是一个资深老师如何改变一个差生班的故事,全网播放量达3亿次之多,得到无数家长认同。


她说:“我们知道孩子们为什么学习差,原因是贫困、上课缺席、同伴的坏影响….我们知道原因,但有一个原因我们从未或者极少讨论过,那就是人际互动的价值和重要性。”



通过讲述自己的故事,她提出了自己的观点:每个孩子都应该得到一个支持者…这个大人深知人际互动的力量,并不断推动孩子们变成最好的自己。



演讲中提到的问题,在中国家庭也非常普遍,家长为了孩子的学习投入了很大的精力、金钱、资源,但孩子的学习成绩一直是徘徊不前,甚至孩子出现厌学、和家长对抗的现象。


如果没有这个动力来推动学生改变,无论报什么样的培训班,也只能是从一个填鸭式教学场,到另一个填鸭式教学场的转变;从一个人刷题,到一群人刷题,对于学生的学习而言,并不会有太大的改变,这就是很多留美家长抱怨,花了几万块钱报班却不提分的根本原因。


在睿途,曾经有这样一个学生:果果,家庭条件优渥,聪明,但经常上课迟到、偷看手机、私自下楼买饮料,被认为是学习动力不足。面对模考78分的成绩,老师也着急,学生也苦恼。


托管每天问题反馈


而果果也相当无助,摊在椅子上,抓着头发,求助似的问:“老师,你说我该怎么办啊?”


老师说:“很简单,背单词,做精读、精听,忘掉小聪明。”


家长也相信自己的孩子认清现实就能触底反弹,并且报名了5月份的考试。


果不其然,3月考试出分后第一周,果果自觉开始了阅读,背单词…


然而,一周后,就又恢复了原样……


负责果果的魏鑫老师也觉得很无奈,向教学经理思宇老师申请预约家长面谈。然而思宇老师的回复是:你一点都不了解果果,你也没有尝试着去了解他,和家长面谈之前,先好好和孩子聊聊,你可以和他说说你的无奈。于是有了下面的师生对话:


-“果果,其实我真的一点都不了解你,比如你最终想考到多少分,想去什么学校,你在学校里喜欢什么科目,以后想学什么专业,我全都不了解。所以,我也很自责。当我想帮你考更高的托福分数的时候,我总是扑空,使不上劲儿。我想问问果果,你希望我怎么帮助你呢?”


-“老师,是不是我妈又和你说什么了?” “我其实,就是,很难专注。” “我也不是多喜欢这儿,但是我在家学习,更难集中。” 


(很意外,学生开始诉说这些老师、家长从来不知道也没想过的层面)


-“在家很难集中?” 


-“对,你们收手机挺好的,我其实已经很努力不去用手机了,在家里学习更不行。”


(这个经常在前台看手机的果果,竟然说睿途收手机挺好的)


-“为什么觉得你的学校差呢?” 


-“高一的时候用托福成绩分班考试,那些比我考的高的,要么做过模考题,要么就是考场上用手机查答案。” 


-“那你为什么不提前或者考场上看答案呢?” 


-“没用呗,我不做这种事儿。” 


(在此之前老师从来没想过果果还有如此正直的一面)


-“托福呢?果果,5月份的考试,你可能需要很努力很努力,才能到90分,现在这个状态,是不行的。” 


-“老师,我给自己定的目标,其实是100分,想考出来成绩,赶紧换个环境,现在的学校太差了。” 


(学生的目标、期待兴许连家长也不知道


“既然挺喜欢来睿途学习,那为什么会迟到呢?” 


……


在和果果一个多小时的沟通后,魏鑫老师基本判断果果学习能力不存在问题,根源在于“拖延症”,在学习方面需要一定的督促和鼓励,为此,魏鑫老师为他迭代了学习方案,新增了两条:


1)从下周托管当天开始,不参加托福晨读,而去参加SAT晨读,前提是不许迟到,9点之前必须完成SAT晨读背诵,让他提前感受一下SAT的难度也挺好。


2)每天晚上5点从学校放学后,回家吃饭,然后6点半准时来睿途上晚自习,上交手机,完成托福任务,8点半放学。



5月11日二战托福,果果说一切正常,没有很难,都做完了,觉得还不错。


让老师意外的是:


考完之后的那个周一晚上,他自觉来睿途上晚自习、背单词。


周六没有课,上午又来托管半天、查查单词。


没有再中断。


改变,就是在这样的师生斗智斗勇的过程中,变成了习惯。睿途坚信高分来自于能力,能力来自于习惯。


两周后出分,果果92分。



虽然与他期待的100分还有一点差距,但他已经知道自己的真实能力,并且很笃定自己能够实现100+的目标。


与此同时,果果也已经制定了暑期的SAT学习计划。


在睿途,有很多和果果一样的孩子,在经历过“诊断,反馈,示范,练习”的课堂之后,都发生了很大的积极改变,不再追着老师讲考试技巧,也不嚷嚷老师不给押题了,学生们对自己所准备的考试有了更深刻的认知,那就是:托福是一种技能,只有高质量的训练才可以高分。


关心、影响、改变是睿途每一个老师肩负的使命,在睿途,学生收获的不仅仅是分数,更有能力和自信的提升。


为了让更多的托福考生能够高效利用好即将到来的暑期,我们特别邀请了睿途教育创始人胡中华老师为我们做一场在线分享:暑期如何高效备考托福。


6月20日-22日,每晚九点整


三天三节课,高分有把握



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对于此次参加此次线上讲座的同学,还可以享受以下福利(任选):


1、1小时留美家庭托福学习规划一对一咨询;

2、40分钟110+托福老师一对一学习诊断(学生需带托福模考成绩);


需要领取福利的同学,在进群听讲座时,可以和老师直接预约截止时间:6月30日)。


往期听讲座的同学反馈如下:







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14岁少年被同学活活打死:孩子,如果有人打你,请务必打回去

文章原作者美国留学妈妈圈,本站旨在传播有用信息,如有侵权请联系本站删除。

作者:兔妈

来源:成长兔育儿(ID: ibabyfs)

(一)

前几天,一起校园暴力惨案震惊了所有人!

 

一位甘肃陇西的14岁少年,仅仅因为一副耳机,遭同校5名同学围殴,被活活打死。



这群孩子,下手极其狠毒,张凯全身遍布重伤:


后脑勺头盖骨被打破,

左侧眼角处骨头骨折,

背上一根肋骨骨折,

下体肿成两个拳头大。



最后,警方出具的尸检鉴定意见书上写着,这个名叫张凯的男孩,死于颅脑严重损伤。



看着这些描述,我的心不禁揪了起来,张凯的太阳穴、腹部、脸部,他该多疼啊!

 

这个傻孩子,既没有跑,也没有还手

 

被打完之后还走回了教室,没过多久,他开始呕吐,送往医院后陷入了昏迷,最后不幸去世。

 

张凯的父亲张明德在外打工,他怎么都没想到,自己第一次坐飞机竟然是因为儿子被打死了。

 

他想起自己每次和儿子通电话时,都会叮嘱:“儿子,你要好好学习,听妈妈的话,看见别人打你,你就赶紧跑。

 

这个听话的孩子,再也没有机会和爸爸说,他当时到底有没有跑。

 

作为一个母亲,为这个孩子痛心之余,也看到了最现实的一点,我们到底应该怎样教导孩子应对暴力?

