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弗吉尼亚理工大学新闻

医学生通过概念图找到自己的出路

概念图是一种教学工具,它使用一个想法或主题中各种联系的可视化表示。在医学院,它用于在疾病、症状和任何相关病理之间建立联系。三年前,弗吉尼亚理工大学 Carilion 医学院在其已经很强大的课程组件中添加了概念图,作为让学生为医学院第三年和第四年的见习(也称为临床轮换)做好准备的一种方式。

学会学习

每个概念图都以提示开头,例如:“解释为什么这位肺纤维化患者严重呼吸困难。然后,一小群学生开始映射过程。他们得到了一个概念列表,他们必须使用逻辑、理解和他们自己的中间概念在地图中连接这些概念。在这个例子中,给定的概念可能是呼吸困难、肺顺应性降低和气体交换减少,医学生应该使用他们的地图来描述这些概念是如何产生和相互联系的。

当学生继续绘制他们对案例的了解和不了解以及连接相关概念时,地图采用地图集的形式,其中包含城市、城镇和街道的复杂表示。

“概念图是一种真正基础的工具,”基础科学教育副教授Renée LeClair说。“这说明了你是如何建立这些心理联系的。

概念图只是医学院在课堂上使用的工具之一,对于教师和学习者来说,它都是比较困难的工具之一。

“最初,学生们很难与材料搏斗。这是一个学习如何以这种方式学习的问题,“基础科学教育副教授安德鲁·宾克斯说。他和勒克莱尔是第一个在医学院开始使用概念图来帮助更深入地理解核心医学概念的人。

像医生一样思考

在传统的说教式医学院教学中,生物化学和生理学等科目是分开教授的。

“概念图消除了这些学科孤岛,”宾克斯说。“概念的整合真的很关键,因为这是学生最终理解和治疗患者的方式。

当 USMLE Step 1 考试(医学生教育中最关键的执照考试)从客观评估转变为通过/失败时,弗吉尼亚理工大学 Carilion 医学院将交付重点转移到包括临床决策的各个方面,目的是更好地为学习者准备他们的见习岁月。

“目标是让医学生像医生一样思考,而不仅仅是考虑考试,”宾克斯说。“概念图构建了他们作为医生所需的认知网络。我们正在观察文员绩效分数,以衡量概念图的影响。

优势

概念图很困难,但学生可以调用他们小组的集体力量,这很有帮助。宾克斯和勒克莱尔说,学生们通常会在以后反思这段经历,并看到它如何使他们受益。

“我发现小组学习是一种更积极的模式,概念图帮助我确定自己的弱点,”2026 届成员汉娜·卡普 (Hannah Karp) 说。“这是一个很好的机会,可以探索和可视化正在发生的多种疾病过程之间的相互作用。

概念图是一种比被动阅读和做笔记更强大的学习形式。它的参与度也高得多。另一个优势是,医生和基础科学教职员工在每次映射会议中都随时待命,以评估学生的理解水平,并在他们偏离课程太远时提供帮助。

“概念图有助于建立一个强调临床和基础科学之间联系的框架,”卡普说。“我期待在我进行临床轮换后,将概念图有助于发展到真实患者的机制推理中应用。”

新闻旨在传播有益信息,英文版原文来自 https://news.vt.edu/articles/2023/12/vtcsom-conceptmapping.html