耶鲁大学领导的一项新研究发现，教师的个人意识形态可以预测他或她在科学课堂上采用包容性实践的可能性。研究人员称，与那些采用多元文化教学方法的教师相比，那些在学习上保持“色盲”态度的教师不太可能采取包容的做法。这项研究由教与学中心和心理学系的成员领导，于6月2日发表在《高等教育多样性》杂志上。
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耶鲁大学领导的一项新研究发现，教师的个人意识形态可以预测他或她在科学课堂上采用包容性实践的可能性。研究人员称，与那些采用多元文化教学方法的教师相比，那些在学习上保持“色盲”态度的教师不太可能采取包容的做法。这项研究由教与学中心和心理学系的成员领导，于6月2日发表在《高等教育多样性》杂志上。