 

也许,仅仅是跑,已经不足以保护我们的孩子


(二)

儿子上幼儿园后,全家上下最担心的就是孩子被欺负。

 

没想到,前几天老公去接儿子,一大一小回家一声不吭。我一看,儿子直接挂了彩,一双手上又是指甲印又是小伤口。

 

当时我就感觉热血上头,急忙问儿子:“童童,这是小朋友打的吗?”

 

他犹豫地说:“小辉抢我的小汽车,我还没反应过来,就被他抓了。”

 

我看着孩子委屈的眼神,血呼刺啦的小手,心都要碎了。

 

一边给孩子处理伤口,一边抱着他来了一次“现场教育”。

 

“童童,下次如果有小朋友再打你、欺负你,你就打回去。”

 

妈妈你说的,打人的都是坏孩子,我们不能打人!

 

“咱们不做先动手的那个,但是如果有人欺负到咱们头上,也得让他知道,欺负人是要付出代价的。”

 

为人父母,我们把孩子带到这个世界上,是希望给他们一个美好的未来,绝不是让他们被欺负的。

 

一味的忍让,纵容了平庸的恶,也伤害了真正的善


 

记得曾经有这样一则新闻,南京地铁上,一位中年男子给老人让座。

 

当他站起身之后,突然开始对一旁的十七岁男孩发难:“你为什么不让座?”

 

没等男孩回应,男子一边骂骂咧咧,一边用脚猛踹男生胸口。


从头到尾,17岁的男孩像只乖顺的小羊羔,不还口、也不还手,无力地面对着陌生人的拳脚相加。

 

男孩“乖乖”挨打的样子,让人又气愤,又心疼!


 

我们常教育孩子,不要打人,要有礼貌,要宽容大度。


但却忘了教孩子,当别人侵犯他时,只有勇敢地反击,才能保护自己。

 

保护好自己,才是这世间生存最重要的法则呀

 

别再说什么“打人的是坏孩子”。


我宁愿我的孩子做个“坏孩子”,也不想看到他老老实实地遍体鳞伤。


(三)


中国公安大学犯罪心理学专家李玫瑾教授曾做客《开讲啦》,观众提问:如果孩子被打,您会支持他打回去嘛?

 


李玫瑾教授分享了自己孙女在幼儿园被小男孩欺负的案例:

 

孙女在幼儿园,被同班小男孩抱起后扔下,直接磕到脑袋,肿了起来。

 

李玫瑾教授就鼓励孙女打回去:如果再遇到这样的事情,就两只手拽对方耳朵,一疼,他就把你放下了。

 

这个说法当时引来了众多争议。


有人说,这不是教唆孩子使用暴力吗?

还有人说,这是以暴制暴,把孩子教坏了。

 

为什么孩子被欺负,一定要教他“打回去”?

 

如果不反抗,那个被欺负的孩子,会渐渐失去对世界的好恶判断,陷入坏人的恶里,终生受伤。

 

那个欺负别人的熊孩子,就会一而再,再而三的欺负别人,伤害别人。

 

永远不要低估了小孩的恶,因为他们对作恶毫无自控能力。



其实,作为家长,我们不必狭义地理解“打回去”。

 

这三个字真正的含义在于,要让孩子拥有不打人的教养,也要有不被欺负的气场

 

如果我们的孩子被打,记得告诉孩子,遇见暴力伤害,可以这样做:

1、严肃地大喊

第一时间,盯着对方的眼睛严肃地大喊:不可以打人,打人是不对的!


一般情况下,迫于语言上的震慑,小孩子间的打打闹闹都会停止。

 

我们研究过很多校园霸凌案例,无一例外,沉默是被霸凌者的宿命,发声才是改变命运的开始

2、及时求助

在语言劝告后,对方继续动手,基本上就能断定并非玩耍打闹,大概率可能是恶意伤害。

 

这时单纯的警告已无意义,教会孩子,在自己无法阻止暴行的情况下,一定要想办法借助其它力量来保护自己,比如告诉老师、向爸爸妈妈求助,或者打电话报警。

3、勇敢回击

在家长和老师协调后,对方如果还继续打人,那么请告诉孩子,一定要勇敢地还手,保护好自己是最重要的原则。

 

善良,不是一味忍让,不是懦弱承受。这些没有原则的善良,只会让坏人肆无忌惮地伤害我们。

 

我们的善良,一定要长出牙齿来,有原则,有底线,有保护自己的能力。

4、做孩子最坚实的后盾

告诉孩子,爸爸妈妈永远是他最坚实的后盾。

 

无论何时,遭受暴力威胁,不要瞒着爸爸妈妈一个人默默承受,爸爸妈妈会无条件的站在你这边。

 

读小学的时候,班里有个胖胖的女生,一群男孩子总是揪她辫子、骂她“肥猪”。

 

有一天,一个男生又过去揪女孩的辫子,女孩搬起凳子砸了过去,大吼:


我爸爸说了,你再欺负我,就要打回去!

我打不赢,我爸爸就帮我打!

爸爸打不赢,就告诉警察,警察来帮忙打!


至此以后,这群男孩,再也没有谁敢欺负这个女生。

 

父母的支持,给予孩子的不仅是安全感,还有承担责任的勇气,保护自己的决心。

 

这样,孩子才会拥有“打回去”的底气。


(四)

在孩子的成长过程中,冲突和处理冲突是永恒的主题。

 

“打回去”,从来不是以暴制暴,也不是斤斤计较。

 

“打回去”,是给孩子勇气,教会孩子勇敢地面对坏人,成为一个有原则的、善良的、快乐的人。


 为人父母,我们理当让孩子拥有不伤人的教养,但也要有不被伤害的气场


本文转载于微信公众号成长兔育儿(ID: ibabyfs),亲子、育儿、启蒙、家庭,关注0-6岁宝宝成长话题,与400万妈妈共同分享。科学育儿快乐成长的路上,我们一直陪着你!



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留学妈妈疑问:孩子非常努力了,为什么托福还是不提分?(纯干货,无广告)

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业精于勤荒于嬉,课业荒于嬉的学生考不到高分这是理所当然。但为什么业精于勤的学生有时也无法得到高分?其实每年都有留学妈妈过来问我,这些同学的问题出在哪里、应该如何解决?今天付老师就与各位妈妈及同学谈一谈。


第一类同学,平时模考高,考试成绩低


问题诊断:此类同学主要有两个问题,一是平时练习模考总是单个部分练习,无法适应考试的时长和节奏,考试时只要遇到难题,学生就会超时,让考试心态崩盘,同时影响后面的口语和写作分数。二是学生经历的大型考试比较少,一到考场就出现紧张甚至是极度紧张情绪,无法控制自己的心情,正常考试下来学生发挥失常,考试体验感特别差。


针对此类同学,付老师的建议是:首先,对于无法适应考试时长和节奏而在考试时出现紧张情绪的同学,我机构老师们的做法是在考前的两周或20天给学生练习双加试模考。练习顺序要记牢听说读写一次做完无加试考试练习3次,听说读写单加试考试练习3次,听说读写双加试考试练习4次。在每次考试的时候教会学生时间的控制方式,反复练习,让学生达到收放自如,考试时自然不会紧张。  


