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人性实验:没大人管的孩子住在一起,男孩破坏,女孩宫斗

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转自公众号:安潇AnnXiao(ID: sukiandsula)


没有大人管,一群孩子独自生活,组成自己的社会,这个社会会成什么样子?孩子们能生存下来吗?


1954年的经典长篇小说《蝇王》就是来回答这个构想的。威廉·高丁所写的这个寓言,讲述了一群被困在荒岛上的儿童,在完全没有成人的引导下,建立自己的社会,这些受过良好教育的孩子,都堕落成了原始野蛮人。《蝇王》的主题是备受争议的人性,个体权益与集体利益的冲突,威廉·高丁也为此获得了诺贝尔文学奖。


他的故事和构想让人唏嘘不已,而人们也会争论不休:在现实世界中,如果孩子们独立生活,人性真的会像《蝇王》那样发展吗?


好事的英国人还真的做了这个实验。Nurture纪录片频道” 把10个11-12岁的英国孩子邀请到一栋房子里住5天,没有大人的管束和照顾,把他们的生活拍摄成纪录片,还分别拍了男孩版和女孩版。


还别说,“男孩社会”和“女孩社会”的情况,果真是大大的不一样!


男孩社会


十个英国男孩,来自不同背景的家庭背景,身高体格也都各不相同,他们相互都不认识。共同点是,男孩们都同龄,要一起在这个房子里生活五天。



房子里准备了各种玩具、纸笔和颜料,厨房里有充足的食物,还有一个大花园。白天,有摄影师在房子里拍摄,但是不能与男孩们交谈,除危险的紧急情况以外不得干预孩子们的行为。哪个男孩如果在这个房子待够了,也可以随时离开。



没有大人的管控,他们能自理自立及和平相处吗?这个房子里都会发生什么事?


1、玩、挑战底线!


没大人管,十个男孩在一个房子里能干点什么?当然首先就是玩!


周一早上,男孩们到达了。他们各自选了自己的床铺之后,就开始撒了欢儿地玩。



把水枪充满了水,打水仗!一边打水仗,一边相互自我介绍。然后男孩们开始研究房子里所有的玩具和花园里的各种游戏,同时相互问问都在哪个学校上学。



他们简直不敢相信房子里的自由!不消一个小时,就把房子里的物品都研究了个遍,孩子们高兴得满地打滚。


玩的下一步是什么呢?是想知道“玩的底线”在哪里!他们开始完全脱离规则地玩,脑洞大开地去尝试那些家里绝对不能做的事。他们想知道,玩到什么程度大人才会来阻止?



于是,男孩们想方设法地打破规则:在墙上画满涂鸦、把爆米花扔满地毯、用水枪在沙发上眦水、互相在脸上画画……没人管实在太爽了!


能够玩得不拘一格也是一件需要创意的事。涂完了墙壁,就开打枕头仗。他们在房间里骑自行车、在花园里用龙头喷水。



男孩们玩了一整天,到凌晨3点才睡,有两个孩子干脆睡在花园的帐篷里。他们都心情好极了,没有人管的日子就像天上掉馅饼。



2、分工、协商!


胡闹也是有代价的。无政府地发泄了精力之后,孩子们意识到自己要承受混乱的结果。


很快,房子就脏乱得无处下脚了,男孩们意识到不能再无限地霍霍了,便自发地坐下来讨论分工。



这时,有的男孩天生的“领袖性格”开始显露,比如乔治自告奋勇当起了“管家”的角色。他拿了写字板,写下了每个人的抱怨,想要形成一个能够解决问题的小集体。



结果所有人的抱怨都指向迈克:他太淘气了,他往人身上泼水、用球砸人家的头、把爆米花都粘在了地毯上,他让所有人不爽。



大家也开始讨论分工。于是,男孩们尝试把墙擦干净、把地上的爆米花捡起来,但清理的效果并不理想。



清洁仍然是大家最不爱干的重任。即使有了“领袖”,集体分工还是难以顺利实现,男孩们不断争吵“你应该洗盘子!你应该擦地!你应该整理!”,可谁都不乐意去收拾。


3、生理需要,逼出“自理”


十个半大不小的男孩,他们能够自己照顾自己吗?能够懂得好好吃饭、刷牙和睡觉吗?他们的自理能力,不到极限状况不轻易显露。


比如“吃”这件事,连续一天半,孩子们都在吃糖!他们早上醒来饿的不行了,就躺在床上吃巧克力。中午吃麦圈,晚上喝可乐。



事实上,他们在这之前都特别接受了烹饪训练,但不到万不得已,没人打算使用这个技能。


一天多了,没人乐意做饭,全体就一直在吃甜食和零食。冰淇淋用盘子来盛!



到了第二天中午,有的男孩终于吃糖吃腻了,想要发挥创意下厨做点什么。有人煎了培根,撒点奶酪和酱,吃起了汉堡。



还有人用鸡蛋牛奶和面粉,尝试做个饼。厨房里一片混乱。



到了第三天,男孩们因为吃的不够好,无政府的自由也没那么吸引人了。大家的情绪都有点低落。



这时,就需要更刺激的游戏才能让情绪再度高涨。于是他们架起充气游泳池,一个个都跳进了水里!


事实上,他们也一连三天没洗澡换衣服了,在戏水池里的时候,也是他们最接近清洁自己的时刻……



终于,吃得太差让所有人都无法再忍受,再好玩的游戏也只能高兴片刻。两个男孩卢克和丹尼尔,决定让全体吃上大餐!他俩下了军令状,挥圆了臂膀开始做饭!



两个男孩手忙脚乱地想要努力做点能吃的东西,结果是一场与食物的肉搏战。烤肉饼、炸薯条、煮玉米粒同时进行,油烟让警铃大响、抹布被烧糊、食物也翻滚在地。



花园里一群饥肠辘辘的小野兽们急得直敲桌子。



但“大餐”终于做好了,好几天没正式进食的男孩们都兴奋坏了,这是他们几天里情绪最好的时候,也是全体最和平的时刻……两个厨师是功臣,自理能力也被生理需要逼出来了。



在大餐之后,戴眼镜的西姆承担了洗碗的任务。这也是几天来大家争端最多的工作,谁都不爱干。但是西姆认认真真地洗个十个人的餐具,忙了一个多小时,因此受到了组织的尊重……



4、冲突、排挤与友谊


十个男孩一起住,冲突会少吗?


从第二天开始,各自矛盾和冲突就不断发生了。迈克认为西姆不收拾房子,用球打了他的头。西姆自己坐着,很生气地掉眼泪。他有点想离开这个房子,但最后还是决定留下来。



在“冲突”中,作为“领袖”的乔治起到了重要的调解作用。这个大度、正直的男孩在西姆低落的时候过来安慰他,陪他玩拼图,还邀请他晚上到帐篷里一起睡。



迈克因为第一天把爆米花都粘在了地毯上,受到了所有男孩的排挤,一直被当作攻击目标。他决定在帐篷里睡,却也躲不开男孩们的围攻,他们轮流往迈克的帐篷上踢球。迈克伤到了脸,他气急了。



迈克还损坏了足球机和吉他,房子里没啥可以玩的了。大家很生气,把迈克锁在门外,甚至讨论是否要一起把他揍一顿。



这时还是“领袖”乔治站出来干预,让男孩们给迈克开了门。男孩们不甘心,象征性地把迈克捆绑在椅子上教训他,不过迈克很快就挣脱了。



被所有人这样攻击和排挤,迈克开始伤心了,躺在床上不肯起来。这时,仍然是乔治过去安慰他,陪他恢复心情,然后一起玩桌游。



具有同情心的乔治,想让所有人都感受到集体的友情。但一群焦躁不安的男孩,仍然像一团散沙一样很难找到凝聚力。


5、帮派、战争 


三天以来,除了一顿像样的正餐,大家都在吃甜食和零食。男孩们每天都是接近凌晨才入睡,白天又因为房子很吵谁也没法睡,结果是人人都缺觉。再加上房子里几乎所有的玩具都被损坏了,这时,每个人都变得烦躁易怒。



房子里一片恶臭,到处都是垃圾。



到了第三天晚上,五个男孩就分成了两个阵营。吵闹的男孩搬入了大房间,安静的男孩进入了小房间。


他们分成两个阵营比赛下棋。可竞争的成败逐渐演变成情绪发泄的理由。输了的一方拼命在花园里吼叫。纪录片开始有了“动物世界”的画风!



男孩们都跟困兽一样,这时,暴力本能也开始复苏。大家把焦灼的情绪释放在花园里“捉刺猬”的游戏上,男孩们竟然拿起了棍棒和物品砸向小刺猬,最后摄影师不得不出面制止。



大家都无聊低落得不行,经常相互扔东西来打发时间,房子里一片狼籍。



小房间的四个男孩比较安静和理性,他们对这种“无聊发泄”也是受够了,决定早点睡觉。



但是大房间的男孩们想要吵闹到底,不断来骚扰小房间。小房间的罗伯特决定捍卫四个男孩睡觉的权利,禁止对方进来,把骚扰者一个个推出门。



男孩们争得情绪激动起来,各种推搡、打门、踹门、拽被子,两个阵营的对抗逐步升级!大房间的男孩们死也要制造噪音,一直闹到凌晨3点。



到了早上,小房间的男孩们先醒了,轮到他们来复仇了。他们溜进大房间,猛烈制造噪音,在床上蹦来蹦去,把大房间的男孩们全都吵醒。



这下,战争正式开始了!两个房间的男孩都怒了。他们开始阵营鲜明地互扔东西!扔的物品越来越重,把墙都给砸了。



然后双方开始想尽各种方法互相攻击,门一打开,弹珠直接打到脸上。



全都急了眼。他们把食物也都扔到对方床上,爆米花跟下雨一样在卧室里飞,手里能抓到什么都往对方阵营的房间里扔,甚至厨房里的西红柿酱也拿来打仗了!



进攻一波接一波,卧室到处都是垃圾,飞窜的物品越来越危险。终于,小房间的两个男孩投降了,投靠了大房间军队,“忠诚”在瓦解。



为了“正义”而战的小房间男孩输了,他们非常不甘心,猛哭了一鼻子。谁也受不了这里了,都想尽快走人。



到了第四天下午,房子已经变成了一团破烂。



小房间的男孩们很咽不下这口气。



让人欣慰的是,对比小说《蝇王》里残忍的战争升级,现实中的这几个男孩显现出了善良和理性。大房间的男孩们来讲和了,一遍遍地说:“我们还是朋友。”



既然已经停战,男孩们不再互相攻击。那么极度的无聊如何化解呢?他们只好再次把精力转向这个房子,开始了一场“拆房子运动”……



他们比赛扔橘子,把窗户玻璃也给砸了。所有的纸片和泡沫塑料都撕成雪花满屋纷飞。



男孩们发泄着最后的精力,把房子里能拆的都给拆了……一直狂躁到凌晨3点。



6、自立,还是破坏?


第五天早上,实验终于到了尾声。父母们站在外面的草地上,焦灼地等待着孩子们从房子里出来。这还是男孩们第一次离开家这么长时间。



孩子们迫不及待扑进家人的怀抱里。父母们泪眼婆娑,不敢相信孩子们居然能够自己做饭、刷牙、睡觉,感叹他们的“成长”不只一点半点。



直到有父母们问:“你们都做什么事了没?画画、或者创造了什么东西么?”

“没有。”

“那你们干嘛了?”

“我们把房子里的一切都弄坏了……”

家长们这才傻眼。



当父母们从窗户看进房子里的地震般的惨状,全都大惊失色。他们无法相信也不能理解,这些男孩如何制造了这样一场“海啸”……



当然,和《蝇王》的故事不同,这个实验仅仅是不到五天的时间,还难以测试出“人性本能”在极端环境中的发展走向。比起《蝇王》的黑暗结局,这里的孩子们努力展现善良和友谊,成熟孩子的领导力也在萌芽。但也有人说,再把这些孩子多关几个星期的话,就很可能会发生可怕的暴力事件。


另一方面,与其期待11岁男孩们的“自理自立能力”,可能还是“破坏力”来的更符合预期。也有人评论,看了这房子的下场,还是不要孩子了吧……

女孩社会


没大人管,十个女孩住在一起会发生什么?会比男孩社会更文明吗?



