韩国城学校展示了加州大学洛杉矶分校对受教育机会的承诺是如何得到回报的

从很小的时候起，Joselyne Franco就想和她母亲一样从医，她母亲在从危地马拉移民之前是一名护士。弗朗哥在洛杉矶的一个社区长大，那里几乎没有学生上大学，家里有时买不起笔记本等基本用品，她认为自己的梦想遥不可及。

弗朗哥现在是加州大学洛杉矶分校的大三学生，她准备参加医学院的考试，这样她就能成为一名医生。

她不是加州大学洛杉矶分校唯一的成功案例。尽管该校92%的K-12学生收入较低高于全州和地区的平均水平-86%的毕业生继续接受高等教育。

“我们提供一个人人都属于的地方，”支持并分享社区学校工作的加州大学洛杉矶分校教育与信息研究研究生院社区教育中心主任Karen Hunter Quartz说。“年轻人感到受欢迎、被认可、强大，并准备好迎接一个不利于他们的社会。”

RFK加州大学洛杉矶分校成立于2009年，是加州大学洛杉矶分校和洛杉矶联合学区的合作伙伴。这所学校为韩国城(Koreatown)和Pico-Union提供服务，这是首尔人口最密集的社区之一。居民主要来自墨西哥、中美洲和韩国大约三分之二是在国外出生的。根据2018-19 LAUSD记录，加州大学洛杉矶分校的RFK学生中81%是拉丁裔，10%是亚裔，5%是菲律宾裔，29%是英语学习者。

加州大学洛杉矶分校认识到教育在推动社会流动方面的关键作用，认为社区学校正是它应该承担的那种大胆冒险，以履行其公民责任，帮助缩小该市日益扩大的公平差距。

“每一个年轻人——无论她的邮政编码或家庭收入-应该有她所需要的工具来发展她的才能，实现她的梦想。”洛杉矶市长Eric Garcetti说。“加州大学洛杉矶分校罗伯特·f·肯尼迪社区学校让无数年轻的洛杉矶人走上了接受高等教育的道路，通过教育今天和明天的领导人，使我们的城市更加强大。”

这一社会正义使命是加州大学洛杉矶分校的一项基本原则，源自其前身州立师范学校(State Normal School)，这所学校从1882年开始为洛杉矶的学校提供教师培训。根据《师范学校的历史》一书，大多数教师后来都在洛杉矶的学校工作，由于学校的良好声誉，他们的需求量很大。历史记录显示，教师们对学校在改善公共教育方面的作用充满热情。当这所师范学校于1919年关闭，学校被移交给加州大学董事会时，当时新成立的加州大学南方分校保留了其公共服务使命和目标，即让所有人都能接受教育，而不仅仅是精英阶层。

加州大学洛杉矶分校教授和研究人员致力于构建卫士加州大学洛杉矶分校,从韦斯特伍德9英里,杠杆他们几十年的专业知识将UCLA’智力资源在城市一个世纪它已经给家里打电话,更重要的是,移民的孩子不能消除神话;t去上大学。

他们通过将一个被定型为缺点的特性转换为签名资源来实现这一点。

“我们最大的资产是语言和文化，”石英说。“社区学校建立在社区优势的基础上，我们最大的优势之一是，我们的学生能说多种语言，能从多种文化的角度理解世界。”

满足社区需求

加州大学洛杉矶分校RFK社区学校是六所公立学校之一，共有大约1000名学生。唯一的入学条件是住在附近。加州大学洛杉矶分校的教职员工和学生每年为这所社区学校提供超过16,000小时的辅导、辅导、课后课程和课程开发，这一承诺得到了回报。

就在这所社区学校2009年开学之前，周边社区只有13%的毕业班学生进入了四年制公立大学。2017年，加州大学洛杉矶分校的RFK大四学生打破了这一统计，61%的学生进入了四年制大学，86%的学生接受了某种类型的高等教育。每年最受欢迎的选择是加州州立大学北岭分校和加州州立大学洛杉矶分校，但除了进入加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分校等加州大学的校园外，毕业生还进入了耶鲁大学、哥伦比亚大学、卫尔斯理学院等知名学府。

“加州大学洛杉矶分校是其他学校的榜样，因为孩子们正在经历学习，”LAUSD社区学校所在地区的区长罗伯托马丁内斯(Roberto Martinez)说。“个性化和用心教学是学习的关键，这是你在加州大学洛杉矶分校RFK找到的东西。”

佛朗哥，加州大学洛杉矶分校的大三学生，比大多数人都清楚，仅仅想上大学是不够的她的姐姐高中一毕业就开始工作挣钱养家，放弃了上大学的机会来提高Joselyne上大学的机会。佛朗哥说，这一牺牲激励了加州大学洛杉矶分校RFK学院的辅导员贝丝·特林切罗(Beth Trinchero)加倍支持她。

“我很害怕，因为我是家里第一个上大学的人，”弗兰克说。“我去了安全学校，她说，‘不，你配得上加州大学洛杉矶分校。适用于加州大学洛杉矶分校.’”;