其次,现在参加托福考试的年龄层越来越低,培训机构不少学员是初中生,托福考试可能是他们人生中经历的第一场重要考试,学生在考试前和考试时觉得非常紧张也很正常。对于此类同学,授课老师要多与学生沟通,让学生体会到托福考试也不过如此,也只是一次普通的考试而已。让学生慢慢放下紧张情绪,把关注重点转移到题目本身。在上课的时候如果遇到过一些考前有紧张和畏难情绪的同学,老师们在课下经常和这些同学谈心。其实这些同学非常需要老师的鼓励和肯定,老师的一句话往往对学生非常重要。



第二类同学,无法突破自己的弱项分数


问题诊断:四项成绩里面有一项或两项分数低,始终无法突破,无法取得自己的理想分数。两类同学容易出现这种情况,一类是个性过于强烈的同学;一类是个性软弱的同学。


首先说一下个性强烈的同学,此类同学做题时有非常强的个人主观意愿。对于题目有自己的理解,前期提分往往非常快,但到了一个瓶颈期后分数再也无法突破。这类同学最主要的原因是不愿意按照老师的方法去做题。觉得自己句子都读懂了,文章都听懂了;口语和写作的思路也完全没有问题,对于老师说的话听不进去。


其次说一下个性软弱的同学。此类同学并不是指性格上软弱,可能他们性格上非常好,但是一遇到自己的弱项,此类同学往往选择避开。总是喜欢在做得好的方面做的更多,喜欢听表扬,无法接受批评,更无法直面自己的缺点。因此此类同学即使上了课,也很难按照老师的要求去做。


付老师的建议是:对于个性强烈的同学,一定要有个性更鲜明的老师来教导。有想法的学生只佩服教学经验非常丰富、更有想法的老师。学生为什么不按照老师的方法做,因为学生对老师讲的方法不信服,为什么学生对这个方法不信服,归根结底还是对这位老师不信服。因此,找到一个非常有经验的老师辅导学生十分重要,这里指的有经验并不仅仅是老师的学术经验,更是老师对于学生性格的把握和拿捏。


一位学生能够出分和老师背后的辛勤付出是密不可分的,老师是否只是教完课走人还是真的在为学生思考,帮助学生进步,这里面的差别,家长不能仅仅用一小时的费用差别来去衡量。找到真正适合孩子的老师,不仅能帮助学生进步,更能够帮学生节省本来就不多的备考时间。


对于个性软弱的同学,更要求名师的教导。老师要能够看出学生思想上的问题。所谓的解惑在名师汇看来只是小技能,真正的传道于学生才是老师们应该做的。老师能够解决学生思想上的问题是至关重要的,我们机构的老师们经常在课下和学生单独沟通,一般的谈话在15—20分钟左右,长的谈话高达2—3小时。帮助学生解决思想上的问题,让学生坚定信心,敢于面对自己的缺点,从而克服缺点,名师汇都是教学总监和朱老师带头和学生谈话,可以毫不客气的说,一个机构的主要创始人能够关注到机构内每一位同学的学习,并为学员的过程和结果负责,像名师汇这样的机构不多了。


当上面的两类同学意识到自己的问题且愿意改正,愿意按照老师的要求去做的时候,他们的考试分数会高到让你不敢相信。



第三类,差不多先生


问题诊断:此类同学往往对自己没有太多要求,觉得分数差不多就可以,不用那么高,也不用那么认真对待考试。


此类同学从小形成的人生观就是中庸,是典型的差不多先生。这类同学中不乏很多聪明伶俐的学生,但是他们不求上进,每天玩游戏,刷抖音,不亦乐乎。对于自己的人生道路没有太强的规划,认为随遇而安挺好。家长却是急得如热锅上的蚂蚁,钱花了不少,机构找了多家,分数却始终不见变化。


付老师的建议:我今天并不和家长、同学探讨是不是上进就一定比不上进好,不上进的人生是不是就不成功,上进的人生是不是就一定快乐。这种人生哲学问题交给哲学家去考虑。在出国留学这条路上有一个永远不会变的大前提:名校要求高分数。不管你的人生观如何,出国留学是你选择的道路,想去好学校也是你选择的道路,因此你必须为自己的选择付出。对于此类学生,名师汇有三个方法:第一,没收一切电子设备。手机和游戏上瘾是让此类学生不愿意努力的主要原因,在名师汇学习,这些设备都用不到,名师汇给各位同学准备了纸质版的题目,走进名师汇你的手机必须上缴。第二,老师帮学生规划好每天要做的任务,每个阶段要做的任务。具体到每天每半个小时的安排,逐步帮助学生提升,和自己过去比,每天进步一点点,1个月的进步会令人惊讶第三,有全职负责的助教老师每天盯着这些学生学习。即使没有手机和电脑,这些学生还有一个技能,那就是睡觉。助教老师时刻盯住他们,当天检测当天任务,完不成不许回家。学生发现没有任何机会可以玩了,往往会出现生不如死,消极怠工,从按规定完成到努力完成任务,慢慢蜕变成一个成绩优秀的学生,这样的学生在名师汇也很多。


最后,给所有近期要参加托福考试的同学和学生家长一个建议:不要把希望都放在一次考试上。请看我与一位托福目前已经108分的同学的聊天记录(这位同学今年申请到布朗大学):

 


因为近期托福的分数出现了很大的变化。尤其是口语和写作,口语按照官方的算分标准是不会出现25分这个成绩的,事实上过去12年的时间口语也从来没出现过这个成绩。但是从9月份的考试开始,口语大量出现25分。写作的考试有时压分现象严重,两周前考写作得27分的同学两周后考居然是19分。而且这样的情况并不是个例。具体原因官方没有在网站上给出明确说明,不过在成绩单上官方却明确给出了学生使用了模板等内容。因此,请各位同学,尤其是想要拿到高分的同学不要再使用模板了,考试时思路和逻辑更重要。请各位家长不要指着一次考试让学生出分,可以给孩子多报几次考试。这样学生考试的压力也没那么大,如果出分了后面的考试可以取消。



最后,预祝同学们取得好成绩。



作者简介付强老师,名师汇托福阅读、托福听力和SAT阅读大师级名师,14年资深教学经验,英语专业八级,英文功底深厚。热情幽默,亲和力强,课堂讲解细致透彻,善于启发学生思考,帮助其真正理解文章内容的逻辑关系,从整体上把握文章结构,高效掌握每种题型的出题思路和易错点,高效提升学生的阅读分数和听力分数。


付强老师多次参加托福考试并取得阅读和听力双满分,曾指导数百名同学取得托福阅读满分、托福听力满分,指导数百名同学托福首考中取得阅读28分+和听力28分+;以付强老师为首的名师汇托福和SAT教学团队在北师大实验中学、北京四中,人大附中,十一学校等名校学生和家长中享有极高的口碑。



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美国顶级私校面试后,我终于明白孩子最该学什么

文章原作者美国留学妈妈圈,本站旨在传播有用信息,如有侵权请联系本站删除。

来源:憨爸在美国(ID:hanhanusa) 


随着憨妹逐渐长大,她也快到了上幼儿园的年龄,前几天跟一个邻居请教上幼儿园的问题。


说起我那个邻居,申请学校可谓是经验丰富,她早在3年前就开始申请我们这一所好学校,先是申请幼儿园,未果;隔年申请一年级,没过;再过一年申请二年级,还是没能录取;今年已经第四年了,邻居自嘲说,“我这是屡战屡败,却又屡败屡战…”


朋友先问我家女儿的出生年月,然后闭上眼睛开始掐指算,颇有些算命先生算生辰八字的味道。然后她很熟练地开始给我倒推,什么时候开始递简历、什么时候开始面试、什么时候开始准备… 竟然把我未来两年的安排都捋得清清楚楚。



末了邻居还给我一份文档,这是当年她给儿子申请幼儿园和小学的准备资料,让我提前对照准备,孩子该怎样准备智商测试、怎样准备语言测试,这里都讲得很清楚。也算是给我这颗脆弱的小心提前来个预警吧…


这份资料叫做ECAA(Early Childhood Admission Assessment,幼儿入学评估),这是针对幼儿园到4年级的孩子的入学评估标准。它源自于纽约的ERB(Educational Records Bureau,教育档案局),一个专门为成员学校提供考试标准评估的服务的组织。ERB服务的学校要么是私立名校,要么是公校的天才班。美国人号称“我们要平等教育”,但现实是,那些顶级资源是不平等的,都需要抢的,而这套标准就是用来考察并筛选学生的!