十个10~11岁的女孩与父母告别,她们要在这栋房子里生活五天。房子里只有摄影师,但不能与女孩们交谈或者干预她们的行为。紧急情况下,她们可以要求成人出面,也随时可以退出实验。



每个女孩都带了一大箱行李,超大的泰迪熊也有好几只,她们费了好大力把行李拉到楼上的卧室里。



卧室分两间,大房间六个人,小房间四个人。房间很漂亮,每个床铺都有独特的颜色,女孩们兴奋极了。



1、和男孩一样,爱吃甜食


选好了床铺以后,大家开始搜寻房子里的好东西,首先获取注意力的就是各种甜食!女孩们开抢!撒欢儿地猛吃糖果和巧克力。这个行为,和男孩们做的“第一件事”一模一样。



奶油,直接往嘴里挤就好!



糖果撒了满地,在家限量的美食,现在敞开了享用。女孩们都是零食大王,一直吃个不停。



厨房里应有尽有,食物塞满了冰箱和柜子。房子里也有各种游戏和玩具,花园里还有一个超大蹦床。



好日子开始了!


2、与其破坏,女孩更想创造


男孩妈妈们,看到这里你们得揪心了!


“女孩社会”和“男孩社会”形成了强烈对比。男孩们一进房子,就用油彩把墙面涂了个脏,爆米花也扔了一地,第一天下来,房子就已经一片狼籍。



男孩想要挑战规则,想要知道“破坏”的底线在哪里。但女孩更乐意“创造”。她们本能地进行合作,想要创造“美好”的东西。女孩们拿起颜料,在墙面开画……



到了晚上,女孩们还一起举办了T台走秀!大家把箱子里最好看的衣服翻出来,在排列好的椅子上走猫步,其乐融融。



创意层出不穷,女孩萨利还装饰起了“惊喜派对”,帐篷隧道里满是气球。



她们还一起把充气沙发推下楼梯当滑梯!



之后的几天,女孩不断创造着有趣的集体游戏:比如“美容院”的化妆游戏、表演动作猜谜、盲人摸象、全体蹦床、跳舞唱歌的才艺秀、轮流讲鬼故事等等。



比较起来,男孩们的游戏更依赖道具,自己爽了就好;而女孩们通过想象就能玩出各种花样,也非常善于通过集体而让每个人都参与进来。



3、女孩更擅于自理和分工


男孩女孩,都在实验开始前接受了烹饪训练。但是男孩们不到极限不乐意使用这个技能,全都熬到了第二天下午,饿的不行了,才终于开火下厨,五天来只集体做了一顿饭。



女孩们,在厨房看到食材的第一时间就开始想要做点什么了。



女孩萨利挽起袖子,给全体做一顿正餐,牛肉就立刻下锅炒起来了!有菜有肉有酱,有模有样。



女孩沙黛给大家做杯子蛋糕。



牛肉意大利面,加杯子蛋糕,大家到这个房子的第一天中午,就全体吃上了大餐!而男孩们是到第三天中午,才开始集体共餐的。



第二天早上,沙黛还给全体女孩烤了香肠吃。之后,只要女孩们还和睦,吃饭就会集体进行……



分工方面,女孩社会也比男孩社会有效太多。男孩的房子,从第一天起就没人收拾,之后为清洁问题吵了好几天,谁也不肯干活,有“领袖”开会分工也效果不佳。



而女孩们,没有人吩咐,自发地就开始分工干活了



晚餐之后,有人擦墙、有人洗碗、有人吸地板……



萨莉还把大家不玩的桌游都收拾了起来。墙上的画也擦干净了。



之后,女孩“查理”显现出了领导力。她组织全体开会,分配好了一周的烹饪和清洗任务,井井有条。



而在同一时期,男孩的房子是这样的画风……



4、女孩更善于合作、交朋友


男孩们刚一开始的时候,都在顾着自己玩,友谊是慢慢形成的。但女孩们一见面就开始交朋友了,她们善于交流和沟通,凡事都喜欢一起做,很快就很亲密了。



其中有几对好朋友从始至终相互扶持,她们一起洗碗干活、相互梳头打扮。



每次有人不开心了,朋友们都会主动陪伴谈心,女孩们是情感支持的专家



女孩们玩起来也互相爱护,十个人一起在蹦床上跳都没关系。



5、女孩,很容易成为“塑料姐妹花”


女孩社会在和谐的时候非常完美,大家一起游戏、聊天、做饭、整理。然而,这种平衡很脆弱,瞬间就能被打破!



不知从哪里来了一只猫钻进房子,女孩们都疯狂了,全都去追。贾斯汀先追到,她把猫占为己有。女孩们争执起来,有人开始批评贾斯汀,大家还进行了一场举手投票,给贾斯汀施加压力要求她把猫放走。



这时,女孩们好攻击的本性也开始显露,大家都开始阴阳怪气地说贾斯汀的坏话。最后,猫也受不了被一群女孩围着争吵,飞窜着溜走了。



6、女孩对负面评价非常敏感


在男孩社会中,男孩们不太在乎相互的评价,只在有身体冲撞时,才会把对方当作敌人。甚至被大家当作大麻烦的迈克也一直不在乎别人怎么说,直到被全体男孩围攻,他才有危机感。



但作为“群体动物”的女孩们就敏感多了,她们“合群”的愿望更强烈,非常在乎同胞的评价。一旦有被批评和排挤,女孩就会很受伤,并亮出刺来自我防卫。


霸占猫的事件中,贾斯汀被沙黛批评,她因此感到很气恼。为了报复,她端了一盆水偷偷泼到了沙黛的床上。



沙黛一看怒了,她以为是盖比干的,就拿了喷水枪,朝着盖比的床眦水。



于是,男孩社会第四天才上演的“战争”,女孩社会在第一天就开始了!两个房间的女孩们开始不分青红皂白地互喷水枪,每个人的睡衣和床都湿了。



有的女孩受不了这样的争斗。萨莉湿透了,她躺在床上哭了起来。这时,女孩们才都放下水枪,过去安慰萨莉。



事实上,萨莉哭泣不光是因为衣服湿了,而是因为盖比之前说她“很没用”,她受不了负面评价,很委屈。


到了这个时刻,女孩们的友好和谐已经全面瓦解。之后,她们不再集体吃饭,而是各自做起自己的食物了。



7、女孩的战争没完没了


从第一个晚上开始,女孩们就开始争斗了。夜里1点半,大房间的女孩们开始骚扰小房间的女孩,吵醒她们,并把被子抢走。



小房间的女孩们不能容忍,于是凌晨时分,战争的号角又一次打响,女孩们都举起了水枪,开始打门踹门。



小房间的女孩们还用绳子拉住了大房间的门把手,结果大房间女孩打开门时,立刻夹伤了手,尖叫哭泣不止。



谁能想到,女孩社会的身体伤害,比男孩社会里更早地发生了!



第二天早上,争吵又升级,凯利把水和颜料活在一起,要教训沙黛。“领袖”查理及时出面,才阻止了新一轮战争的发生。



8、女孩是情绪动物


女孩萨莉因为被评价“没用”,一直感到无法再合群。她宁愿自己待着也不想为集体卖力了。



晚上,她也自己一个人在室外的蹦床上躺着。



到了第三天,萨莉就有点情绪崩溃了,几个女孩来安慰她也没有好转。她决定提前离开。



因为萨莉的离开,妮可和凯利都消沉起来,大白天地都躺床上去了。



这时,情绪问题就跟传染病一样,人际关系也变得错综复杂,大家都敏感起来,小心翼翼地相处,谁都不想听到有人不喜欢自己。


而不断有人因为别人说了什么,而开始情绪失控。



比如沙黛也开始崩溃,把自己关在厕所里不肯出来。她觉得杰西卡讨厌她,沙黛甚至开始绝食。


几个女孩蹲在厕所门口求沙黛出来,于是她通过门缝写长信,来解释自己为何不高兴……



最终沙黛从厕所出来,并且与杰西卡和解。



几个女孩与沙黛谈话,认为她总是口出不逊,让别的女孩伤心流泪。沙黛一生气,又二度进厕所里关自闭去了。自己关了2个小时,才被朋友们劝出来。



和谐很快又被打破,“戏精”沙黛又一次不高兴了,作秀一样打算收拾行李走人。大家不理解她为何要走,沙黛就第三次把自己关在了厕所。



这次,朋友们也受够了,没有人再耐心哄她出来。沙黛自己在厕所待了一个小时,没人理,她就只好自己出来了。



每个晚上,沙黛都很晚不睡,吵的让别人也没法睡。大家一连几天都睡的很差,女孩们的情绪都很低落。好几个女孩都因为累得不行而哭泣。又有一个女孩妮可提前离开了。



男孩社会,在实验的后几天倾向于“动物世界”的画风。而女孩社会,更像“宫斗剧”,风吹草动就会失衡。女孩们的关系,不断地重复“和好——破裂——和好——破裂”的循环,每个人都累得不行。这到底是更高级,还是更棘手呢?



9、女孩也会很容易“原谅”


到了第四天,女孩们已然经历了各种冲突、争吵、情绪起伏、和朋友的离开。终于,女孩们整理好了情绪,她们忽然像是一下子成长了很多,又能冰释前嫌、和睦相处了。小房间的女孩也都搬入了大房间,现在几个女孩反尔相处得更好了,又回到了同桌吃饭的好时光。



“戏精”沙黛也收敛了不少,振作起精神给大家做饭来表示友好。贾斯汀还做了一个蛋糕。女孩社会终于又有集体互助的气氛了。



到了最后一天的下午,女孩们知道实验快要结束了,就一起制作告别卡片,和给爸妈的问候卡片。



到了晚上,她们开了化妆派对作为告别仪式,还进行了一场非常正规的才艺表演比赛,各种演唱和舞蹈轮番上场,还有一本正经的评分,气氛又融洽和欢乐起来。



实验结束了,女孩们回到了父母的身边。在短暂但波澜起伏的一周里,2个女孩提前离开,8个留了下来,女孩们有争吵有打斗,有谅解有安慰,有破裂也有重圆,最终她们结成了相互珍视的亲密友情。



人性实验:男孩和女孩的不同


比起男孩,女孩在生活上更能够自理、更成熟,在社交情感上,更懂得合作分工和相互支持。但同时,女孩们也更加敏感、需要伙伴的肯定,容易因人际关系而影响情绪,对负面情绪的承受能力更弱。


两个实验中形成的小小的“男孩社会”和“女孩社会”,也许像一面镜子的碎片,让我们窥到男孩与女孩各自的优势与弱点,了解到一丝他们内心的强烈需要 。


男孩需要精神上和行为上的意义感;女孩需要群体关系中的安全感。


当然这不是全部,但这很重要,你说我总结得对吗?


* 本文转载自公众号:安潇AnnXiao,来自北京,居住伦敦,建筑、动画、心理学专业,两个混血宝宝Suki和Sula的妈妈,已出版畅销书《Suki和Sula的早教游戏笔记(0-3岁)——家里的蒙台梭利教室》。


《蝇王》(Lord of the Flies)是英国作家威廉·高丁-William Golding 发表于1954年的寓言体長篇小說,并于1983年获得诺贝尔文学奖。


小说讲述了一群被困在荒岛上的儿童,在完全没有成人的引导下,如何建立起一个脆弱的文明体系。最终由于人类内心的黑暗面导致这个文明体系无可避免地被野蛮与暴力所代替。

 

这部一半是探险故事,一半是极富哲学意义,探索人性黑暗冲动的小说,在1954年发表时震惊了世界。现在70年以后,蝇王书中对于野蛮与文明,强与弱,领导者和服从者的分析和探讨仍然引人入胜。是美国学生高中10年级左右的精读书,还要写文学分析。


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虎妈两女儿从哈佛毕业, 并立志当虎妈,当年为其担忧的人可以省心了

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还记得虎妈吗?

