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加州大学圣地亚哥分校新闻

建立关爱文化

Jarrel T. Johnson gestures with hands while speaking to the audience

黑人男大学生面临的独特问题和挑战是什么,这些问题和挑战如何影响他们的心理健康?哪些障碍经常阻碍获得咨询或心理健康服务,如何消除这些障碍?高等教育从业者如何在校园内促进护理社区——这些社区将推动更公平的心理健康结果?

通过他自己作为黑人、酷儿和神经发散者的生活经历,加上他自己的研究结果——批判性地研究了历史上黑人学院和大学 (HBCU) 的酷儿和跨性别学生的包容性——Jarrel T. Johnson 博士于 5 月 30 日访问了加州大学圣地亚哥分校,讨论这些问题的答案以及更多问题。约翰逊是犹他大学教育领导与政策系的高等教育助理教授。

Jarrel T. Johnson headshot in front of UC San Diego EDI backdrop
Jarrel T. Johnson博士(照片由CWORK Media提供)

他引人入胜的演讲题为“建立关怀文化:全面支持黑人大学男性心理健康的集体影响方法”,标志着该大学心理健康公平 季度系列的最新成果,该系列由加州大学校长办公室资助,由公平、多样性和包容性副校长办公室 (EDI) 主办。

“通过这次活动,我们拥抱了集体影响的变革力量,”加州大学圣地亚哥分校负责公平、多样性和包容性的副校长 Becky R. Petitt 说。“通过强调对黑人大学生心理健康的整体支持,我们承认他们面临的独特挑战,并肯定我们对他们成功的承诺。”

在春季学期活动中,与会者 – 主要是来自体育和学生事务到招生等部门的工作人员 – 聚集在加州大学圣地亚哥分校医学院的Liebow礼堂,在那里他们享受了免费午餐,并获得了Courtney B. Vance和Robin L. Smith的《看不见的疼痛:黑人识别他们的痛苦并收回他们的力量》一书。

Johnson speaking to attendees, with head of audience member visible
拍摄者: CWORK Media

在由校园多样性官员兼加州大学圣地亚哥分校黑人资源中心主任约翰·W·罗林斯三世(John W. Rawlins III)主持的讨论,约翰逊脆弱地分享了他自己与抑郁症和焦虑症的终生斗争,并解释了他的身份和文化的交集——在南方的一个宗教社区长大——经常阻碍他获得临床心理健康资源和心理服务的能力。

约翰逊在演讲开始时说:“我今天想创造空间来讨论我们可以做些什么来支持、加强和加强黑人男性管理和照顾他们心理健康的策略。我不想把这描绘成一群没有能动性的人——但他们有——如果我们与他们合作,我们就能完成这项工作。

约翰逊强调心理健康与个人身份的其他部分相互关联,例如财务状况和整体身体健康,他表达了在一个他经常听到副歌的社区中成长的挑战,“你的感受并不重要,重要的是你生产了多少。

约翰逊说:“黑人男性没有太多的空间感到安全,感到脆弱,就像他们可以有自我照顾的时刻一样。

在他的演讲中,他谈到了社会上普遍存在的将黑人描绘成一个整体的倾向,并带领与会者讨论了种族、民族、阶级、宗教、公民身份、社会经济地位、性取向、性别认同等的交叉性——强调了将每个学生视为个体的重要性。然而,约翰逊确实承认并解决了黑人学生在高等教育环境中普遍面临的具体障碍,他分享说,黑人男学生比任何其他种族或性别群体更有可能面临心理压力源,但比同龄人更不可能寻求心理健康资源。

“总的来说,黑人大学生与种族主义、歧视、经济限制、学业挑战等问题作斗争——这些问题都对他们的整体心理健康构成直接威胁,”约翰逊说。“研究一致表明,黑人男性在大学期间遇到的挑战往往会阻碍他们的心理健康。”

通过在校园中实施集体影响方法(一种培养多个参与者在解决共同议程方面的合作方法),约翰逊认为,学院和大学可以消除心理健康资源的障碍,并创造所有社区成员都能茁壮成长的空间。

在这方面,约翰逊分享了他在课堂上实施的策略,从以正念时刻开始上课,让学生一起听一首歌并一起反思,到建立“关怀社区”——一小群互相检查和照顾的同学。

“学生们现在开始说,’我很欣赏你们课程的健康成分,’”约翰逊说。“很多时候,我们只是要求人们阅读,来参加这个项目,做这个或那个。一切都是事务性的。我不再问学生“你感觉还好吗?”现在我问他们,“你感觉怎么样?这是一个不同类型的问题。

“总的来说,黑人大学生与种族主义、歧视、经济限制、学业挑战等问题作斗争——这些问题都对他们的整体心理健康构成直接威胁。”

Jarrel T. Johnson 博士

在鼓励与会者思考他们在心理健康方面为学生展示的方式之后,约翰逊在演讲结束时提出了一个挑战,即采取持续的行动并鼓励持续的沟通,而不是提供他所说的“一次性”机会来鼓励心理健康实践。然后,他开始回答与会者的问题,从如何吸引学生参与活动到如何帮助学生放弃对表演和制作的期望。

那天晚上晚些时候,在一个更亲密的环境中,校园社区成员聚集在跨文化中心的 Comunidad Room 参加第二场活动,“Love Yourz:黑人男性的心理健康混音带”,该活动以加州大学圣地亚哥分校黑人的经历为中心。

这些活动为心理健康公平系列的首学年画上了句号,该系列于 8 月以开幕式拉开帷幕,提高了人们对加州大学圣地亚哥分校可用的心理健康和保健资源的认识。11月,全校教育工作者受邀参加由神经科学家梅斯·伊马德(Mays Imad)主持的研讨会,他讨论了大学校园的倦怠以及如何将教室转变为“弹性空间”。然后,在 3 月,冬季季度活动从交叉和社会正义的角度探讨了健康和休息的概念

该系列向校园社区的所有成员开放,面向大学员工,旨在促进创伤知情实践、识别和纳入自我保健策略等。在每次活动期间,与会者都会佩戴“心理健康大使公平”纽扣,强调他们共同努力将他们从该系列中学到的知识带回他们的部门或社区,在那里他们可以共享资源并引发围绕优先考虑心理健康的讨论。

新闻旨在传播有益信息,英文版原文来自https://today.ucsd.edu/story/building-a-culture-of-care