就拿我手头拿到的ECAA的考察标准做个例子!对于幼儿园到1年级的申请者,ECAA通常有8个独立的子测试,其中一半用于考察孩子们的语言能力,另一半用于考察非语言能力。最后算一个总成绩。


而对于2-4年级的申请者,子测试增加到了10个,其中4个是考察孩子们的语言能力,剩下6个考察非语言能力。同时,3-4年级还需要考察阅读理解。


当时看到这几项分类,我立刻来了兴趣,因为ECAA其实代表了当今国际上对幼童的测试标准,无论你的孩子是考幼儿园,还是幼升小考试,这套标准都非常有借鉴意义,因为它告诉了你两点:


  • 幼儿园入学、幼升小考试,究竟要考什么?

  • 我们平时该给孩子学点什么?准备点什么?


1

ECAA考什么?


ECAA主要考2个方面的内容:verbal(词汇方面)、non-verbal(非词汇方面)。


1

Verbal的考核点


考词汇看起来很简单,不就会几个单词吗,多背背就好了,至少当时我邻居面试的时候也这么认为的。可是等送娃上战场后,才发现完全不是那么一回事。因为人家考词汇压根不是简单的单词拼写好吗!


1. 单词解释


第一部分的单词考试就很难,她不仅让孩子懂一个单词,还得解释单词是什么意思。打个比方,


老师:“What is a bed?”

学生:“Something you sleep on.”

你睡觉的地方)


原来,学校考察的不是你是否懂bed的拼写,而是考察孩子的理解能力和口语表达,这是对单词的解释呀。


2. 找相似性


第二部分是考察语言推理能力,她要求孩子们看图片、文字就能概括它们的特征。比如下面的题目,


老师: Finish what I say. Flowers and Trees are both ______.

(鲜花和树木都属于哪一类)

学生: Plants

(植物)


3. 信息掌握


这部分考的是听力,以及孩子对于基础知识的掌握。


比如老师会问,“Show me what babies drink from?”

(告诉我婴儿怎么喝水)


然后孩子就得听懂老师的话后,在下面图中找出相应的物品。


老师也会问: “Tell me the name of a dinosaur.”

(告诉我一个恐龙的名字)


这个完全考的是孩子的知识点,这题目我都答不出来,要知道恐龙那些名字一个个都非常长非常变态的,什么“Tyrannosaurus”、“Spinosaurus”、“Apatosaurus” … 没看过这方面书籍的孩子一定懵逼的。


邻居的小孩当时就被问到这么变态的题目,还好因为孩子之前看了BBC的Dinosaur Planet(恐龙星球)的纪录片,所以这题总算答出来了。不过从这方面来看,私校对于孩子课外知识面的积累要求是有多高 …


4. 口语测试


这项测试旨在评估孩子们的口头表达能力,概念化,利用过往经验的能力,语言理解和表达,以及展示真实信息的能力。打个比方,



老师问: “What is money used for?”

(钱是用来干什么的?)

学生就得回答类似的: “To purchase things or services.”

(用来购买东西或者服务)


回答问题的过程,老师其实就是在衡量孩子的逻辑,这里面就有因果关系在里面,为什么要用钱,因为用钱可以买东西。因此虽然是简单的口语测试,孩子的条理性和思维逻辑都被考察到了!


2

Non-verbal的考核点


非词汇部分考的都是孩子的数理逻辑能力、记忆力和认知能力。


1. 图片辨析


这个部分孩子们会看到两到三行图片,然后从图片中抽取共同特征并归类。这是考察孩子的分类、归纳、推理能力。


比如下面这个例子:从下面两行中选出同一类型的图案组成一组,


2. 图片记忆


这部分是考察的孩子图片认知和视觉记忆力,在指定的时间内,孩子被要求快速浏览带有不同物体的图片,然后根据要求选择特定的图片。


比如下面的例子,快速浏览图片,选出里面的杯子,


这种题目看起来难度不高,但难在节奏很快,只给很短的时间,要求做十几道题,在这种高强度下孩子如果图片记忆不够好会很容易出错。


3. 图形设计


这块考察的孩子视觉感知、视动整合能力、空间视觉。


她会给孩子一些拼图,各种形状和颜色的都有,然后给孩子一个图形,要求他们用拼图将图形拼出来。


比如说下面这个图形,就要求两个纯白色的正方形、两个绿色的正方形、两个绿色和白色的等腰直角三角形拼搭而成。

4. 矩阵推理


孩子需要观察一个不完整的矩阵,然后从4-5个选项中选出符合矩阵规律的图形填入矩阵。这部分测验主要用于评估孩子的逻辑推理能力。

5. 视觉标记


这个测验很有意思,她是让孩子学会标记图形。首先她会给每个图形一个对应的符号,然后孩子根据记忆将这些符号填入到图形中。这就考察了孩子短时记忆、视觉感知和专注力。


比如下面的题目,在空白图形上填入标记。这种题目做一两个图形还是很简单的,但是当图形数量增多后,孩子很有可能就会出错,


6. 视觉拼图


这个部分我觉得很难,因为她完全考察的是孩子的记忆和空间思维能力。


就像下面这道题一样,要求找出三个选项合成正六边形。


一开始我觉得很简单,不就是3和6合并吗?结果后来才发现连我都错了,因为人家要求的是3个图形,最后我还真想了一阵,连弧形都考虑上了才把问题搞定的 …


7. 逻辑推理


这部分也是很烧脑的,她会提供很多逻辑思维的题目,考察孩子的推理能力。


就比如说下面这个天平的题目,错误率就很高,当时做这道题目的时候,很多孩子都选成了1和2,因为他们觉得应该和3个三角形等重啊。后来才发现原来压根不是那么一回事,还得考虑三角形颜色 …


2

孩子到底该怎么练?