2011年元月,虎年年尾,华裔妈妈蔡美儿的育儿回忆录Battle Hymn of the Tiger Mother经世界出版巨头——企鹅出版社包装制作,重磅上市。

之后,一石激起千层浪,这本书一路引吭高歌,引发全美乃至全球东西方教育之争。国际舆论哗然,瞬间点燃了世界人民教育讨论的热情。


同年,虎妈本人被《时代》评为“全球最具影响力100人”,“虎妈”一词也迅速流行并入选“2011年年度中国媒体十大新词语”。

蔡美儿(Amy Chua)


现在,8年过去了,这个曾引起轩然大波、被置于风口浪尖的女人和她备受人们同情的两个女儿现在怎么样了?

2018年,虎妈的两个女儿——索菲娅和露露相继哈佛毕业,一个成了军中二级少尉,一个决定继续研究深造。她们健康乐观、美丽自信,与很多人数年前“她们会自杀”“得心理疾病”的预言截然相反。


与此同时,曾经大唱反调的外媒也纷纷发文报道,直呼“虎妈大获全胜”。让我们看看这些年她们都发生了什么。

2019年新版《虎妈战歌》

社交生活中的索菲娅,自信美丽,朋友甚多

大女儿索菲娅高中毕业后,顺利进入哈佛,并在耶鲁法学院读完了研究生,现已进入美国军队,成了一名二级少尉。她将在华盛顿巡回法院任职一年后继续为部队效力三年。


即便是在天才遍地的哈佛,索菲娅也备受瞩目,不仅成绩全优,而且涉猎广泛,读书时发表了一篇爆款文——《如何像哈佛学生一样学习》,刷爆社交网络。

爆款文——像哈佛学生一样学习


在校期间还创办了自己的公司Tiger Cub Tutoring,一个由常春藤盟校学生为老师的网上家教平台,沿袭了虎妈的教育精神。

索菲娅在校时创办的公司


小女儿露露也于2018年以GPA3.9的成绩从哈佛荣誉毕业,决定在纽约实习工作一年后继续研究深造。


两个女儿先后接受了《纽约邮报》的专访,索菲娅还公开发表了自己写给妈妈的信。她们说:感谢虎妈!而且都表示自己将来也会做个虎妈。她们表示,长大后虎妈对她们完全放手,生活和学业统统不管,由着她们自己选专业、谈恋爱。

索菲娅大学毕业照

露露大学毕业照


虎妈及其两个女儿的关系并非外界所传言的破裂不和,相反,她们一直相亲相爱,互为骄傲。


露露说,哈佛大学有位教授曾专门开设了一堂研究虎妈教育和她们童年的课程,可笑的是,这位教授从未见过她们本人。难怪索菲娅在信里说:


“没人能了解我们家真正的样子。他们听不到我们被彼此的笑话逗得开心大笑,看不到我们就着蛋炒饭吃汉堡包,也无法知晓我们一家六口是怎样紧紧地挤在一张床上,争论究竟要从网飞下载什么影片。”

全家福


你是否也只听片言片语便批评过虎妈及其教养方式?


你是否也仅因“虎派作风绝不适于我”“孩子要快乐学习长大”便直接拒绝过了解虎妈及其养育故事?


你是否也立场坚定地说过虎妈错了?

……

第一种不免妄下评论,有失偏颇


第二种不妨想一下,若她的书和理论一无是处,何至于引起全球媒体热议,被翻译成30多种语言畅销世界。要知道,噱头、话题、争议从来就不是一件旷日持久的热事的本质。


简单看看这些媒体怎么评论的吧。(只是部分)


当整个国家都对某件事情做出强烈反应时,你就知道,它一定是触碰到了他们的神经。蔡美儿做到了。她戳到了我们的痛处。

——《时代》


蔡美儿的故事比你迄今为止所听到的都要复杂有趣——而且非常值得阅读……我保证,如果你阅读本书,一定会有一些让你感到畏缩屈服的地方,以及一些让你无法忍受的地方。

——《旧金山纪事报》


《虎妈战歌》一书,有趣、真实,又发人深省。

——《纽约时报书评》


这本书不仅击中了育儿热点,也击中了人们对雄心、智慧、高等文化、常春藤盟校、女强人等的复杂感受。蔡美儿坚信,努力工作会带来内在自信,这引起了人们的共鸣。

——《芝加哥论坛报》


与过分强调个性化与自由的美国家长相比,严厉的中国家长更能教出全面发展的孩子,这就是虎妈告诉我们的现实。

——卡罗· 德威克,美国斯坦福大学心理学教授


第三种嘛,你可以保持自己的立场和判断,各人有各人的看法,即便从今天来看,虎妈成功了,但毕竟这个故事还远没有结束,虎妈只能说是取得了阶段性的胜利。


孩子不想学就算了,然后就真的算了…….


今天,我们常常把选择的权利交给孩子,这当然没错。但是否也常常感到尴尬,当给予孩子选择时,很多孩子很轻易地就选择了放弃。


-“要不要继续学钢琴?”-“不学了。”


-“要不要今年接着上跆拳道课?”-“不上了。”

……

没有多少人天生喜欢学习,就像没有多少人天生选择努力。因此,虎妈蔡美儿从一开始就不给孩子选择“不努力”的机会。


人们常见的指责是说她逼迫孩子学习钢琴和小提琴,还要求每天必须练习琴艺三四个小时、从不间断,剥夺了孩子休息玩乐的时间。

可是,不管让孩子弹钢琴还是拉小提琴、玩吉他还是吹长笛,画画还是游泳,在孩子小时候帮他选择并发展一种有价值有意义的兴趣,不仅能帮他找到自己人生的寄托,还能帮他锻炼专心致志、坚持不懈的品德。而且,即便是兴趣也应该有所钻研,不能只是玩玩,否则孩子很容易半途而废、学无所成。


此外,蔡美儿认为,每天只是练习半小时一小时,孩子刚热完身就结束去看电视,恐怕难有进益;要掌握任何高超的技艺,必须付出艰苦的努力;万事总是开头难,只要坚持下去,孩子一旦做得很好,便会得到赞扬、钦佩和满足,这样的良性循环也会使父母更容易引导孩子们登上更加努力的新台阶。

索菲娅卡内基音乐厅首演

索菲娅和露露在布达佩斯老李斯特音乐厅演奏谢幕


因此,适当地给孩子一定的压力,可以推动孩子向前走,养成良好的学习或工作习惯,从而拥有更好的人生。


世界各地大量有才华的孩子会从蔡美儿的方法中获益,而不是放任、埋没了他们的天赋——他们是好孩子,不是顽童,但他们也天性自我放纵,倾向于为自己找借口。

——查尔斯·默里,《文明的解析》作者


一不小心给孩子营造了“平庸主义”的倾向


那些相信“快乐就好”的家长,他们的孩子后来真的快乐吗?


这篇曾火爆社交网络的文章指出:孩子小时候快乐,长大了不一定会一直快乐下去。


里面有两个例子:一个孩子幼儿园完全玩三年,一进小学就懵了,长期跟不上进度,性格变得越来越胆怯,还愈发不自信;一个爸爸靠努力学习考上大学,过上了好日子,便希望孩子快乐就好,不用太拼,没想到孩子“果真”职高毕业,游手好闲,还因斗殴进了监狱。


显然,这两个小时候快乐的孩子长大后并不快乐,而相似的例子还有很多。


我们一直希望孩子快乐学习、健康成长,但如果孩子学业不佳又别无所长,他们就将丧失获取成功的机会,根本没有上好大学、挑好职业的选择!


所以,千万不要给孩子营造“平庸主义”倾向!


索菲娅军队授衔照


平凡不等于平庸,而平庸是条死胡同。


知乎上有个问题是:接受平庸的那一刻你是什么情绪?每个人都有自己的答案,有积极的也有消极的,但不管何种情绪,我想其中应该都夹着一味名叫“失落”的感觉。


一次,蔡美儿的小女儿露露没有做考试卷中的额外加分题,只因为她不想错过课间休息。


蔡美儿是这样告诉小女儿的:


“额外的分数并不是额外的,它就是实实在在的分数。正是这些分数,将优秀的学生和平庸的学生区别开来!”

 

这番话打动了露露,从此她再也没放弃过加分题。



“不求你考全班第一、全科优秀,保持班级前二十名,别倒数就好了。”


这句话相信很多家长都说过?但之后的结果大多是,孩子从一开始的十几名、二十几名,慢慢落到了倒数几名……


在我们纵容孩子玩乐、疏于学习的时候,其实已经默认了孩子可以失败、可以平庸。


卓越是一种习惯。

——亚里士多德


沉迷手机,这次不是说孩子


言传身教是最好的教育。


也许很多人不知道,蔡美儿是位极其优秀自律的职业女性和全能妈妈。即便在辛苦养育两个女儿的同时,她也一路奋进拼搏,做研究、写论文、搞创作,先后在杜克大学哥伦比亚大学纽约大学及斯坦福大学任教,最终成为耶鲁大学法学院终身教授和多部畅销书作家。



时间对每个人都是公平的,蔡美儿绝不比其他人拥有更多的时间,她只是从不沉迷手机电脑,从不追剧消磨时光。也因此,她有更多的时间陪伴女儿上钢琴课、练小提琴,不仅帮女儿提高了音乐造诣,也使自己受到艺术的熏陶。



诚实地讲,以身作则,在今天能完全做到的父母真的不多。翻翻社会新闻,诸如年轻父母玩手机而疏忽了孩子,导致孩子出危险的新闻屡见不鲜。还有很多家长天天只让孩子多读书,自己一年到头却不看不完一本。



这还不算最坏的,最糟糕的是,有些父母为了保有自己的休闲娱乐时间、不受孩子打扰,主动给孩子手机、iPad让他们看动画、玩游戏,最终让孩子早早近视、迷上数码产品,精神力更加不能集中,学习更加不上心,只想草草写完作业试卷去玩。


也许在教孩子做一个好孩子之前,我们应该先学怎么做一个好父母。



2019年,中信出版社重新出版了中文版《虎妈战歌》。里面新收录了两个女儿写给妈妈的话及其现状。教育不能走极端,照搬虎妈的教育方式也绝不可取。给今天的父母带来一些新的启迪和思考,是重版此书的初衷


新版外封/内封


如果你翻开此书便会发现:虎妈严苛教养方式的背后,还有很多对西方教育理念的平衡。

 

虎妈对两个孩子,一直都是批评与鼓励、惩罚与奖励均施。在督促孩子努力练琴时,她与丈夫也常年坚持带孩子们走遍世界各地,到处旅行,寄情山水,并增长她们的见识。



同时,书中虎妈犀利的言辞不仅戳到了美国人的痛处,也字字戳中了我们内心的担忧和焦虑:


每个人都以他们独特的方式成为独特的人,即便是失败者也以他们独特的方式成为独特的失败者。


作为父母,最不利于保护孩子自尊心的行为,就是你眼看着他们在困难面前放弃努力而不作为。而保护孩子的最佳方式,就是帮助他们为未来做好准备,让他们看到自己的能力,用实用的技术、工作的好习惯和内在的、没人能够带走的自信来武装他们。


对孩子经常说“NO”却很少执行。


……


为回馈妈妈圈读者,我们将向5位读者赠送新版《虎妈战歌》,领取方法,在本文留言区域写下你对虎妈教育方式的感悟,我们将抽取其中5位朋友进行赠书。(请确保你关注美国留学妈妈圈,这样我们才能找到你)。


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留学备考中做到这三点的家长,就等于帮孩子加分

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标化考试成绩是申请大学最重要的条件

很多准备留学的孩子在准备标化考试的两到三年里

成绩反反复复

备受煎熬

家长在这个过程中怎样做才能帮助孩子呢?

