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一个间隔学期?波士顿大学的学生分享他们如何充分利用它

Photo: Composite image of four different photos of four students do various activities during their gap semester.

凯特·汤普森(Kate Thompson)最初以为她会工作,当她得知她必须参加一个秋季学期时,作为她被波士顿大学通识教育学院录取的条件。Thompson(CGS’25)说她有点失望,因为她一直梦想着去波士顿大学,而她对典型大学经历的愿景不包括高中毕业后的一个学期。

在 BU 于 2024 年 1 月开始上课之前,Thompson 和她的 611 名 CGS 同学面临着为他们的空闲时间计划一些事情的挑战,无论是旅行、实习、工作和省钱、志愿服务、额外课程,甚至是在 13 年多的学校教育后放松一下。

学生在CGS学术咨询团队的帮助下计划他们的间隔学期经历,努力确定目标并思考如何最好地利用他们的时间。汤普森参加了在意大利和希腊的一个留学项目,该项目研究了该地区小村庄及其周围的气候适应力和可持续性,并表示她没想到它会像现在这样“形成”。“现在我不会有任何不同,”她说。

CGS负责学生学术生活的副院长Alyse Bithavas(CGS’85,CAS’87,Wheelock’89,’97)将间隔学期描述为学生的宝贵经历。她说,这是一个独特的机会,“让他们专注于自己的个人目标和兴趣”。“[而且]除了更多地了解自己之外,学生们还经常利用间隔学期去旅行、获得工作经验、参加课外活动或学习一门新学科。”

下面,看看汤普森和其他三名 CGS 新生是如何度过秋季学期的。

汤普森在间隔学期的最初计划是呆在家里,在德克萨斯州达拉斯当地的美国之鹰工作,以节省资金。但后来她开始真正思考这个意想不到的空闲时间,以及她是否应该利用它去旅行。

“我意识到我再也不会有这个机会了,”汤普森(CGS’25)说。“钱会回来的,但时间永远不会回来,所以我应该抓住这一天。她开始研究空档学期的机会,特别是那些她可以边做边旅行和边学的机会,如果可行的话,还可以研究一个位于历史区域的机会,因为她发现古罗马帝国“非常有趣”。

Photo: Katherine, a young white woman, stands in a forest space next to a churring body of water. A bush is in front of her.
凯特·汤普森(CGS’25)喜欢在空闲时间旅行。在这里,她正在托斯卡纳地区的Via Francigena徒步旅行。

Thompson 找到了位于意大利和希腊的 Carpe Diem Education 公司提供的课程。在为期八周的时间里,学生们将学习这些古老的国家如何在尊重许多传统生活方式的同时,在应对和适应气候变化方面表现出韧性。9 月,该小组的 11 名学生在意大利南部特拉西梅诺湖畔帕西尼亚诺镇外的潘塔雷中心进行了第一站。这个新开发项目位于一个被烧毁的农场的现场。在过去的 15 年里,Carpe Diem 团队一直致力于可持续地重建它,并组建一个农业合作社以及一个环境教育和可持续发展中心。

之后,该小组前往雅典和克里特岛的一个小村庄。

“该计划的目标是促进教育,让我们对环境事业更加热情,并在实践中学习,”汤普森说。例如,在Centro Panta Rei,学生们学会了如何用稻草、泥土和粘土建造房屋。

“这让我大开眼界,”汤普森说。“我现在在扔掉东西之前停下来,想着它是否可以回收利用,并确保无论我走到哪里都随身携带我的可重复使用的水瓶。这些都是我两个月来一直思考的事情。

在CGS之后,Thompson正在考虑主修生物学,旨在从事临床治疗工作,特别是儿童治疗。

像许多学生一样,Jiawei “John” Liu寻求有关如何度过间隔学期的指导。他利用他在大学搜索中合作的机构来帮助他集思广益,他们建议给所有年龄段的孩子教授普通话。他在泰国清莱市的Chue Phing学校找到了一份工作。

来自中国南方广州的刘(CGS’25)解释说,19世纪的中国内战迫使许多中国人移民到台湾。因此,许多台湾学生现在的祖父母都是中国人,他们想学习说普通话,因为他说,“他们仍然部分地认为自己是中国人”。

首先,刘前往台湾进行了数周的培训,包括如何教授内容以及如何管理一个活泼的儿童和年轻人的课堂。他的主要语言与他的学生(包括闽南语和客家话)不同,但他们有限的中文使他们能够交流。他试图尽可能多地使用游戏(“这样课堂就不会那么致命了,”他笑着说),并鼓励很多人参与。