看完ECAA的题目后,我心里对孩子的培养大概有了一个方向,无论是对憨憨还是憨妹来说,都有了一个新的思路。


1. 一定要学会表达


首先是语言方面。过去的我让孩子学英语一味地就是读课文、背单词,这也是遵循我从小到大的学习方法。这种方法应付我们过去的高考可以,但对于现在的教育来说就远远不够了。


我们一定得加强孩子的词汇和阅读能力,这体现在不仅仅让他们会读会背,更要他们学会理解并能表达出来,尤其是表达特别重要,比如谈谈这个单词的含义啊,说说对某个知识点的理解啊 … 这些都是表达的范畴。要知道表达建立在理解的基础上,理解建立在充分阅读的基础上,而充分阅读建立在对单词熟悉的基础上。所以你看,这就是一环套一环,而学会表达是这个环节里的最高层次。


2. 一定要学会思考


其次,孩子一定要学会思考,这种思考覆盖多个方面。比如看到图形后分析图形的规律,这是一种思考;观察事物的发生过程,考虑因果关系,这是一种思考;记住某个图形、某个规律、某个特质,这是一种思考;在大脑里将空间图形进行分拆还原,这是一种思考 … 说白了,无论孩子是学数学、科学、编程、语言,所有的这些统统都是基于思考之上的。


像美国这种天才儿童选拔考试,没有什么教学知识点,也不会提前考你什么数学计算,但是就是考察的孩子思维能力。其实只要孩子思维足够很好,未来学习什么都会足够轻松!


作者简介: 憨爸,一位硅谷工程师爸爸,分享美式教育理念和资源,专注于英语、数学、科学启蒙,一定让你脑洞大开哟!原创公号“憨爸在美国”(ID:hanhanusa)


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美国留学妈妈圈

上周,我把孩子已经上了1年的3个英语课程全退了,原因竟然是……

跟许多妈妈们一样,在我家孩子很小的时候,我就意识到了英语启蒙的重要性。于是自己做了些功课,在家给孩子听儿歌磨耳朵,培养孩子的韵律节奏。


到他稍大一些了,觉得老这么输入却没有输出也不行,于是给他陆续报了一些线上线下的培训班。不久前他正在上的3个课程,一个是手机APP上的绘本泛读,以听读为主,稍微带点练习;一个是线上的1对1外教直播课,每节课25分钟,老师每次给定一个主题进行Free Talk;还有一个是线下的1对多外教小班课,上的是美国网红加州教材。


虽然孩子和我都很累,而且也花了我不少钱,但起初,看到他的确进步神速,一些简单的对话已经可以对答如流,身为老母亲的我简直要留下激动的泪水!



然而苦苦坚持了一年,发现他的进步却开始越来越小。尤其是口语,感觉翻来覆去好像就那几句话。我觉得奇怪,难道是我选的培训机构有问题?


直到无意中看到闺蜜家孩子阅读满是文字的原版章节书时,我渐渐意识到:原版阅读已悄然成为英语学习的新风向!



无独有偶,上外附中这所魔都神仙学校的面谈最近才刚结束,萌妈就看到了一些面谈考题:什么连词成文,根据上下文填入句子,阅读理解,然后凭记忆回答问题……无一例外,这些题目优先考察的是孩子的阅读和思考能力,然后才是口头表达能力。


我恍然大悟:读之能悟,方能言之有物。


可我不是给我家娃读着美国网红教材了嘛?而且那个APP里也有绘本的学习,问题到底出在哪呢?


直到这位在牛津大学出版社任职的闺蜜点醒了我:“其实在美国,有许多学校也不用教材,是因为他们觉得要培养学生的阅读能力和欣赏能力,就应该让他们读‘真正的书’(real book)。”


至于你提到的那个APP,你自己也说那是泛读,而真正能让孩子有所提高的阅读方式是精读 (Close Reading)


“而精读,是需要‘把薄书读厚’,在阅读的过程中能理清故事的逻辑结构,能自己设立问题,自我思考,能研究文字语言及文中所隐含的其他学科知识。最重要的,要学会批判性思维能力 (critical thinking)。”


恕萌妈无能,这已经远远超出了我的能力范围。既然自己有心无力,那最佳的解决方案,还是术业有专攻——让专业的语培机构来教好了。可是,市面上会真的存在以“原版阅读”,或者说是“原版精读”为核心,专业靠谱的机构么?


很幸运,虽然开始做原版阅读的机构凤毛麟角,可还是被我找到一家:HiRead英文原版阅读。带着娃体验了下课程后,我果断把他正在上的其他课程退了。


有的家长可能要说,你这也太极端了,而且有些机构的课不是说退就能退的,费时费力不说,可能最后还要损失不少钱。可我要说,孩子和家长的时间都是极其宝贵的,与其让孩子上着不合适的课程,不如及时止损。而且HiRead体验课上下来,我愈发觉得这才是我目前真正想要的。


先给大家来个课程福利:


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当然这确实也是篇推广,我不置可否。然而我希望这是一篇能真正帮到所有在鸡娃英语的道路上感到迷茫的老母亲的内容。


在线精读视频课程


有些家长可能觉得,不是直播课才应该是一家机构的核心么?然而往下看,你就会发现,他家的精读视频课件才是真正的精华。HiRead的视频课程根据美国CCSS课标,所有课程均由持证外教录制。精读内容分为4个不同类型:Fiction(故事类书籍)、Nonfiction(非故事类书籍)、Article(外媒外刊)以及Writing(写作)。


1


故事类书籍

Fiction


在孩子4~6岁阶段,虚构类书籍会占据他阅读的大部分内容。这个阶段的孩子,需要以兴趣养成为主,帮助他建立阅读这一良好习惯。


而书本的封面,对孩子的兴趣养成至关重要!



比如I Can Read经典入门系列Pete the Cat,在介绍了标题、作者等基本信息后,HiRead会给孩子播放一段作者创作皮特猫的视频,让他们了解到喜爱的角色是如何从作者笔下诞生的。



而在低级别课程中单词的学习方面,HiRead的外教老师们也有一套独特的技巧。比如在讲解经典绘本Biscuit中“drink”这个单词时,外教老师就会进入戏精模式,直接拿出一瓶饮料喝一口,让孩子在脑海中直接建立起“drink”和“饮料“两者的联系。



没有拓展的阅读根本就不能算是精读,而知识点的拓展作为他家课程的一大卖点,始终贯穿于所有级别的书本中。


比如在Biscuit s Day at the Farm中,HiRead外教老师会告诉孩子,动物的小宝宝在英文中都有它们独特的名字,除了叫它们baby dog, baby cat,baby pig外,其实还有更native的叫法。


并且,外教老师还会拓展小动物们在英文中的叫声。比如我们知道狗的叫声在中文中是“汪!汪!”,但在英文中却是“Woof! Woof!”,这也让孩子能更好地了解文化上的差异。


Animal

Baby animal

Sound

dog

puppy

woof

hen

chick

cluck

pig

piglet

oink

goose

gosling

honk




俗话说:授人以鱼不如授人以渔,阅读也是如此。我们总不希望,也不可能将来所有的阅读都靠课程和老师来教吧?最终孩子还是要能成为独立阅读者,自主去阅读章节书甚至是外媒的,那么阅读技巧的掌握就必不可少。


所以在HiRead高级别的课程中,除了对书本内容的精讲外,还会教会孩子必要的阅读技巧。


比如在The Class Trip From the Black Lagoon中,外教老师提到了故事的因果关系Cause and Effect



并为孩子们理清了故事的时间顺序Sequence of Events



在罗尔德·达尔经典著作Fantastic Mr. Fox课程中会给孩子们讲解问题和解决Problem and Solution:



可以说,在学完HiRead的课程后,孩子不仅对书本中的内容能做到完全读懂、读透,同时,也习得了将来在自主阅读时必要的科学方法。


而精读的核心——批判性思维能力 (critical thinking),也在HiRead的课程中体现得淋漓尽致。比如在高级别的课程,同样是罗尔德·达尔所著的经典章节书Matilda中,外教老师们为了给孩子们讲解“perspective”这个单词,进行了一段情景表演:



餐桌上,男士问女士:

“Would you like to try these rolls?”