怎样避免帮倒忙呢?

总的来说主要是注意以下三点:



凡事预则立,不预则废。做任何事情都要有一个合理的规划。


考试的竞争性极强,全面考验一个人、甚至一个家庭的综合能力。

什么时候要参加哪些考试?

要申请到目标学校需达到什么分数?

每种考试要参加几次?最迟什么时候必须出分?

过程中与规划发生差距如何调整?

专业的人做专业的事,留学备考规划可以由专业的机构根据你的情况个性化定制。


一旦确立了留学这个目标,家长要立即着手了解孩子整个的备考过程。专业机构有专门的团队研究标化考试的要求和跟进最新的动态,积累了丰富的有效策略和方案。专业机构首先会认真考查学生的当前水平和能力特点,针对学生的个性化特点定制有针对性的学习规划,阶段目标,考试计划,师资配置方案,课程内容设计,生成清晰的时间节点和路线图;同时在教学过程中根据阶段目标完成情况和偏差进行规划的实时调整和更新,使整个备考阶段进度可视且过程受控。


在没有进行专业测评之前,通常孩子容易受到平时英语成绩的误导,看到自己英语经常接近满分,就觉得自己很牛了,不把托福,SAT考试看在眼里。等到发现差距,可能已经造成大量时间的浪费。甚至可能因为心理落差,学习压力,情绪波动等因素,把“一手好牌打烂了”。 专业的备考规划不仅提供清晰的备考规划图,有效的备考策略方案和及时的跟踪调整指导,而且基于全景知识和能力薄弱点扫描,提供了针对性和系统性的课程设计,对备考学习效率大有裨益。



无论你是选择大型的连锁型培训机构,还是选择有特色的小众化高端培训机构,都要特别注意老师的选择。教育是个非常特殊的行业,虽然硬件条件对教学也很重要,但在今天的经济条件下都可以得到充分满足,各个机构的条件也没有太显著的差别,真正决定教学质量且存在显著差别的是老师,师资是整个教学过程中最核心的要素。任何机构都有好老师,也会有经验不足的老师,即使同样高水平的老师,擅长的方向也不同,有的善于给成绩一般的学生快速提分,有的则善于使高水平的学生百尺竿头更进一步。


选择老师这一块,家长一定要多花心思,因为学生在面对老师的时候,他没办法完全从一个消费者的角度去考虑问题。在学校里即使再不喜欢一个老师,孩子们也只会在私底下议论一下,一般不至于跑去校长那里要求换老师。孩子其实对老师的容忍度是很高的,这个时候就需要家长来把关。家长们要树立一个概念,就是比起老师,机构不重要,在课堂上直接给孩子上课的老师才是真正影响孩子成绩的人。


家长一定要把好关,不能听信机构的一面之词,机构会想尽办法让你相信他安排给你的老师就是好老师。可是一旦定了不适合的老师,浪费了钱是小事,孩子的时间耽误不起。不要只是简单了解老师的简历和背景,那些文学性的包装语言并不能准确评价老师的水平,有些可能连真伪都分不清,课堂效果才是最重要的。课程顾问说老师好不算数,你自己的孩子觉得老师好才是真的好,能有效提高孩子的成绩才是真的好。在每位老师上完第一次课后,家长都要跟孩子详细的了解一下这位老师。不要笼统的问这个老师怎么样,应该问具体的问题。比如可以问:



1. 老师今天课上都讲了什么内容?(看内容是不是能让学生记住,是不是吸引学生一直认真听)


2. 老师讲的哪些内容是你之前不知道的?(看因材施教的能力)


3. 老师上课态度怎么样?(看老师是否认真负责,精力充沛)


4. 机构的老师跟你平时学校的老师相比较有什么特点?(感受特点是倾向正面还是负面)


5. 这个老师你有什么不满意的地方?(看老师的不足之处是否紧要)


如果你对老师的水平存疑,最好换一个老师再试听一下,虽然试听真的很费时间,但因为很关键,所以不要怕浪费这点时间,起码从两三个老师中选一个最满意的。



指导家长陪伴孩子备考的文章汗牛充栋,其实反复强调的就是一点:家长不要过度的干预。但家长确实也很焦虑,到底怎样才不至于过度,不至于适得其反,不至于因家长的焦虑对孩子产生负面的影响。以下总结了一些方法供参考:


1. 如果家长想了解孩子的学习情况,尽量不要打扰孩子,可以跟机构或授课老师沟通。


2. 如果发现孩子出现长时间懒散、疲惫或坚持不下去的情况,不要责备,而是要鼓励,多描绘美好前景,也同时表达对孩子备考艰辛历程的理解,帮助调整心态。


3. 每个孩子基础不同,学习能力不同,节奏也不同,家长不要因为孩子进步缓慢,就直接否定孩子的所有付出,这样容易造成孩子的逆反。


4. 要适当注意规划的有效性,如果发生偏离,要协调机构找出原因并进行合理的调整。


5. 对于基础较差的孩子,家长一定不要急功近利,不断通过趣味性较强的课堂和反复的信心重塑式教育培养学习成就感和自信心是最重要的,提高成绩是这一步得到充分巩固后才能考虑的事情。


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睡地铁吃垃圾的哈佛女孩儿:成就高贵人格

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作者:张涔汐

来源:公号“涔汐”(zhangcenxi99)

你可以为自己寻找各种借口对生活低头,也可以迫使自己创造更好的生活。




几年前我曾经看过一部电影《风雨哈佛路》,非常震撼心灵,让人惊醒。


整部电影是由一个真实故事改编而来的。


电影的内容是一个叫做丽思的小女孩儿,从小生活在毒品,艾滋,饥恶的贫民窟里,父母都是瘾君子,母亲不仅吸毒,还精神分裂,眼睛失明。


小姑娘8岁开始乞讨生活,本该在接受母亲照顾,享受母爱的年龄,她却像大人一样照顾父母,母亲仿佛是她的女儿。


由于母亲需要照顾,上学这件事儿对于她来说是三天打鱼两天晒网。



好不容易去一次学校,因为衣服穿得脏脏的,不洗头不洗澡,头上长满了虱子,遭到同学们的嫌弃,鄙视,因此她更加不愿意上学。


后来母亲因为吸毒染上了艾滋病,父亲酗酒最后进入了收容所,外公把她当成垃圾一样,不肯收留,她只好流浪街头。


她住过收容所,睡过地铁,整天在街上晃悠,偶尔回去看望母亲,希望母亲能够好起来,像正常家庭那样温暖。




但最后等来的却是一个泡影,15岁那一年,母亲最终离她而去。


母亲去世的那一天,只有棺木,连简单的葬礼仪式都没有,只想渴求父母亲情,这人世间最基本的愿望也成了她的奢望。


慈善机构雇佣了几个开挖土机的工人,找了个地方,仓促下葬,没有墓碑,没有葬礼,没有牧师,就像这个人从来没来过这个世界一样,了无痕迹。



棺木就要被下葬的时候,她跳上了棺木,静静躺在棺木上和她的母亲做最后的诀别。


她躺在棺椁上回忆人生最幸福的时光,心里默默的对母亲诉说:


就算你是世界上最差劲的妈妈,就算在世人的眼里,你是人见人怕的瘾君子。妈妈,我依然那么地爱你。世界是虚无的,我们活在彼此的心中。你住在我心里,可是我却没有容身之地!



当母亲去世后,梦想化为了泡影,因为断断续续的上学,使她一个十六岁的孩子只有八年级的水平。


她在内心默默思考着自己的现状,对自己说:


你会顺着一个下降的螺旋到一个更糟的地方,你断了每一条路,拒绝了每次机会,你令所有曾经信任你的人都失望了。


那一刻,她明白了:她可以为自己寻找各种借口对生活低头,也可以迫使自己创造更好的生活。


后来她毅然决然的选择了后者,去读书。




接着她用真诚获得了中学考试机会,入学必须要有监护人签字,后来她跑到收容所找父亲,希望获得父亲的帮忙。


父亲作为她的上学的担保人,从收容所出来。办理完担保手续出来的时候,她泪眼汪汪的看着父亲说:父亲我爱你。


父亲却冷漠的回答:别爱我,那是在浪费精力。



她落泪对父亲说起了掏心窝子话:小时你是我见过世界最有趣最有思想的人,因为你,我才有另外的一条生存之路。


父亲有些惭愧鼓励着:好孩子,坚持学习,我不能成功了,但是你行的。


父亲离开后,从此便是她一个人生存奋斗的日子。


她边打工,边读书,从17岁开始,决心用2年的时间完成了4年的学业,当初老师告诉她:一年10门课,用两年读完四年的课程,这不太可能,你会把自己累死的。


她回答:不,这才是活着。


她没日没夜的读书,边洗盘子边看墙上贴着的知识内容,最后她真的做到。


由于她是班上学习成绩最好的学生,所以获得了免费去名校参观的机会,后来她决心考哈佛,结果她又做到了,并且获得了1996年纽约时报的每年12000的奖学金。




当在获奖典礼上记者采访:你有如此的成就,是怎么做到的?


她回答:我为什么做不到?我父母教会我可能。


记者问:你为你的过去感到可怜吗?睡地铁,吃在垃圾桶旁。


她笑笑回答:我为什么觉得可怜?这就是我的生活。我甚至要感谢它,它让我在任何情况下都必须往前走。因为我没有退路,我只能不停地努力向前走。



有人问她怎么看待自己的母亲?


她真诚的说:我一直都爱着我的妈妈,无论何时何地,我一直都爱着她,尽管有的时候连她自己都忘记了,但是我一直都爱着她,自始至终。她并不是不想成为一个好母亲,只是无力给予。


当记者提问:如果可能你将做什么改变?


她面颊滚着热泪说:如果可能,我愿意放弃我所有的一切,来换取我家庭的完整。



反思我们身边有很多抱怨原生态家庭的不如意,怨恨父母不能给予自己更多财富和资源,讨厌世道不公平的人,他们生活在憎恶当中,却从来没有想过如何去感恩那些本来已经尽心尽力的父母,也不曾尽心尽力做自己命运的掌舵人。


让我非常感动震撼的是:这个真实存在的主人公,拥有一对非常不称职的父母,却至始至终都在感恩而并非抱怨;当所有的人说不可能,她却坚定自己的信念;拥有悲惨的成长经历,却从来不向命运低头。


一个人如果遭受各种屈辱和心酸,但心中仍然充满阳光大爱;经历各种挫折,但不改心中的理想;历经各种的不公,但内心仍然平和,本身是一种非常高贵的人格。



前几天一个读者问我一个问题:涔汐,如何理解真正的成熟?


我思考良久回答:


一个没有经历过黑暗和风雨的人不能称之为成熟,一个了解了世间的黑暗,历经风雨就怨声载道的人,本身就是一个弱者。


因为真正成熟的人,是你明明了解人性的黑暗,但仍然用善良作为做人的标准;


你明明受过伤害,却不以同样的方式憎恨他人;你明明饱经人世间的悲惨,却仍然怀有慈悲感恩之心;


你明明了解走捷径的规则,却仍然坚守自己的原则;你明明尝遍了世间的冷漠,却仍然用阳光的心态做命运的主宰者!!!

作者:张涔汐,离经不叛道,特立不独行, 把道理讲深刻,把干货讲透彻, 用文字陪伴你的灵魂, 个人公号“涔汐”(zhangcenxi99),微博@张涔汐




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别逼孩子数数了!我用一套玩具让孩子轻松爱上了数学!

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文末有100个数学实物大礼包,全国包邮免费送!


