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宾夕法尼亚大学新闻

对社区参与的共同热情

教育研究生院通过社区参与帮助学生将知识付诸实践。三位即将毕业的毕业生与《今日宾夕法尼亚大学》谈论了他们的服务如何使他们能够加深与西费城的联系。

Vicky Swanson, Hongyang Zhao, and Toby Johnson.

宾夕法尼亚大学教育研究生院 (GSE) 开发的 热图 提供了数百项活动的图形描述,在这些活动中,教师和学生正在就费城社区和学校面临的问题开展工作。这是宾夕法尼亚大学GSE对社区参与承诺的缩影。

“以实际和切实的方式对社区的承诺是我们的核心,”GSE 院长 Katharine O. Strunk 说。“我们的学生不仅作为学者,而且作为变革推动者,他们不仅以巨大的能量和动力不断激励着我,甚至在他们毕业之前就专注于产生巨大的影响。

自 2016 年以来,学校和社区参与办公室 (OSCE) 的创始主任卡罗琳·沃茨 (Caroline Watts) 一直处于这项工作的最前沿,她一直在利用宾夕法尼亚大学及其他地区的合作伙伴关系,将学生、教师和资源与费城的学校和社区项目联系起来。“这是关于纠正不平等现象,以改善资源匮乏的公立学校和社区组织中儿童的机会和质量。这是关于参与共同努力使城市变得更美好的复杂过程,“她说。

作为这项工作的一部分,GSE在费城的两所学校开展了辅导计划,包括宾夕法尼亚大学GSE合作学校Henry C. Lea小学。欧安组织副主任朱莉·伯杰(Julie Berger)负责监督该计划,该计划在上学期间提供数学和识字辅导。Berger 毕业于 GSE 的教师教育和高管咨询项目,她说她喜欢自己在 Lea 的实地考察,现在她将这种热情带到了领导该项目上。

“对于我们的导师来说,获得这种真实世界的经验真的令人难以置信,”伯杰说,“我们将继续研究如何成长,并确保我们尽我们所能支持导师。他们是能够与孩子们一起改变的人。

Watts和她的团队致力于寻找将学生与这种真实体验联系起来的方法。“宾夕法尼亚大学GSE和大学的美妙之处在于,”沃茨说,“对于那些好奇并正在寻找宾夕法尼亚大学GSE和Netter社区伙伴关系中心之间这些经验的学生来说,有很多机会积极参与西费城。与 Netter 合作,我们有协同效应和互补目标,希望为社区服务,并使 Penn 成为富有成效和响应迅速的合作伙伴。

2024 届的三名成员正在与 Watts 和 Berger 合作做到这一点,他们是 Toby Johnson、Vicki Swanson 和 Hongyang Zhao。 《今日宾夕法尼亚大学 》采访了他们,讲述了他们通往宾夕法尼亚大学的道路、他们的社区参与以及他们对未来的计划。

托比·约翰逊(Toby Johnson),教育创业硕士

通往宾夕法尼亚大学之路

约翰逊在爱达荷州长大,在印第安纳州的德堡大学获得经济学学士学位。他说,他对教学的热爱始于他自愿担任 DePauw 一年级学生的阅读导师时。这段经历教会了他阅读的重要性,他说,阅读“可以提高学生的自我认知、词汇量和批判性思维”。随后,约翰逊在中国工作了12年,在那里他创立了一家名为“美国英语”的公司,专注于通过阅读课程向孩子们教授英语作为第二语言。当 COVID-19 来袭时,约翰逊的团队分散了,他搬到了马耳他。

Toby Johnson
托比·约翰逊

约翰逊说,在经营美国英语时,他已经开始探索通过使用可解码文本来教授阅读的语音方法。他发现,“虽然可解码非常有用,但它们没有达到学生的阅读理解水平,这是一个主要的痛点。2017 年,美国英语团队“选择利用辅导业务的利润来资助开发满足这一需求的可解码书籍”。

他就读于宾夕法尼亚大学GSE的教育创业硕士课程,旨在“通过游戏和可解码书籍的评估开发来提高 Phunics-Fun Phonics 阅读计划的教学质量,并了解更多关于将课程引入学校的信息。

与西费城相连

在过去的一年里,约翰逊通过西费城的 GSE 自愿担任 Lea 小学的阅读导师,与 1 年级和 2 年级学生以及 Andrew Hamilton 小学 的 4 年级学生一起工作。他还一直在 Benjamin B. Comegys 小学的 Netter 中心和 Penn Reading Initiative 工作。在 Comegys K-2 课后计划中,他每周一向 15 名学生教授识字课程,并在周一和周二帮助他们完成阅读作业。

作为他在 Lea、Hamilton 和 Comegys 工作的一部分,Johnson 免费提供了 Phunics 计划的资源。“宾夕法尼亚大学阅读计划审查了课程,并允许向其他导师介绍Phunics解码、工作表和游戏,”他说。“宾夕法尼亚大学专注于将研究付诸实践,这使得快速实施课程成为可能。孩子们在处理他们水平的故事时会更加投入和鼓励。