你想要尝下(我的)这些面包卷么?

 

女士拒绝了他,并说:

“But for my perspective, it s rude to eat another person s food.”

“但是在我看来,吃别人的食物是非常不礼貌的行为。”


男士继续说:

For my perspective, sharing food is the right thing to do.

“但是我的观点是,与他人分享食物是一件习以为常的事情。”


最后,外教老师所扮演的男士会问孩子们What s your perspective? 这个问题并没有标准答案,因为每个人都应该有每个人自己的观点。这也充分体现了批判性思维能力的重要性。


2


非故事类书籍

Nonfiction


在孩子的阅读初期,我们可以不需要太在意阅读种类,把重点放在阅读兴趣的培养上。但一旦阅读习惯养成之后,就需要把Nonfiction非故事类书籍的比重加上来,一来避免孩子一直待在“阅读舒适区”,二来随着孩子年级的提升,通过英语来学习各种跨学科的知识会显得愈发重要。


而HiRead从最入门级别的课程开始,就加入了如美国国家地理少儿版(NGK系列),学乐科学启蒙I Am系列等Nonfiction书目,为孩子的科学人文素养打下了良好的基础。


比如在低级别I Am Snow这本书的讲解中,外教老师会带着小朋友们一起完成雪花的剪纸:



我家娃之前上这节课的时候边学边做,最后还非要让我拍照分享给他的其他小伙伴看,别提有多开心了!



而在Level 3等级的课程中,有一本书叫作The True Story of Balto,这是真实在美国历史上发生的事件,雪橇狗Balto救了整个阿拉斯加一个小镇子人的性命。


当然课程中,外教老师也会对其中的地理知识进行拓展:Nome Alaska在哪儿?气候又是怎样的呢?



在介绍了地理位置和气候后,老师还提出了思考问题:


  • 在中国,哪个城市跟Nome Alaska一样寒冷呢?


如果孩子有机会前往哈尔滨,那一下子就能建立起对Nome这个城市的直观认识。



顺带一提,美国纽约最有名的中央公园就有Balto的雕像。孩子看了这本书后,对真实的历史事件,以及文化背景知识都会有极大提升,以后去旅游也可以亲自去中央公园参观,那他就会觉得学习非常有意思,有成就感。


▲外教老师在美国中央公园Balto雕像前

而在NGK系列书籍Polar Bear中,外教老师也会为孩子们拓展讲解生物种群间的关系——北极熊是predator捕食者,它们位于食物链的最顶端。



而这,就是将英语不单单作为一种语言,而是把它作为学习诸如科学、历史与信息技术等其他关键学科的工具来使用。这不仅在美国CCSS的课标中有所要求,在国内的许多国际化或民办双语学校中也非常盛行。


3


外媒外刊

Article


有些家长可能自己也在各大APP里每天参加各种外媒外刊的学习打卡,那有必要让我们高年级的孩子(10~14岁)从现在就开始接触起来么?


答案是肯定的。


对于将来要走出国门的孩子自不必说,就算在国内的教育体制下,近年来高考也越来越多地开始直接引用国外专业媒体的大段原文。如上海1月的春季高考,题目就涉及了《纽约时报》、《英国卫报》等专业媒体:




2019上海春考完形填空,取自《纽约时报》

在这种情况下,让孩子更早地接触这些国外的媒体刊物是至关重要的。


而在外刊5 Reasons Why Imagination is More Important than Reality中,外教老师会先为孩子们理清这篇文章的逻辑结构。




接着,对于5个支撑段,外教老师会对每句话进行分析:


  • Topic sentence 中心句

  • The opinion 论点

  • Support for the opinion 论据

  • Refutation 反驳

  • Conclusion 结论


怎么样?是不是觉得和咱们的议论文很像呢?通过课程的学习,孩子不仅能掌握这些外媒外刊的写作格式,对于他们后续文章的自主写作也大有裨益。


4

写作

Writing


阅读和写作永远是分不开的。到了Level 3级别,HiRead开设了配套的写作课程,让孩子在外教老师的指导下,从短句开始,一步步拾级而上,最终完成逻辑性连贯的段落写作。


比如在Level 3的写作课上,外教老师会先为孩子讲解”This”和”That”的不同用法:



到了Level 4,外教老师会让孩子们学会如何使用连词“so”:



而到了Level 6,孩子们就会学到如何去写复合句:



除了线上的课程内容和练习外,写作课还会有配套纸质的笔头作业,让孩子能在实际书写中不断打磨写作技能。并且,所有的作业都会由外教老师认真批改,并给予点评和反馈。


小学员的写作作业/左右滑动查看更多


外教小班直播课


通过在线视频课程的大量输入,孩子已经具备了足够多的知识储备,是时候该让他们进行内容的输出了!


提到直播课,大家也都知道现在外面机构的班型无外乎1对1、1对2/3/4(我还没见过超过4人的),HiRead的直播课最多是1对3的。在我看来,1对1和1对多各有千秋,1对1的好处就不再赘述了,而小班课因为有小伙伴的陪伴互动以及适度的竞争,孩子会学的更带劲。


比如之前的一节直播课,最后外教老师让我家娃拥抱一下他的学习小伙伴,两个孩子都非常开心,这个体验是1对1的直播课完全无法给予的!



每日口语朗读打卡


直播课一周才一次,这样的频率可能还不能很好地满足有些妈妈们对口语训练的需求。好在HiRead在微信学习群里会有课程配套的朗读打卡,让孩子每天都能有口语输出。


并且,班主任老师每天都会认真给予点评。所有的点评都不是“你真棒!”、“加油哦!”这样千篇一律敷衍的话语,而是具体的、针对孩子实际进步和成长的鼓励。



萌妈给大家放一个他们家学员学习The True Story of Balto的打卡录音,这发音真的让我这个老母亲羡慕嫉妒恨啊!据说这个小学员才在HiRead学习了5个月,能有这样的成果真的是坚持的力量!




以上所有的这些,构成了HiRead英文原版阅读学习的完整闭环。当然,说了这么多,这些毕竟还都只是我个人的一面之词。他家课程究竟好不好,或者说适不适合自己家的孩子,真的只有让孩子自己体验了才知道。


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因为两年前的私人聊天,他被哈佛取消了录取资格

本文已获授权,转载自公众号“视角”(ID:my_perspective)。

在美国佛罗里达州帕克兰市高中枪击案后涌现出来的众多学生活动家中,凯尔·卡斯霍夫(Kyle Kashuv )是一个异类:作为一个积极捍卫宪法第二修正案的保守人士,他与周围主张全面枪械管制的同学们显得格格不入。

与发起反对枪支暴力青年运动从而闻名全美的那些同学不同,卡斯霍夫作为一名支持拥枪权的年轻声音赢得广泛关注。在华盛顿,他为《制止学校暴力法》和一项对枪械购买者加强刑事背景核查的法案进行游说,上述两项法案均在2018年获得通过。

他曾经担任一个名为美国转折点(TurnPoint USA)组织的高中外联主任,这是一个与特朗普家族有关联的保守团体。

他善于利用自己与众不同之处,并由此获得了晋见川普总统和第一夫人的机会;正如自豪地在哈佛申请文书中所阐述的那样,他成功地推进其确信更为有效的联邦法律,用以改善校园安保并帮助及时发现学校存在的潜在暴力威胁。

2018年3月,第一夫人在白宫会见卡斯霍夫

文书中他还描述了在2018年2月发生的那场导致17人丧生的暴行中,如何躲藏在狭窄的教室壁橱中。当得知一个又一个鲜活的生命不断逝去后,他决定今后投身于社会活动之中。

他写道:“虽然对于第二修正案持保守态度,我理解保护学生的途径是寻求共识。我依然相信在绝望的深渊中,善良必将占据上风。”

正是在他个人的特殊经历以及如此一番高调的运作之下,

这位校园枪击案中的幸存者在常规阶段获得了哈佛的录取!