01



这段时间,我又重温了下综艺节目《了不起的孩子》。这档节目聚集了各个领域最优异的孩子,被称为《最强大脑》儿童版。


而这其中,5岁的数学小神童陈雨奇让人印象尤为深刻。


主持人给她接连出了3道数学题,和嘉宾昆凌和全场观众同时PK。


一边是5岁的孩子,单纯靠心算,一边是几百个成年人,配备了计算器。


没想到,3次下来,就在大家还在疯狂按计算器时,5岁的陈雨奇就轻松报出了正确答案。


她甚至单凭脑力,就在10秒精准算出了10个四位数的加减法。



主持人孟非当场感慨,“不知道孩子脑子里藏在什么,么短时间能算出这么大数字”。



节目一播出,引发了一大波父母讨论:


@helen:果然是别人家的孩子,妥妥地赢在了起跑线看来数理化不要担心了。

@小骏:不求自家娃这么厉害,可是都孩子四岁了,每次数数都跳数,数到19就是21了,怎么教都教不会……

@豪睿妈妈:我家娃快7岁了,连单双数还搞不清楚,真担心越到后面越跟不上


不得不说,父母的担心不无道理。


著名学前教育专家,何秋光老师就曾说过:数学差的孩子,逻辑性、推理能力或空间能力都相对较弱,行万事皆难。”


可惜,太多家长在孩子步入高年级时,才发现自家娃数学远远落后于同龄人,可惜这个时候已经有点晚了。


因为脑科学调查发现,孩子的大脑9岁以后基本就“定型”了。此后,孩子的行为模式、思想方式等基本不会出现什么大的变化。


在此前,有没有对孩子进行数学启蒙,方法是否恰当,效果差别很大。



02



前段时间的幼升小面试结束,几家欢喜几家愁。更有一大波老母亲各种途径打探到面试题。


表姐就拿着网络上流传的幼升小题目,一脸发愁。


她6岁的女儿蕾蕾,虽然谈不上牛娃,但也认识上千汉字,英语儿歌更是张口就来。唯一死活不开窍的,就是数学。


  • 记住了2+5=7,再问7比2大多少,愣了好久不知道,不会举一反三


  •  数学不会灵活运用问她星期日后面是星期几,她说星期八


  • 买了好多练习册,每天逼着做,坚持不了3秒,就哭着要看动画片


表姐自己数学也不好,生怕把以前错误的方法,教给孩子,耽误学习。


其实,每个孩子都有自己的思维方式,尤其是数学,死记硬背的学习并不管用我们要做的,就是生活的不经意间给他灌输进去


我给表姐推荐了网易有道出品的、针对3-8岁孩子的数学启蒙课。


不贵,才9.9,不到一杯奶茶的钱。


报着试一试的心态,表姐给蕾蕾报名了。


万万没想到,蕾蕾居然玩着玩着就上瘾了,专注力也提高了,不再像以前那样坐不住了。


蕾蕾最喜欢里面清点自己喜欢的冰激凌数量,还有实际买东西找零看似在玩,实际上把加法和数位的概念都学会了。


☟ 冰激凌清点计算,暗中引入数位概念


☟ 生活化的加法学习


尤其是里面这个种草坪,蕾蕾每天都要主动要求玩一会。


我仔细研究了一下,这样练习乘法很妙啊,孩子自己就能发现,乘法其实就是一组一组的,是加法的一种简单表示以后学乘法就更容易理解了!


☟ 具象化的乘法学习


更神奇的是,花了不到一杯奶茶的价格,蕾蕾不仅学习了7天课程,还免费包邮收到了一个实物大礼品可把小朋友乐坏了。


她拿着盒子里的道具拆解组装,玩得不亦乐乎,再也不嚷嚷着要玩手机了。


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其实,每个孩子都能学好数学,我们要做的,就是学会提供正确的引导。



03



早在 2012 年,教育部就制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其中就儿童数学认知的发展,给出了 3 个比较明确的目标:



遗憾的是,大部分中国家长会陷入这两种数学启蒙误区


  • 光让孩子嘴上从1到100往后数数,缺乏视觉具象化的数量对应引导

  • 以为数学只能在书本上学,完全忽略掉生活中的数学引导


以至于孩子只会死记硬背,甚至出现厌学抵触心理,从而一蹶不振。


所以,今天我们联合网易有道数学,针对3-8岁的孩子,给大家推荐「有道数学思维提升计划 ——


趣味玩中学习,结合孩子最爱的动画,引入生活化元素的场景,知识点可视化让小朋友在玩中学好数学。


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04


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每周课程学习结束,都会配备有专门的闯关测验充分结合小狸拯救小松鼠的故事情节,成倍激发孩子学习动力。



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(本文为推广文章。内容及服务由有道数学提供)

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暑假花几万块钱报托福班,为什么不提分?

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最近几天,有一段TED关于教育的视频在网络上被疯狂传播,讲述的是一个资深老师如何改变一个差生班的故事,全网播放量达3亿次之多,得到无数家长认同。


她说:“我们知道孩子们为什么学习差,原因是贫困、上课缺席、同伴的坏影响….我们知道原因,但有一个原因我们从未或者极少讨论过,那就是人际互动的价值和重要性。”



通过讲述自己的故事,她提出了自己的观点:每个孩子都应该得到一个支持者…这个大人深知人际互动的力量,并不断推动孩子们变成最好的自己。



演讲中提到的问题,在中国家庭也非常普遍,家长为了孩子的学习投入了很大的精力、金钱、资源,但孩子的学习成绩一直是徘徊不前,甚至孩子出现厌学、和家长对抗的现象。


如果没有这个动力来推动学生改变,无论报什么样的培训班,也只能是从一个填鸭式教学场,到另一个填鸭式教学场的转变;从一个人刷题,到一群人刷题,对于学生的学习而言,并不会有太大的改变,这就是很多留美家长抱怨,花了几万块钱报班却不提分的根本原因。


在睿途,曾经有这样一个学生:果果,家庭条件优渥,聪明,但经常上课迟到、偷看手机、私自下楼买饮料,被认为是学习动力不足。面对模考78分的成绩,老师也着急,学生也苦恼。


托管每天问题反馈


而果果也相当无助,摊在椅子上,抓着头发,求助似的问:“老师,你说我该怎么办啊?”


老师说:“很简单,背单词,做精读、精听,忘掉小聪明。”


家长也相信自己的孩子认清现实就能触底反弹,并且报名了5月份的考试。


果不其然,3月考试出分后第一周,果果自觉开始了阅读,背单词…


然而,一周后,就又恢复了原样……


负责果果的魏鑫老师也觉得很无奈,向教学经理思宇老师申请预约家长面谈。然而思宇老师的回复是:你一点都不了解果果,你也没有尝试着去了解他,和家长面谈之前,先好好和孩子聊聊,你可以和他说说你的无奈。于是有了下面的师生对话:


-“果果,其实我真的一点都不了解你,比如你最终想考到多少分,想去什么学校,你在学校里喜欢什么科目,以后想学什么专业,我全都不了解。所以,我也很自责。当我想帮你考更高的托福分数的时候,我总是扑空,使不上劲儿。我想问问果果,你希望我怎么帮助你呢?”


-“老师,是不是我妈又和你说什么了?” “我其实,就是,很难专注。” “我也不是多喜欢这儿,但是我在家学习,更难集中。” 


(很意外,学生开始诉说这些老师、家长从来不知道也没想过的层面)


-“在家很难集中?” 


-“对,你们收手机挺好的,我其实已经很努力不去用手机了,在家里学习更不行。”


(这个经常在前台看手机的果果,竟然说睿途收手机挺好的)


-“为什么觉得你的学校差呢?” 


-“高一的时候用托福成绩分班考试,那些比我考的高的,要么做过模考题,要么就是考场上用手机查答案。” 


-“那你为什么不提前或者考场上看答案呢?” 


-“没用呗,我不做这种事儿。” 


(在此之前老师从来没想过果果还有如此正直的一面)


-“托福呢?果果,5月份的考试,你可能需要很努力很努力,才能到90分,现在这个状态,是不行的。” 


-“老师,我给自己定的目标,其实是100分,想考出来成绩,赶紧换个环境,现在的学校太差了。” 


(学生的目标、期待兴许连家长也不知道


“既然挺喜欢来睿途学习,那为什么会迟到呢?” 


……


在和果果一个多小时的沟通后,魏鑫老师基本判断果果学习能力不存在问题,根源在于“拖延症”,在学习方面需要一定的督促和鼓励,为此,魏鑫老师为他迭代了学习方案,新增了两条:


1)从下周托管当天开始,不参加托福晨读,而去参加SAT晨读,前提是不许迟到,9点之前必须完成SAT晨读背诵,让他提前感受一下SAT的难度也挺好。


2)每天晚上5点从学校放学后,回家吃饭,然后6点半准时来睿途上晚自习,上交手机,完成托福任务,8点半放学。



5月11日二战托福,果果说一切正常,没有很难,都做完了,觉得还不错。


让老师意外的是:


考完之后的那个周一晚上,他自觉来睿途上晚自习、背单词。


周六没有课,上午又来托管半天、查查单词。


没有再中断。


改变,就是在这样的师生斗智斗勇的过程中,变成了习惯。睿途坚信高分来自于能力,能力来自于习惯。


两周后出分,果果92分。



虽然与他期待的100分还有一点差距,但他已经知道自己的真实能力,并且很笃定自己能够实现100+的目标。


与此同时,果果也已经制定了暑期的SAT学习计划。


在睿途,有很多和果果一样的孩子,在经历过“诊断,反馈,示范,练习”的课堂之后,都发生了很大的积极改变,不再追着老师讲考试技巧,也不嚷嚷老师不给押题了,学生们对自己所准备的考试有了更深刻的认知,那就是:托福是一种技能,只有高质量的训练才可以高分。


关心、影响、改变是睿途每一个老师肩负的使命,在睿途,学生收获的不仅仅是分数,更有能力和自信的提升。


为了让更多的托福考生能够高效利用好即将到来的暑期,我们特别邀请了睿途教育创始人胡中华老师为我们做一场在线分享:暑期如何高效备考托福。


6月20日-22日,每晚九点整


三天三节课,高分有把握



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对于此次参加此次线上讲座的同学,还可以享受以下福利(任选):


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2、40分钟110+托福老师一对一学习诊断(学生需带托福模考成绩);


需要领取福利的同学,在进群听讲座时,可以和老师直接预约截止时间:6月30日)。


往期听讲座的同学反馈如下:







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美国留学妈妈圈

14岁少年被同学活活打死:孩子,如果有人打你,请务必打回去

文章原作者美国留学妈妈圈,本站旨在传播有用信息,如有侵权请联系本站删除。

作者:兔妈

来源:成长兔育儿(ID: ibabyfs)

(一)

前几天,一起校园暴力惨案震惊了所有人!

 

一位甘肃陇西的14岁少年,仅仅因为一副耳机,遭同校5名同学围殴,被活活打死。



这群孩子,下手极其狠毒,张凯全身遍布重伤:


后脑勺头盖骨被打破,

左侧眼角处骨头骨折,

背上一根肋骨骨折,

下体肿成两个拳头大。



最后,警方出具的尸检鉴定意见书上写着,这个名叫张凯的男孩,死于颅脑严重损伤。



看着这些描述,我的心不禁揪了起来,张凯的太阳穴、腹部、脸部,他该多疼啊!

 

这个傻孩子,既没有跑,也没有还手

 

被打完之后还走回了教室,没过多久,他开始呕吐,送往医院后陷入了昏迷,最后不幸去世。

 

张凯的父亲张明德在外打工,他怎么都没想到,自己第一次坐飞机竟然是因为儿子被打死了。

 

他想起自己每次和儿子通电话时,都会叮嘱:“儿子,你要好好学习,听妈妈的话,看见别人打你,你就赶紧跑。

 

这个听话的孩子,再也没有机会和爸爸说,他当时到底有没有跑。

 

作为一个母亲,为这个孩子痛心之余,也看到了最现实的一点,我们到底应该怎样教导孩子应对暴力?