每个人都有发言权

弗朗哥说，来自特林切罗和老师们的个人关注是加州大学洛杉矶分校RFK特别之处的重要组成部分。所有的学生都有一个定期的咨询班，其中20到25名学生每周与同一位老师见面三次，为期两年不是为了学习一门学科，而是为了确保他们的生活中有一个值得信赖的成年人。校园披萨派对是大四的一个常规活动，所以学生们最重要的是，他们的父母获得帮助解码申请表格和财政援助文件的语言。

去年，佛朗哥与加州大学洛杉矶分校的教员们合作开展了一项研究项目，用西班牙语采访了加州大学洛杉矶分校RFK家庭，讲述他们在该校跨代课外艺术项目中的经历。她从小就认识的家人看到她作为加州大学洛杉矶分校的研究员回到了社区。她还访问了这所学校，向现在的学生讲述她作为一名拉丁裔学生学习科学和医学的经历，向来自像她这样家庭的学生展示他们所能取得的成就。

从加州大学洛杉矶分校社区学校毕业的大四学生杰弗里·海耶斯(Jeffrey Hayes)也想激励下一代学生。作为一名来自洪都拉斯的移民，他计划成为一名教师，部分原因是帮助其他移民儿童看到什么是可能的。

“我觉得让第一代学生知道有像他们一样的学生在接受高等教育是很重要的，”海斯说，他的西班牙语老师苏雅帕·萨利纳斯-赫特(Suyapa Salinas-Hurtt)接替了他的职位。“她也从洪都拉斯移民过来，这对我来说非常鼓舞人心。我想，‘哇，她对我有这种影响。我可以对其他学生产生这种影响。”

现在，他是一年级和二年级的助教，这让他有机会拜访他的老老师。海耶斯说，他们很高兴听到他计划成为一名教师。他最近决定去南加州大学读研究生，成为一名教师。

“他们中的许多人最近参加了教师教育项目，”Hayes说。“现在他们和我分享他们的个人见解，他们的故事和建议，所以这种关系已经从学生和老师发展到几乎是同事。”

海斯并不总是知道他要上大学。直到11年级，他才认真考虑了这个想法，这要感谢那些对大学有着坚定信念的老师们。学校还准备了一些免费申请材料，以帮助减少SAT和大学申请的障碍。但真正让他成功的是他和其他学生在大四前的那个夏天在加州大学洛杉矶分校完成的实习。

“我们和教授一起上课，我和博士生一起在实验室工作，”Hayes说。他说:“当我在一个研讨会上发表我的最后研究成果时，我感到非常有成就感。当时我刚读完11年级，正在和大学生一起做大学作业。”

洛杉矶南部的一所社区学校

加州大学洛杉矶分校的许多学生成功的故事促使加州大学洛杉矶分校成立了第二所社区学校。2017年，加州大学洛杉矶分校与洛杉矶南部的霍勒斯曼恩中学(Horace Mann Middle School)合作，那里只有6%的当地居民拥有四年制大学学位。2000年，曼恩招收了1737名学生。到2016年，入学人数已降至330人，校园半径2.5英里内的特许学校数量跃升至37所。

“这种对服务弱势青少年的社区公立学校的撤资，是你在全国各地都能看到的一种模式，”石英说。“曼恩是一所美丽的学校，自1926年以来一直在那里。我们在加州大学洛杉矶分校的合作伙伴致力于将曼恩重新塑造为社区的社会中心。”

曼恩加州大学洛杉矶分校作为一所社区学校开办的秋季，入学人数的下降开始逆转。现在，它已经扩大到九年级和十年级，到2020年秋季，它的第一批大四学生将申请大学。

布伦达贝尼特斯(Brenda Benitez)在加州大学洛杉矶分校(UCLA)四年级的时候就开始上RFK课程，直到她来到马萨诸塞州的卫尔斯理学院(Wellesley College)，才意识到这所社区学校的一些课程有多么特别。当她的大学同学在讨论缺乏父母参与高中,她明白了是多么不寻常的卫士加州大学洛杉矶分校的罗伯特UCLA校园父中心和包括父母school’管理委员会,也由学生、教师、管理员、辅导员和加州大学洛杉矶分校工作人员。

贝尼特斯回忆起她的家庭送她上大学的决定可以追溯到六年级，当时她和父母参加了一个双语学习班。

“这真的很重要，因为我的父母只会说西班牙语，对我来说，他们能够了解大学也很重要，”贝尼特斯说，她计划成为一名数学老师，就像她四年的导师和数学老师玛丽亚·纳基斯一样。“就在那时，我和家人意识到，上大学是我们所有人都想要的。”

最后，这所学校的成功并不仅仅取决于有多少学生能在大学里茁壮成长。RFK中国英语学习网站加州大学洛杉矶分校的老师和领导人们努力向学生灌输一种互相帮助的意愿，就像学生们回到学校帮助下一代、成为一名教师或医生，或者像佛朗哥的姐姐为她做出的巨大个人牺牲一样。这些天，佛朗哥的爸爸开车送她去加州大学洛杉矶分校上班，佛朗哥每天下班后都要坐车去办公室接她妹妹。

“我姐姐帮我养家，所以我不用担心高中的工作，”弗兰克说。“我姐姐帮助我考好了大学，这激励我更加努力学习，因为我想把她给我的一切都回报给她。”

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