可惜,好景不长。

6月17日,卡斯霍夫在推特上透露哈佛在本月初撤销其入学邀请,原因在于枪击案发生前几个月,当时16岁的他所发布的一系列贬损他人和种族歧视言论。

卡斯霍夫确认哈佛撤销其入学邀请的推特截图

当这些论调被公之于众后,卡斯霍夫表示道歉。周一,他在推特宣布哈佛撤销录取决定时再次致歉。他说,在此之后,那些与其一刀两断的政治对手和前同窗好友发起针对他的行动。

卡斯霍夫在电话采访中表示:“希望心地善良的人们可以原谅我,我真心希望如此。两年前的胡言乱语并不代表我就是一个坏人。”

部分保守人士谴责哈佛大学处事不公,再次将令人担忧的大学招生问题带入公众视线。这一被撤销的录取提出一个与数字时代密切相关的问题:对于那些经常在网上记录自己想法的年轻人,他们所发表的言论(在这个案例中,是一份仅对少数同学开放的私人学习文件)将在何种程度上影响他们的人生直至成年?

其实,这已经不是哈佛大学第一次依据网络言论采取撤销录取的举措了。2017年,哈佛就撤销了至少十名录取者的入学邀请,原因是这些学生在一个Facebook私人群组中分享性侵和其他冒犯性言论的帖子和多媒体内容。

哈佛通知录取新生,学校在以下情况下保留撤销其入学资格的权利,其中就包括录取学生是否“涉及或曾经涉及令人质疑其诚信、成熟或品行的行为。”

哈佛本科招生和经济资助办公室主任威廉·R·费茨西蒙(William R. Fitzsimmons)致信卡斯霍夫通报撤销其入学资格时,提到“成熟和品行”(maturity and moral character)。在6月3日发出的一封信中,费兹西蒙写道:“经过审慎考虑,招生委员会决定撤销你就读哈佛学院的资格。我们对此表示遗憾,并希望你在未来的学业和其他人生努力中获得成功。”

哈佛致信卡斯霍夫通报撤销其入学资格

卡斯霍夫原本计划间隔一年后就读哈佛,不过现在他得寻求一个替代方案。由于接受那些向他伸出橄榄枝并提供奖学金的其他学校入学邀请为时已晚,他说自己很可能得重新申请大学。

其他两位倡导严格控枪的佛州帕克兰高中杰出学生活动家,戴维·霍格(David Hogg)和杰奎琳·科林(Jaclyn Corin)将于今年秋天入读哈佛。霍格在被包括加州州立大学长滩分校在内的数所大学婉拒入学后,间隔一年投身最终赢得举国关注的控枪抗争行动。周一,卡斯霍夫的粉丝指出霍格GPA和SAT仅有4.2分和1270分,而卡斯霍夫在采访中称自己GPA和SAT达到5.4和1550分。

事件缘起:同学爆料两年前的私人聊天记录

上个月,他的一个高中同学在网上发布了一段视频,显示卡斯霍夫和其他学生通过谷歌文件(Google Doc)的学习指南互相聊天时所写内容,其中包括反复出现种族仇恨言论,而谷歌文档可供多人同时编辑文件,并对各自内容进行评论。周一上午,卡斯霍夫在推特上向其304,000位粉丝解释道,这些“恶劣和冷酷”的言论“仅出于哗众取宠“,而非任何个人信仰所致

周一,阿瑞安娜·阿里(Ariana Ali)在推特上发布了上述信息的视频。除了称赞哈佛撤销卡斯霍夫录取之外,她拒绝透露更多细节。她在推特上指出:“他应该被追责,我认为后果是必须的。”

卡斯霍夫在谷歌文档上所写内容

阿里的视频引发多家新闻媒体和卡斯霍夫批评者的关注,其中包括极右翼分子劳拉·鲁默(Laura Lomer)。六天后,卡斯霍夫辞去了与川普家族有关的“美国转折点”职务,并在一个声明中称自己对以前的言论表示遗憾。两天后,哈佛大学就上述报道发出质询,并要求卡斯霍夫作出解释。

卡斯霍夫告诉哈佛大学自己“毫无保留”地进行道歉。除了前同学所公布的内容外,他记不清自己究竟写过些什么,也没有保留聊天记录。

卡斯霍夫致信哈佛称:“我不想伤害任何人。在亲身经历帕克兰枪击案,以及之后所发生的一切,我感觉自己已经脱胎换骨。”

卡斯霍夫在周一接受采访时说,谷歌文档中的对话发生在深夜,当时同学们互逞口舌之利以图力压对手。卡斯霍夫形容当时自己少不更事,不够成熟。

“在同一份谷歌文件中,我说了一大通反犹言论,”他坦承,“这不是我的真实想法。我父母是犹太人,我也是犹太人。我现在每周都去犹太教堂——最近几周一次都没有拉下。”

政治攻击?同学反目?

类似卡斯霍夫这样帕克兰高中的保守学生表示,枪击案发生后,他们深感自己被同龄人和媒体边缘化,这一恶性枪击案激励全美各地青年积极登记投票修改持枪法案。一些右翼政治评论员认为哈佛撤销其录取的决定是由于卡斯霍夫政治对手的鼓动。

枪击事件发生后,卡斯霍夫所作所为加剧了自己与该校其他幸存者的紧张关系。去年,他上传自己在靶场练习射击的视频,激怒了那些仍然生活在枪案阴影中的同学。学校官员就这一事件对其进行质询,这反而刺激卡舒夫继续收看福克斯新闻(Fox News,美国最大的保守派媒体)并倒打一耙将质询视作对他的潜在威胁。

卡斯霍夫上传射击练习的推特截图

18岁的帕特里克·佩蒂(Patrick Petty)是卡斯霍夫的同窗好友,他同样对枪支管制持保守态度。佩蒂表示自己从未耳闻卡斯霍夫涉及任何种族主义,也没有发表过阿里视频中的攻击性言论。尽管有些同学私下分享类似他们的保守观点。但他承认部分同学在学校里,由于对枪支管制看法不一而产生摩擦。

“如果当时有人真的碰到无法解决的问题,他们会报告老师或行政人员。”佩蒂表示,他妹妹阿莱娜(Alaina)在枪击案中不幸丧生。“无法辩驳的事实是,这是因为卡斯霍夫所持观点而对他进行的政治打击。

卡斯霍夫自己倒是并没有指控哈佛的决定出于政治动机。他提到,从枪击事件发生伊始他就已经与在谷歌文档中聊天的同学分道扬镳,很大程度在于他们对于枪支管制问题的意见分歧。他表示:“我们只是疏远了,他们不喜欢我的政治观点。”