 

也许,仅仅是跑,已经不足以保护我们的孩子


(二)

儿子上幼儿园后,全家上下最担心的就是孩子被欺负。

 

没想到,前几天老公去接儿子,一大一小回家一声不吭。我一看,儿子直接挂了彩,一双手上又是指甲印又是小伤口。

 

当时我就感觉热血上头,急忙问儿子:“童童,这是小朋友打的吗?”

 

他犹豫地说:“小辉抢我的小汽车,我还没反应过来,就被他抓了。”

 

我看着孩子委屈的眼神,血呼刺啦的小手,心都要碎了。

 

一边给孩子处理伤口,一边抱着他来了一次“现场教育”。

 

“童童,下次如果有小朋友再打你、欺负你,你就打回去。”

 

妈妈你说的,打人的都是坏孩子,我们不能打人!

 

“咱们不做先动手的那个,但是如果有人欺负到咱们头上,也得让他知道,欺负人是要付出代价的。”

 

为人父母,我们把孩子带到这个世界上,是希望给他们一个美好的未来,绝不是让他们被欺负的。

 

一味的忍让,纵容了平庸的恶,也伤害了真正的善


 

记得曾经有这样一则新闻,南京地铁上,一位中年男子给老人让座。

 

当他站起身之后,突然开始对一旁的十七岁男孩发难:“你为什么不让座?”

 

没等男孩回应,男子一边骂骂咧咧,一边用脚猛踹男生胸口。


从头到尾,17岁的男孩像只乖顺的小羊羔,不还口、也不还手,无力地面对着陌生人的拳脚相加。

 

男孩“乖乖”挨打的样子,让人又气愤,又心疼!


 

我们常教育孩子,不要打人,要有礼貌,要宽容大度。


但却忘了教孩子,当别人侵犯他时,只有勇敢地反击,才能保护自己。

 

保护好自己,才是这世间生存最重要的法则呀

 

别再说什么“打人的是坏孩子”。


我宁愿我的孩子做个“坏孩子”,也不想看到他老老实实地遍体鳞伤。


(三)


中国公安大学犯罪心理学专家李玫瑾教授曾做客《开讲啦》,观众提问:如果孩子被打,您会支持他打回去嘛?

 


李玫瑾教授分享了自己孙女在幼儿园被小男孩欺负的案例:

 

孙女在幼儿园,被同班小男孩抱起后扔下,直接磕到脑袋,肿了起来。

 

李玫瑾教授就鼓励孙女打回去:如果再遇到这样的事情,就两只手拽对方耳朵,一疼,他就把你放下了。

 

这个说法当时引来了众多争议。


有人说,这不是教唆孩子使用暴力吗?

还有人说,这是以暴制暴,把孩子教坏了。

 

为什么孩子被欺负,一定要教他“打回去”?

 

如果不反抗,那个被欺负的孩子,会渐渐失去对世界的好恶判断,陷入坏人的恶里,终生受伤。

 

那个欺负别人的熊孩子,就会一而再,再而三的欺负别人,伤害别人。

 

永远不要低估了小孩的恶,因为他们对作恶毫无自控能力。



其实,作为家长,我们不必狭义地理解“打回去”。

 

这三个字真正的含义在于,要让孩子拥有不打人的教养,也要有不被欺负的气场

 

如果我们的孩子被打,记得告诉孩子,遇见暴力伤害,可以这样做:

1、严肃地大喊

第一时间,盯着对方的眼睛严肃地大喊:不可以打人,打人是不对的!


一般情况下,迫于语言上的震慑,小孩子间的打打闹闹都会停止。

 

我们研究过很多校园霸凌案例,无一例外,沉默是被霸凌者的宿命,发声才是改变命运的开始

2、及时求助

在语言劝告后,对方继续动手,基本上就能断定并非玩耍打闹,大概率可能是恶意伤害。

 

这时单纯的警告已无意义,教会孩子,在自己无法阻止暴行的情况下,一定要想办法借助其它力量来保护自己,比如告诉老师、向爸爸妈妈求助,或者打电话报警。

3、勇敢回击

在家长和老师协调后,对方如果还继续打人,那么请告诉孩子,一定要勇敢地还手,保护好自己是最重要的原则。

 

善良,不是一味忍让,不是懦弱承受。这些没有原则的善良,只会让坏人肆无忌惮地伤害我们。

 

我们的善良,一定要长出牙齿来,有原则,有底线,有保护自己的能力。

4、做孩子最坚实的后盾

告诉孩子,爸爸妈妈永远是他最坚实的后盾。

 

无论何时,遭受暴力威胁,不要瞒着爸爸妈妈一个人默默承受,爸爸妈妈会无条件的站在你这边。

 

读小学的时候,班里有个胖胖的女生,一群男孩子总是揪她辫子、骂她“肥猪”。

 

有一天,一个男生又过去揪女孩的辫子,女孩搬起凳子砸了过去,大吼:


我爸爸说了,你再欺负我,就要打回去!

我打不赢,我爸爸就帮我打!

爸爸打不赢,就告诉警察,警察来帮忙打!


至此以后,这群男孩,再也没有谁敢欺负这个女生。

 

父母的支持,给予孩子的不仅是安全感,还有承担责任的勇气,保护自己的决心。

 

这样,孩子才会拥有“打回去”的底气。


(四)

在孩子的成长过程中,冲突和处理冲突是永恒的主题。

 

“打回去”,从来不是以暴制暴,也不是斤斤计较。

 

“打回去”,是给孩子勇气,教会孩子勇敢地面对坏人,成为一个有原则的、善良的、快乐的人。


 为人父母,我们理当让孩子拥有不伤人的教养,但也要有不被伤害的气场


本文转载于微信公众号成长兔育儿(ID: ibabyfs),亲子、育儿、启蒙、家庭,关注0-6岁宝宝成长话题,与400万妈妈共同分享。科学育儿快乐成长的路上,我们一直陪着你!



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美国留学妈妈圈

留学妈妈疑问:孩子非常努力了,为什么托福还是不提分?(纯干货,无广告)

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业精于勤荒于嬉,课业荒于嬉的学生考不到高分这是理所当然。但为什么业精于勤的学生有时也无法得到高分?其实每年都有留学妈妈过来问我,这些同学的问题出在哪里、应该如何解决?今天付老师就与各位妈妈及同学谈一谈。


第一类同学,平时模考高,考试成绩低


问题诊断:此类同学主要有两个问题,一是平时练习模考总是单个部分练习,无法适应考试的时长和节奏,考试时只要遇到难题,学生就会超时,让考试心态崩盘,同时影响后面的口语和写作分数。二是学生经历的大型考试比较少,一到考场就出现紧张甚至是极度紧张情绪,无法控制自己的心情,正常考试下来学生发挥失常,考试体验感特别差。


针对此类同学,付老师的建议是:首先,对于无法适应考试时长和节奏而在考试时出现紧张情绪的同学,我机构老师们的做法是在考前的两周或20天给学生练习双加试模考。练习顺序要记牢听说读写一次做完无加试考试练习3次,听说读写单加试考试练习3次,听说读写双加试考试练习4次。在每次考试的时候教会学生时间的控制方式,反复练习,让学生达到收放自如,考试时自然不会紧张。  


其次,现在参加托福考试的年龄层越来越低,培训机构不少学员是初中生,托福考试可能是他们人生中经历的第一场重要考试,学生在考试前和考试时觉得非常紧张也很正常。对于此类同学,授课老师要多与学生沟通,让学生体会到托福考试也不过如此,也只是一次普通的考试而已。让学生慢慢放下紧张情绪,把关注重点转移到题目本身。在上课的时候如果遇到过一些考前有紧张和畏难情绪的同学,老师们在课下经常和这些同学谈心。其实这些同学非常需要老师的鼓励和肯定,老师的一句话往往对学生非常重要。



第二类同学,无法突破自己的弱项分数


问题诊断:四项成绩里面有一项或两项分数低,始终无法突破,无法取得自己的理想分数。两类同学容易出现这种情况,一类是个性过于强烈的同学;一类是个性软弱的同学。


首先说一下个性强烈的同学,此类同学做题时有非常强的个人主观意愿。对于题目有自己的理解,前期提分往往非常快,但到了一个瓶颈期后分数再也无法突破。这类同学最主要的原因是不愿意按照老师的方法去做题。觉得自己句子都读懂了,文章都听懂了;口语和写作的思路也完全没有问题,对于老师说的话听不进去。


其次说一下个性软弱的同学。此类同学并不是指性格上软弱,可能他们性格上非常好,但是一遇到自己的弱项,此类同学往往选择避开。总是喜欢在做得好的方面做的更多,喜欢听表扬,无法接受批评,更无法直面自己的缺点。因此此类同学即使上了课,也很难按照老师的要求去做。


付老师的建议是:对于个性强烈的同学,一定要有个性更鲜明的老师来教导。有想法的学生只佩服教学经验非常丰富、更有想法的老师。学生为什么不按照老师的方法做,因为学生对老师讲的方法不信服,为什么学生对这个方法不信服,归根结底还是对这位老师不信服。因此,找到一个非常有经验的老师辅导学生十分重要,这里指的有经验并不仅仅是老师的学术经验,更是老师对于学生性格的把握和拿捏。


一位学生能够出分和老师背后的辛勤付出是密不可分的,老师是否只是教完课走人还是真的在为学生思考,帮助学生进步,这里面的差别,家长不能仅仅用一小时的费用差别来去衡量。找到真正适合孩子的老师,不仅能帮助学生进步,更能够帮学生节省本来就不多的备考时间。


对于个性软弱的同学,更要求名师的教导。老师要能够看出学生思想上的问题。所谓的解惑在名师汇看来只是小技能,真正的传道于学生才是老师们应该做的。老师能够解决学生思想上的问题是至关重要的,我们机构的老师们经常在课下和学生单独沟通,一般的谈话在15—20分钟左右,长的谈话高达2—3小时。帮助学生解决思想上的问题,让学生坚定信心,敢于面对自己的缺点,从而克服缺点,名师汇都是教学总监和朱老师带头和学生谈话,可以毫不客气的说,一个机构的主要创始人能够关注到机构内每一位同学的学习,并为学员的过程和结果负责,像名师汇这样的机构不多了。


当上面的两类同学意识到自己的问题且愿意改正,愿意按照老师的要求去做的时候,他们的考试分数会高到让你不敢相信。



第三类,差不多先生


问题诊断:此类同学往往对自己没有太多要求,觉得分数差不多就可以,不用那么高,也不用那么认真对待考试。


此类同学从小形成的人生观就是中庸,是典型的差不多先生。这类同学中不乏很多聪明伶俐的学生,但是他们不求上进,每天玩游戏,刷抖音,不亦乐乎。对于自己的人生道路没有太强的规划,认为随遇而安挺好。家长却是急得如热锅上的蚂蚁,钱花了不少,机构找了多家,分数却始终不见变化。


付老师的建议:我今天并不和家长、同学探讨是不是上进就一定比不上进好,不上进的人生是不是就不成功,上进的人生是不是就一定快乐。这种人生哲学问题交给哲学家去考虑。在出国留学这条路上有一个永远不会变的大前提:名校要求高分数。不管你的人生观如何,出国留学是你选择的道路,想去好学校也是你选择的道路,因此你必须为自己的选择付出。对于此类学生,名师汇有三个方法:第一,没收一切电子设备。手机和游戏上瘾是让此类学生不愿意努力的主要原因,在名师汇学习,这些设备都用不到,名师汇给各位同学准备了纸质版的题目,走进名师汇你的手机必须上缴。第二,老师帮学生规划好每天要做的任务,每个阶段要做的任务。具体到每天每半个小时的安排,逐步帮助学生提升,和自己过去比,每天进步一点点,1个月的进步会令人惊讶第三,有全职负责的助教老师每天盯着这些学生学习。即使没有手机和电脑,这些学生还有一个技能,那就是睡觉。助教老师时刻盯住他们,当天检测当天任务,完不成不许回家。学生发现没有任何机会可以玩了,往往会出现生不如死,消极怠工,从按规定完成到努力完成任务,慢慢蜕变成一个成绩优秀的学生,这样的学生在名师汇也很多。