后续步骤

约翰逊毕业后的计划是发展他的激情项目Phunics-Fun Phonics。他说,到目前为止,学生在“印第安纳州、爱达荷州、俄勒冈州、宾夕法尼亚州,然后是国际马耳他、塞浦路斯、土耳其。在越南、中国和菲律宾,该公司可以声称已经阅读了超过25,000本Phunics可解码书籍。约翰逊希望将课程带给其他人。他现在正在努力获得一项研究试点计划的批准,该计划将把Phunics带入费城和全国的学校。

薇姬·斯旺森(Vicki Swanson),哲学教育学硕士。专业咨询

通往宾夕法尼亚大学之路

斯旺森在内布拉斯加州长大,并在中央密苏里大学获得关系传播研究本科学位。斯旺森说,这个项目教会了她很多关于人和人际关系的知识,并且“当我来到宾夕法尼亚大学的咨询项目时,为我打下了非常好的基础。在本科期间,她做了同伴咨询工作,“激发了她对进入心理健康领域的兴趣”。这种兴趣,加上搬到东海岸的愿望,以及宾夕法尼亚大学教职员工所做的工作,吸引了她参加宾夕法尼亚大学GSE的项目。

与西费城相连

通过 GSE 的专业咨询计划,Swanson 在 Elwyn West Philadelphia 实习,担任行为健康顾问,与成年人一起工作。在GSE的两年课程中,她还曾在 西费城高中 的Netter中心担任社交情感学习教练,并于去年夏天与Comegys小学的学生一起担任咨询支持团队的一员。

Vicki Swanson
薇姬·斯旺森

“在我的计划中,”斯旺森说,“你每周至少花三天时间在现场处理案件并进行练习,无论你是在学校还是在临床环境中,在监督下进行实际的咨询工作。该计划的核心是实践工作,围绕它的课程旨在提供基础学习。费城是一个非常丰富的城市,可以学习在里面实践精神保健;这里有很多非常重要的工作正在进行,并且需要。

斯旺森说,一开始很有挑战性,“在一个与我长大的地方截然不同的空间里。在那里与学生、学校社区和他们的家人一起工作,学习了如何在这个空间中运作并建立关系,这是非常有影响力的。对我来说,这是一次非常有影响力的职业和个人经历,“她说。“我看到高中生学习了更多的语言来谈论自己和他们的需求,并看着他们为自己或其他人辩护。

后续步骤

斯旺森已经接受了埃尔文西费城的兼职职位,并将在内特中心兼职担任高中社交情感教练。“我对在心理健康领域完成的许多不同工作充满热情,”她说,“无论是在临床上还是在学校,这都是真正需要的东西,并且在大流行后的过去几年中得到了更多的曝光。

她说:“驱使我的是让人们能够做自己,建立自我所有权,并看到他们在他们所处的环境中增加他们的自主权和自我所有权。“这就是我想成为的那种辅导员。”

赵,教育、文化与社会教育学硕士

通往宾夕法尼亚大学之路

赵先生在中国深圳长大,后来来到美国攻读本科,毕业于波士顿大学,获得教育学学位和教学证书。怀着回到深圳教书的长远眼光,他寻找了一个研究生课程。“宾夕法尼亚大学GSE对我来说是一个完美的地方,”他说。“我找到了与我的研究兴趣一致的教职员工,费城对我来说是一种全新的体验。”

与西费城相连

在GSE为期一年的课程中,Zhao在Lea小学辅导了两个学期的识字和数学,本学期还在 Caroline Ebby学术社区服务 课程中度过,在 Samuel Powel小学辅导数学。赵还担任GSE OSCE的研究生助理。

Hongyang Zhao
赵的名字

去年,GSE在名为“社区行动和社会变革”的项目中试行了一条新轨道,学生专注于基于社区的工作。赵说,他选择专注是为了“为自己和我所服务的人创造一些有意义的东西。在我读研究生期间,辅导是全职教学的最佳选择,“他说。“它为我提供了这个独特的机会,通过实际应用我在课堂上学到的知识来与社区互动。这是理论与实践的完美结合。

赵回忆说,他辅导的一名学生掌握了数学概念的那一刻,这曾经是该学生无法做到的。“我感觉自己有一种真正的目标感,”他说。“在我们的日常互动中,我在想,’我如何成为一名更好的导师?我如何更有效地将这些信息或信息传达给她?我从这次经历中得到的最大收获是,要成为一名好老师或导师,你必须真正设身处地为学生着想。西费城不是一个养育我的社区,“他说,”但我觉得,为了做好我的工作,学会更好地为中国社区服务,我必须把自己放在一个出生在西费城社区并由这个社区长大的人的位置上。

除了在西费城的社区参与工作外,赵还通过每周志愿服务来回馈社会,在中国的一所农村小学提供虚拟课程,教授社会情感学习。

后续步骤

赵计划回到中国深圳,并希望在那里找到一份在国际学校任教的工作。“我希望能教历史或其他社会科学科目,”他说。“教学一直是我的热情所在。做自己喜欢的工作被认为是一种奢侈。我感到非常幸运,我能做到这一点。

新闻旨在传播有益信息,英文版原文来自https://penntoday.upenn.edu/news/penn-gse-shared-passion-community-engagement