虽然一些朋友不认同其政治观点,但他指出其中有人向他伸出援手,并表示哈佛做得太过分了。

然而,其他帕克兰高中毕业生得知他无法就读全美最好大学的消息后,表现得似乎有点幸灾乐祸。有人在社交媒体上语焉不详地发出“自食其果”的评论;还有人则向卡斯霍夫发送“thoughts and prayers”,讽刺他在校园枪击案后虚伪的行为。

有人语焉不详地发出“自食其果”的评论

参考内容:

https://www.nytimes.com/2019/06/17/us/parkland-kyle-kashuv-harvard.html

https://www.sun-sentinel.com/local/broward/parkland/florida-school-shooting/fl-reg-parkland-student-draws-fire-for-shooting-ar15-at-gun-range-20180425-story.html


作者:海哥,本文经授权转载。


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普林斯顿大学新闻

Faculty members named to endowed professorships

自7月1日起,五名教师被任命为捐赠教授。

  • 克雷格·阿诺德,Susan Dod Brown机械和航天工程教授
  • 肯尼迪基金会拉丁语言和文学教授叶莲娜·巴拉茨说
  • 霍建华教授,计算和理论神经科学
  • 霍启刚教授,计算和理论神经科学
  • 尤金·希金斯(Eugene Higgins)数学教授保罗·杨(Paul Yang)
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普林斯顿大学新闻

Princeton astrophysicist James Gunn wins Kyoto Prize

普林斯顿大学的詹姆斯•甘恩天文学的尤金·希金斯教授,名誉,和天体物理科学教授,被命名的收件人京都奖。

京都奖是一个重要的国际奖项,由日本稻盛和市基金会颁发。该奖项每年以基础科学、先进技术、艺术和哲学等类别颁发,以表彰那些为人类科学、文化和精神进步做出重大贡献的人的终生成就。该奖项将于11月10日在京都举行的颁奖仪式上颁发,奖金包括1亿日元现金,每项奖金约为92.5万美元。

James Gunn

詹姆斯·甘恩

冈恩对天文学领域的理论、观测和仪器设备产生了重大影响,帮助建立了目前对星系如何形成、星系间空间的性质、宇宙的大规模结构和演化以及许多其他根本性突破的理解。

Inamori基金会引用Gunn的“基于大规模广域观测的对解释宇宙理论的杰出贡献”。

冈恩的显著成就之一是斯隆数字巡天计划(Sloan Digital Sky Survey)的构思、建立和科学领导,这是一项革命性的努力,绘制了有史以来最全面的三维宇宙地图。这个项目,于1998年开始观察,测量了近400万个星系的距离和导致大量的发现,包括几乎12个未知的伴星系银河系,一些最酷的明星和最遥远的类星体,和基本的新见解宇宙中物质的分布。这些数据已经公开,并被世界各地的天文学家广泛使用,迄今已发表了近1万篇论文。

Inamori基金会在描述他在SDSS项目上取得的成就时,肯定了Gunn在“几乎所有领域”的领导作用,包括开发观测仪器、数据分析软件、数据发布框架和科学分析。引文还指出,SDSS“产生了大量精确的观测数据,创新性地加深了我们对宇宙历史和各种天体性质的理解。”此外,它还以前所未有的精度成功地确定了膨胀宇宙的参数。”

我们很高兴吉姆获得这个奖项。“吉姆仍然是该领域的主要创新者:他在斯巴鲁望远镜主聚焦光谱仪的构建中发挥着关键作用,这是斯隆数字巡天计划(Sloan Digital Sky Survey)的一个有价值的继承者,该计划应该会对遥远星系的研究产生巨大影响。”

冈恩早期的理论工作帮助建立了目前对星系形成以及星系间空间性质的理解。他还建议进行重要的观测测试,以确认星系中是否存在暗物质,并为哈勃太空望远镜制造了第一代仪器之一,这是数码相机技术在太空观测中的首批应用之一。

天文学家们也知道他是一个电子设备大师。理查德·普雷斯顿(Richard Preston) 1987年出版的《第一束光》(First Light)讲述了一群在加州帕洛玛天文台(Palomar Observatory)工作的天文学家的故事。

他被认为是世界上最杰出的望远镜仪器设计师之一。冈恩的一个著名发明是为SDSS项目制作的700磅重的相机,他花了六年时间在大学的佩顿大厅的地下室里建造了这个相机。这台相机是有史以来为天文学开发的最复杂的成像仪器之一,它安装在位于新墨西哥州萨克拉门托山顶上的阿帕奇点天文台(Apache Point Observatory)的望远镜上,现在存放在史密森航空航天博物馆(Smithsonian Air and Space Museum)。

由gunn设计的相机帮助科学家们使用斯隆望远镜来确认暗能量的存在,暗能量被认为是导致宇宙膨胀的神秘力量。参与这个项目的科学家们已经有了很多发现,包括发现了迄今为止最远的类星体,以及发现了宇宙中最大的结构,一个巨大的星系群,被称为“长城”。

冈恩从小在德克萨斯州长大,从那时起就一直在建造望远镜。他的父亲是一名地球物理学家,领导着一个石油勘探队,在他7岁的时候给了他第一本天文学书——《山姆的星星》。在父亲的帮助下,不到一年,他就建造了他的第一个望远镜。

他在莱斯大学获得物理学和数学学士学位,在加州理工学院获得天体物理学博士学位。

冈恩曾在美国宇航局喷气推进实验室担任资深空间科学家,1968年至1970年在普林斯顿大学任教,之后前往加州理工学院。1980年,他回到普林斯顿大学。2011年,他转入退休状态。

冈恩的贡献还获得了美国国家科学奖章,这是美国最高的科学荣誉;瑞典科学院工匠奖,天文学领域的一项罕见荣誉;麦克阿瑟奖学金;英国皇家天文学会金奖;Dannie Heineman天体物理学奖;以及美国天文学会的最高荣誉,亨利·诺里斯·拉塞尔讲师。

2016年,冈恩和化学副教授珍妮特·凯里(Jannette Carey)获得了为期两年的国家科学基金会(National Science Foundation)奖励,用于创建一个名为“STEM步骤”(STEPs to STEM)的全州教育试点项目,该项目将把科学教育带入新泽西州的监狱。

这是1985年设立的该奖项第三次授予普林斯顿大学的教员。2009年,彼得·格兰特和b·罗斯玛丽·格兰特夫妇获得该奖项,他们在加拉帕戈斯群岛达芙妮梅杰岛上进行了近40年的传奇探险,对进化论产生了一系列令人眼花缭乱的见解。2005年,乔治·m·莫菲特(George M. Moffett)的生物学教授西蒙·莱文(Simon Levin)因对环境科学的杰出贡献获得了基础科学奖。同年,液晶显示技术的发明者、1962年普林斯顿大学(Princeton)毕业生乔治·海尔梅尔(George Heilmeier)获得了先进技术奖。

京瓷株式会社和KDDI Corp.的创始人兼名誉董事长稻盛和夫(Kazuo Inamori)于1984年以自己的名字创立了该基金会。第二年,他设立了“京都奖”,以反映他的信念:一个人没有比为社会更大的利益而奋斗更高的使命。Inamori认为,只有在科学进步和精神深度之间取得平衡,人类的未来才能得到保证。