最后,给所有近期要参加托福考试的同学和学生家长一个建议:不要把希望都放在一次考试上。请看我与一位托福目前已经108分的同学的聊天记录(这位同学今年申请到布朗大学):

 


因为近期托福的分数出现了很大的变化。尤其是口语和写作,口语按照官方的算分标准是不会出现25分这个成绩的,事实上过去12年的时间口语也从来没出现过这个成绩。但是从9月份的考试开始,口语大量出现25分。写作的考试有时压分现象严重,两周前考写作得27分的同学两周后考居然是19分。而且这样的情况并不是个例。具体原因官方没有在网站上给出明确说明,不过在成绩单上官方却明确给出了学生使用了模板等内容。因此,请各位同学,尤其是想要拿到高分的同学不要再使用模板了,考试时思路和逻辑更重要。请各位家长不要指着一次考试让学生出分,可以给孩子多报几次考试。这样学生考试的压力也没那么大,如果出分了后面的考试可以取消。



最后,预祝同学们取得好成绩。



作者简介付强老师,名师汇托福阅读、托福听力和SAT阅读大师级名师,14年资深教学经验,英语专业八级,英文功底深厚。热情幽默,亲和力强,课堂讲解细致透彻,善于启发学生思考,帮助其真正理解文章内容的逻辑关系,从整体上把握文章结构,高效掌握每种题型的出题思路和易错点,高效提升学生的阅读分数和听力分数。


付强老师多次参加托福考试并取得阅读和听力双满分,曾指导数百名同学取得托福阅读满分、托福听力满分,指导数百名同学托福首考中取得阅读28分+和听力28分+;以付强老师为首的名师汇托福和SAT教学团队在北师大实验中学、北京四中,人大附中,十一学校等名校学生和家长中享有极高的口碑。



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美国顶级私校面试后,我终于明白孩子最该学什么

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来源:憨爸在美国(ID:hanhanusa) 


随着憨妹逐渐长大,她也快到了上幼儿园的年龄,前几天跟一个邻居请教上幼儿园的问题。


说起我那个邻居,申请学校可谓是经验丰富,她早在3年前就开始申请我们这一所好学校,先是申请幼儿园,未果;隔年申请一年级,没过;再过一年申请二年级,还是没能录取;今年已经第四年了,邻居自嘲说,“我这是屡战屡败,却又屡败屡战…”


朋友先问我家女儿的出生年月,然后闭上眼睛开始掐指算,颇有些算命先生算生辰八字的味道。然后她很熟练地开始给我倒推,什么时候开始递简历、什么时候开始面试、什么时候开始准备… 竟然把我未来两年的安排都捋得清清楚楚。



末了邻居还给我一份文档,这是当年她给儿子申请幼儿园和小学的准备资料,让我提前对照准备,孩子该怎样准备智商测试、怎样准备语言测试,这里都讲得很清楚。也算是给我这颗脆弱的小心提前来个预警吧…


这份资料叫做ECAA(Early Childhood Admission Assessment,幼儿入学评估),这是针对幼儿园到4年级的孩子的入学评估标准。它源自于纽约的ERB(Educational Records Bureau,教育档案局),一个专门为成员学校提供考试标准评估的服务的组织。ERB服务的学校要么是私立名校,要么是公校的天才班。美国人号称“我们要平等教育”,但现实是,那些顶级资源是不平等的,都需要抢的,而这套标准就是用来考察并筛选学生的!


就拿我手头拿到的ECAA的考察标准做个例子!对于幼儿园到1年级的申请者,ECAA通常有8个独立的子测试,其中一半用于考察孩子们的语言能力,另一半用于考察非语言能力。最后算一个总成绩。


而对于2-4年级的申请者,子测试增加到了10个,其中4个是考察孩子们的语言能力,剩下6个考察非语言能力。同时,3-4年级还需要考察阅读理解。


当时看到这几项分类,我立刻来了兴趣,因为ECAA其实代表了当今国际上对幼童的测试标准,无论你的孩子是考幼儿园,还是幼升小考试,这套标准都非常有借鉴意义,因为它告诉了你两点:


  • 幼儿园入学、幼升小考试,究竟要考什么?

  • 我们平时该给孩子学点什么?准备点什么?


1

ECAA考什么?


ECAA主要考2个方面的内容:verbal(词汇方面)、non-verbal(非词汇方面)。


1

Verbal的考核点


考词汇看起来很简单,不就会几个单词吗,多背背就好了,至少当时我邻居面试的时候也这么认为的。可是等送娃上战场后,才发现完全不是那么一回事。因为人家考词汇压根不是简单的单词拼写好吗!


1. 单词解释


第一部分的单词考试就很难,她不仅让孩子懂一个单词,还得解释单词是什么意思。打个比方,


老师:“What is a bed?”

学生:“Something you sleep on.”

你睡觉的地方)


原来,学校考察的不是你是否懂bed的拼写,而是考察孩子的理解能力和口语表达,这是对单词的解释呀。


2. 找相似性


第二部分是考察语言推理能力,她要求孩子们看图片、文字就能概括它们的特征。比如下面的题目,


老师: Finish what I say. Flowers and Trees are both ______.

(鲜花和树木都属于哪一类)

学生: Plants

(植物)


3. 信息掌握


这部分考的是听力,以及孩子对于基础知识的掌握。


比如老师会问,“Show me what babies drink from?”

(告诉我婴儿怎么喝水)


然后孩子就得听懂老师的话后,在下面图中找出相应的物品。


老师也会问: “Tell me the name of a dinosaur.”

(告诉我一个恐龙的名字)


这个完全考的是孩子的知识点,这题目我都答不出来,要知道恐龙那些名字一个个都非常长非常变态的,什么“Tyrannosaurus”、“Spinosaurus”、“Apatosaurus” … 没看过这方面书籍的孩子一定懵逼的。


邻居的小孩当时就被问到这么变态的题目,还好因为孩子之前看了BBC的Dinosaur Planet(恐龙星球)的纪录片,所以这题总算答出来了。不过从这方面来看,私校对于孩子课外知识面的积累要求是有多高 …


4. 口语测试


这项测试旨在评估孩子们的口头表达能力,概念化,利用过往经验的能力,语言理解和表达,以及展示真实信息的能力。打个比方,



老师问: “What is money used for?”

(钱是用来干什么的?)

学生就得回答类似的: “To purchase things or services.”

(用来购买东西或者服务)


回答问题的过程,老师其实就是在衡量孩子的逻辑,这里面就有因果关系在里面,为什么要用钱,因为用钱可以买东西。因此虽然是简单的口语测试,孩子的条理性和思维逻辑都被考察到了!


2

Non-verbal的考核点


非词汇部分考的都是孩子的数理逻辑能力、记忆力和认知能力。


1. 图片辨析


这个部分孩子们会看到两到三行图片,然后从图片中抽取共同特征并归类。这是考察孩子的分类、归纳、推理能力。


比如下面这个例子:从下面两行中选出同一类型的图案组成一组,


2. 图片记忆


这部分是考察的孩子图片认知和视觉记忆力,在指定的时间内,孩子被要求快速浏览带有不同物体的图片,然后根据要求选择特定的图片。


比如下面的例子,快速浏览图片,选出里面的杯子,


这种题目看起来难度不高,但难在节奏很快,只给很短的时间,要求做十几道题,在这种高强度下孩子如果图片记忆不够好会很容易出错。


3. 图形设计


这块考察的孩子视觉感知、视动整合能力、空间视觉。


她会给孩子一些拼图,各种形状和颜色的都有,然后给孩子一个图形,要求他们用拼图将图形拼出来。


比如说下面这个图形,就要求两个纯白色的正方形、两个绿色的正方形、两个绿色和白色的等腰直角三角形拼搭而成。

4. 矩阵推理


孩子需要观察一个不完整的矩阵,然后从4-5个选项中选出符合矩阵规律的图形填入矩阵。这部分测验主要用于评估孩子的逻辑推理能力。

5. 视觉标记


这个测验很有意思,她是让孩子学会标记图形。首先她会给每个图形一个对应的符号,然后孩子根据记忆将这些符号填入到图形中。这就考察了孩子短时记忆、视觉感知和专注力。


比如下面的题目,在空白图形上填入标记。这种题目做一两个图形还是很简单的,但是当图形数量增多后,孩子很有可能就会出错,


6. 视觉拼图


这个部分我觉得很难,因为她完全考察的是孩子的记忆和空间思维能力。


就像下面这道题一样,要求找出三个选项合成正六边形。


一开始我觉得很简单,不就是3和6合并吗?结果后来才发现连我都错了,因为人家要求的是3个图形,最后我还真想了一阵,连弧形都考虑上了才把问题搞定的 …


7. 逻辑推理


这部分也是很烧脑的,她会提供很多逻辑思维的题目,考察孩子的推理能力。


就比如说下面这个天平的题目,错误率就很高,当时做这道题目的时候,很多孩子都选成了1和2,因为他们觉得应该和3个三角形等重啊。后来才发现原来压根不是那么一回事,还得考虑三角形颜色 …


2

孩子到底该怎么练?


看完ECAA的题目后,我心里对孩子的培养大概有了一个方向,无论是对憨憨还是憨妹来说,都有了一个新的思路。


1. 一定要学会表达


首先是语言方面。过去的我让孩子学英语一味地就是读课文、背单词,这也是遵循我从小到大的学习方法。这种方法应付我们过去的高考可以,但对于现在的教育来说就远远不够了。


我们一定得加强孩子的词汇和阅读能力,这体现在不仅仅让他们会读会背,更要他们学会理解并能表达出来,尤其是表达特别重要,比如谈谈这个单词的含义啊,说说对某个知识点的理解啊 … 这些都是表达的范畴。要知道表达建立在理解的基础上,理解建立在充分阅读的基础上,而充分阅读建立在对单词熟悉的基础上。所以你看,这就是一环套一环,而学会表达是这个环节里的最高层次。


2. 一定要学会思考


其次,孩子一定要学会思考,这种思考覆盖多个方面。比如看到图形后分析图形的规律,这是一种思考;观察事物的发生过程,考虑因果关系,这是一种思考;记住某个图形、某个规律、某个特质,这是一种思考;在大脑里将空间图形进行分拆还原,这是一种思考 … 说白了,无论孩子是学数学、科学、编程、语言,所有的这些统统都是基于思考之上的。


像美国这种天才儿童选拔考试,没有什么教学知识点,也不会提前考你什么数学计算,但是就是考察的孩子思维能力。其实只要孩子思维足够很好,未来学习什么都会足够轻松!


作者简介: 憨爸,一位硅谷工程师爸爸,分享美式教育理念和资源,专注于英语、数学、科学启蒙,一定让你脑洞大开哟!原创公号“憨爸在美国”(ID:hanhanusa)


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美国留学妈妈圈

上周,我把孩子已经上了1年的3个英语课程全退了,原因竟然是……

跟许多妈妈们一样,在我家孩子很小的时候,我就意识到了英语启蒙的重要性。于是自己做了些功课,在家给孩子听儿歌磨耳朵,培养孩子的韵律节奏。


到他稍大一些了,觉得老这么输入却没有输出也不行,于是给他陆续报了一些线上线下的培训班。不久前他正在上的3个课程,一个是手机APP上的绘本泛读,以听读为主,稍微带点练习;一个是线上的1对1外教直播课,每节课25分钟,老师每次给定一个主题进行Free Talk;还有一个是线下的1对多外教小班课,上的是美国网红加州教材。


虽然孩子和我都很累,而且也花了我不少钱,但起初,看到他的确进步神速,一些简单的对话已经可以对答如流,身为老母亲的我简直要留下激动的泪水!