Photo: John, an Asian man, wears a light blue shirt and talks to kids as they look at him to ask questions.
当Jiawei “John” Liu(CGS’25)在台湾的一所学校教年轻人英语时,他试图尽可能多地使用游戏,“这样课堂就不会让人觉得那么致命,”他笑着说。

他说他喜欢了解学生的文化。当他完成工作时,他也有机会环游台湾。

他说,他之所以选择波士顿大学,是因为那里的课程排名靠前,而且所有的大学指南都告诉他波士顿是一个很棒的大学城。虽然他很享受短暂的教学时间,但这段经历证明他不想在毕业后从事教学工作;相反,他希望学习商业。但他说,他受到学校老师的启发,其中一些人已经在那里工作了20多年。“我真的很尊重这一点,他们如何为学校和学生奉献自己的生命,”他说。

在高中的健康职业课上,Sun “Sunny” Luyuchen 听取了一位担任紧急医疗技术员 (EMT) 的演讲嘉宾的发言。“她谈到了 EMT 是如何在医生和护士之前第一个照顾病人的……驾驶救护车听起来很有趣,“他笑着说。

毕业后,利用空档学期的时间,Luyuchen (CGS’25) 参加了为期一个月的加速 EMT 课程,并开始在洛杉矶地区的家附近工作。他主要将病人从一家医院运送到另一家医院,或者从病人家运送到医院——尽管他偶尔会接到911电话。他目前在周末在位于附近萨默维尔的 Cataldo 救护车服务公司担任 EMT。

他说,当一个压力更大的电话打进来时,EMT被教导忽略当下的情绪,而是应用评估和治疗的流程图。“如果病人看到你,而你感到压力很大,他们就不会很平静。他们会感到压力,“他说。“他们经历的更多压力可能会使他们的症状和生命体征恶化。而且这可能会很快走下坡路。

Photo: Sunny, a young Asian man, leans on an ambulance in his uniform for a photo.
Sun “Sunny” Luyuchen (CGS’25) 目前在周末担任位于附近萨默维尔的 Cataldo 救护车服务的 EMT。

Luyuchen 说,一位教练告诉他的一句话一直困扰着他:EMT 在患者生命中最糟糕的一天为他们服务。“我认为责任给了我一些工作,比如,我想让他们的日子变得更好,”他说。

他计划通过萨金特健康与康复科学学院或艺术与科学学院学习医学预科课程,并最终进入医学院。但他也在考虑接受更多培训以成为一名护理人员,这是一个比 EMT 更高级别的职位。

“我把成为一名 EMT 想象成一块垫脚石,因为我想成为一名医学预科专业并最终进入医学院,”Luyuchen 说。“但是在担任 EMT 一段时间后,我发现紧急医疗服务是我想为我的职业生涯做的事情。”

莉莉·拉平(Lilly Lapine)一听说秋季学期完全由她设计,就在互联网上进行了深入研究。

“我知道我想旅行,但我也知道我想做一些事情,可以让我了解我想学习的东西,”对特殊教育和职业治疗都感兴趣的 Lapine (CGS’25) 说。

她创立了 World Endeavors 公司,该公司负责协调各个国家的间隔年计划。他们帮助她在哥斯达黎加圣何塞附近找到了两个实习机会,在那里她与一个讲西班牙语的寄宿家庭住在一起。由于她从中学开始就没有学过西班牙语,所以她每周两次与导师一起工作,并使用谷歌翻译进行交流。

平日里,她轮流在两家诊所之间。她一周的前半段是在更大的办公室里度过的,观察和协助医生进行物理、言语和职业治疗。“首席临床医生会首先引导我了解他们为什么要做某事,然后我会协助进行治疗,”Lapine 说。下半周在医生家外的私人中心进行,与儿童及其家人一起进行职业治疗练习。

Photo: A group of people including Lilly, a white woman in the middle of the photo, poses for a selfie.
Lilly Lapine(CGS’25)(中)住在哥斯达黎加圣何塞附近的一个讲西班牙语的寄宿家庭。她和他们走得很近,说妈妈是个很棒的厨师。

Lapine之前曾在康涅狄格州斯坦福德市家附近的早期干预学前中心和特殊需要儿童营地工作,对于她来说,在哥斯达黎加的两次工作经历巩固了她的未来计划。以前,她以为自己想成为一名职业治疗师,但现在她正在重新思考事情。

“但这项工作告诉我,我真的很想接受特殊教育,也许还有研究生院的OT,”她说。“我不知道如果没有这些实习,我是否会做出这个决定。我在哥斯达黎加的时光,我不会说哥斯达黎加的语言,与与我经济背景不同的孩子一起工作,这让我大开眼界。

新闻旨在传播有益信息,英文版原文来自https://www.bu.edu/articles/2024/a-gap-semester-bu-students/