然而苦苦坚持了一年,发现他的进步却开始越来越小。尤其是口语,感觉翻来覆去好像就那几句话。我觉得奇怪,难道是我选的培训机构有问题?


直到无意中看到闺蜜家孩子阅读满是文字的原版章节书时,我渐渐意识到:原版阅读已悄然成为英语学习的新风向!



无独有偶,上外附中这所魔都神仙学校的面谈最近才刚结束,萌妈就看到了一些面谈考题:什么连词成文,根据上下文填入句子,阅读理解,然后凭记忆回答问题……无一例外,这些题目优先考察的是孩子的阅读和思考能力,然后才是口头表达能力。


我恍然大悟:读之能悟,方能言之有物。


可我不是给我家娃读着美国网红教材了嘛?而且那个APP里也有绘本的学习,问题到底出在哪呢?


直到这位在牛津大学出版社任职的闺蜜点醒了我:“其实在美国,有许多学校也不用教材,是因为他们觉得要培养学生的阅读能力和欣赏能力,就应该让他们读‘真正的书’(real book)。”


至于你提到的那个APP,你自己也说那是泛读,而真正能让孩子有所提高的阅读方式是精读 (Close Reading)


“而精读,是需要‘把薄书读厚’,在阅读的过程中能理清故事的逻辑结构,能自己设立问题,自我思考,能研究文字语言及文中所隐含的其他学科知识。最重要的,要学会批判性思维能力 (critical thinking)。”


恕萌妈无能,这已经远远超出了我的能力范围。既然自己有心无力,那最佳的解决方案,还是术业有专攻——让专业的语培机构来教好了。可是,市面上会真的存在以“原版阅读”,或者说是“原版精读”为核心,专业靠谱的机构么?


很幸运,虽然开始做原版阅读的机构凤毛麟角,可还是被我找到一家:HiRead英文原版阅读。带着娃体验了下课程后,我果断把他正在上的其他课程退了。


有的家长可能要说,你这也太极端了,而且有些机构的课不是说退就能退的,费时费力不说,可能最后还要损失不少钱。可我要说,孩子和家长的时间都是极其宝贵的,与其让孩子上着不合适的课程,不如及时止损。而且HiRead体验课上下来,我愈发觉得这才是我目前真正想要的。


先给大家来个课程福利:


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当然这确实也是篇推广,我不置可否。然而我希望这是一篇能真正帮到所有在鸡娃英语的道路上感到迷茫的老母亲的内容。


在线精读视频课程


有些家长可能觉得,不是直播课才应该是一家机构的核心么?然而往下看,你就会发现,他家的精读视频课件才是真正的精华。HiRead的视频课程根据美国CCSS课标,所有课程均由持证外教录制。精读内容分为4个不同类型:Fiction(故事类书籍)、Nonfiction(非故事类书籍)、Article(外媒外刊)以及Writing(写作)。


1


故事类书籍

Fiction


在孩子4~6岁阶段,虚构类书籍会占据他阅读的大部分内容。这个阶段的孩子,需要以兴趣养成为主,帮助他建立阅读这一良好习惯。


而书本的封面,对孩子的兴趣养成至关重要!



比如I Can Read经典入门系列Pete the Cat,在介绍了标题、作者等基本信息后,HiRead会给孩子播放一段作者创作皮特猫的视频,让他们了解到喜爱的角色是如何从作者笔下诞生的。



而在低级别课程中单词的学习方面,HiRead的外教老师们也有一套独特的技巧。比如在讲解经典绘本Biscuit中“drink”这个单词时,外教老师就会进入戏精模式,直接拿出一瓶饮料喝一口,让孩子在脑海中直接建立起“drink”和“饮料“两者的联系。



没有拓展的阅读根本就不能算是精读,而知识点的拓展作为他家课程的一大卖点,始终贯穿于所有级别的书本中。


比如在Biscuit s Day at the Farm中,HiRead外教老师会告诉孩子,动物的小宝宝在英文中都有它们独特的名字,除了叫它们baby dog, baby cat,baby pig外,其实还有更native的叫法。


并且,外教老师还会拓展小动物们在英文中的叫声。比如我们知道狗的叫声在中文中是“汪!汪!”,但在英文中却是“Woof! Woof!”,这也让孩子能更好地了解文化上的差异。


Animal

Baby animal

Sound

dog

puppy

woof

hen

chick

cluck

pig

piglet

oink

goose

gosling

honk




俗话说:授人以鱼不如授人以渔,阅读也是如此。我们总不希望,也不可能将来所有的阅读都靠课程和老师来教吧?最终孩子还是要能成为独立阅读者,自主去阅读章节书甚至是外媒的,那么阅读技巧的掌握就必不可少。


所以在HiRead高级别的课程中,除了对书本内容的精讲外,还会教会孩子必要的阅读技巧。


比如在The Class Trip From the Black Lagoon中,外教老师提到了故事的因果关系Cause and Effect



并为孩子们理清了故事的时间顺序Sequence of Events



在罗尔德·达尔经典著作Fantastic Mr. Fox课程中会给孩子们讲解问题和解决Problem and Solution:



可以说,在学完HiRead的课程后,孩子不仅对书本中的内容能做到完全读懂、读透,同时,也习得了将来在自主阅读时必要的科学方法。


而精读的核心——批判性思维能力 (critical thinking),也在HiRead的课程中体现得淋漓尽致。比如在高级别的课程,同样是罗尔德·达尔所著的经典章节书Matilda中,外教老师们为了给孩子们讲解“perspective”这个单词,进行了一段情景表演:



餐桌上,男士问女士:

“Would you like to try these rolls?”

你想要尝下(我的)这些面包卷么?

 

女士拒绝了他,并说:

“But for my perspective, it s rude to eat another person s food.”

“但是在我看来,吃别人的食物是非常不礼貌的行为。”


男士继续说:

For my perspective, sharing food is the right thing to do.

“但是我的观点是,与他人分享食物是一件习以为常的事情。”


最后,外教老师所扮演的男士会问孩子们What s your perspective? 这个问题并没有标准答案,因为每个人都应该有每个人自己的观点。这也充分体现了批判性思维能力的重要性。


2


非故事类书籍

Nonfiction


在孩子的阅读初期,我们可以不需要太在意阅读种类,把重点放在阅读兴趣的培养上。但一旦阅读习惯养成之后,就需要把Nonfiction非故事类书籍的比重加上来,一来避免孩子一直待在“阅读舒适区”,二来随着孩子年级的提升,通过英语来学习各种跨学科的知识会显得愈发重要。


而HiRead从最入门级别的课程开始,就加入了如美国国家地理少儿版(NGK系列),学乐科学启蒙I Am系列等Nonfiction书目,为孩子的科学人文素养打下了良好的基础。


比如在低级别I Am Snow这本书的讲解中,外教老师会带着小朋友们一起完成雪花的剪纸:



我家娃之前上这节课的时候边学边做,最后还非要让我拍照分享给他的其他小伙伴看,别提有多开心了!



而在Level 3等级的课程中,有一本书叫作The True Story of Balto,这是真实在美国历史上发生的事件,雪橇狗Balto救了整个阿拉斯加一个小镇子人的性命。


当然课程中,外教老师也会对其中的地理知识进行拓展:Nome Alaska在哪儿?气候又是怎样的呢?



在介绍了地理位置和气候后,老师还提出了思考问题:


  • 在中国,哪个城市跟Nome Alaska一样寒冷呢?


如果孩子有机会前往哈尔滨,那一下子就能建立起对Nome这个城市的直观认识。



顺带一提,美国纽约最有名的中央公园就有Balto的雕像。孩子看了这本书后,对真实的历史事件,以及文化背景知识都会有极大提升,以后去旅游也可以亲自去中央公园参观,那他就会觉得学习非常有意思,有成就感。


▲外教老师在美国中央公园Balto雕像前

而在NGK系列书籍Polar Bear中,外教老师也会为孩子们拓展讲解生物种群间的关系——北极熊是predator捕食者,它们位于食物链的最顶端。



而这,就是将英语不单单作为一种语言,而是把它作为学习诸如科学、历史与信息技术等其他关键学科的工具来使用。这不仅在美国CCSS的课标中有所要求,在国内的许多国际化或民办双语学校中也非常盛行。


3


外媒外刊

Article


有些家长可能自己也在各大APP里每天参加各种外媒外刊的学习打卡,那有必要让我们高年级的孩子(10~14岁)从现在就开始接触起来么?


答案是肯定的。


对于将来要走出国门的孩子自不必说,就算在国内的教育体制下,近年来高考也越来越多地开始直接引用国外专业媒体的大段原文。如上海1月的春季高考,题目就涉及了《纽约时报》、《英国卫报》等专业媒体:




2019上海春考完形填空,取自《纽约时报》

在这种情况下,让孩子更早地接触这些国外的媒体刊物是至关重要的。


而在外刊5 Reasons Why Imagination is More Important than Reality中,外教老师会先为孩子们理清这篇文章的逻辑结构。




接着,对于5个支撑段,外教老师会对每句话进行分析:


  • Topic sentence 中心句

  • The opinion 论点

  • Support for the opinion 论据

  • Refutation 反驳

  • Conclusion 结论


怎么样?是不是觉得和咱们的议论文很像呢?通过课程的学习,孩子不仅能掌握这些外媒外刊的写作格式,对于他们后续文章的自主写作也大有裨益。


4

写作

Writing


阅读和写作永远是分不开的。到了Level 3级别,HiRead开设了配套的写作课程,让孩子在外教老师的指导下,从短句开始,一步步拾级而上,最终完成逻辑性连贯的段落写作。


比如在Level 3的写作课上,外教老师会先为孩子讲解”This”和”That”的不同用法:



到了Level 4,外教老师会让孩子们学会如何使用连词“so”:



而到了Level 6,孩子们就会学到如何去写复合句:



除了线上的课程内容和练习外,写作课还会有配套纸质的笔头作业,让孩子能在实际书写中不断打磨写作技能。并且,所有的作业都会由外教老师认真批改,并给予点评和反馈。


小学员的写作作业/左右滑动查看更多


外教小班直播课


通过在线视频课程的大量输入,孩子已经具备了足够多的知识储备,是时候该让他们进行内容的输出了!


提到直播课,大家也都知道现在外面机构的班型无外乎1对1、1对2/3/4(我还没见过超过4人的),HiRead的直播课最多是1对3的。在我看来,1对1和1对多各有千秋,1对1的好处就不再赘述了,而小班课因为有小伙伴的陪伴互动以及适度的竞争,孩子会学的更带劲。


比如之前的一节直播课,最后外教老师让我家娃拥抱一下他的学习小伙伴,两个孩子都非常开心,这个体验是1对1的直播课完全无法给予的!



每日口语朗读打卡


直播课一周才一次,这样的频率可能还不能很好地满足有些妈妈们对口语训练的需求。好在HiRead在微信学习群里会有课程配套的朗读打卡,让孩子每天都能有口语输出。


并且,班主任老师每天都会认真给予点评。所有的点评都不是“你真棒!”、“加油哦!”这样千篇一律敷衍的话语,而是具体的、针对孩子实际进步和成长的鼓励。



萌妈给大家放一个他们家学员学习The True Story of Balto的打卡录音,这发音真的让我这个老母亲羡慕嫉妒恨啊!据说这个小学员才在HiRead学习了5个月,能有这样的成果真的是坚持的力量!




以上所有的这些,构成了HiRead英文原版阅读学习的完整闭环。当然,说了这么多,这些毕竟还都只是我个人的一面之词。他家课程究竟好不好,或者说适不适合自己家的孩子,真的只有让孩子自己体验了才知道。


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