密歇根州的企业预计每年将有超过 16,000 个 STEM 职位空缺。但许多孩子没有接触过STEM的可能性。
泽蒂亚·霍根
主要
底特律外语浸入式和文化研究学校（FLICS）
孩子们在田径运动中看到了激情，他们在电影或音乐中看到了激情。机器人技术——他们没有
看到人们对此充满热情。
这位 UM 校友正在通过机器人技术帮助激励下一代工程师。
莱昂·普赖尔
工程师，机器人教练
密歇根大学工程学院毕业生
你知道，我看看底特律市，对吧？制造业让许多家庭过渡到中产阶级，并且做得非常好。好吧，事情已经发生了变化。我们必须训练我们的孩子从事21世纪的工作。 因此，我认为机器人技术是一个机会，实际上是任何STEM活动，都是教孩子们这些技能的一种手段。
Leon Pryor 于 2018 年开始帮助他儿子的机器人团队。现在，他带领两个青年机器人团队取得了成功。
泽维尔
学生
Marygrove High School， 底特律
我真的非常非常喜欢这支球队，因为它对我能做的事情没有限制。
轮胎
学生
底特律外语浸入式和文化研究学校（FLICS）
你知道，在团队中，建立友谊，能够一起创造全新的东西。
实习
学生
Marygrove High School， 底特律
老实说，这让我的高中经历令人惊叹。我正在做我从未想过我会做的事情。
苦
学生
Marygrove High School， 底特律
能够发展为工程师的能力，从头开始完全连接机器人或完全构建机器人的能力，例如使用电动工具切割、设计机器人，以及能够使用自主模式从头开始编写完整的机器人：这些都是我们很多人所没有的超级有价值的技能。
普赖尔
在 10 到 12 周的课程中，他们学习相当于 500 或 600 级工程课程，在那里他们遇到了一个难题，他们没有得到任何指示，他们没有足够的资源来完成它——这有点像现实生活。能够成功驾驭的孩子为任何领域的任何职业做好准备。
Leon 还帮助创立了汽车城联盟，该联盟连接了底特律大都会区的 100 多个青年机器人团队。
普赖尔
底特律的团队在孤岛中工作，没有一起工作。嘿，让我们分享信息，对吧？比如，让我们的团队聚在一起，让我们在周末练习。现在，我们已经将底特律州预选赛球队的数量增加了一倍多。我们看到底特律的其他球队去了那些在帮助他们方面经验不足的球队。我想说的是，我们联盟的使命是改变底特律的STEM文化，我们开始看到这一点。
Leon 的支持帮助底特律的 FLICS 学校团队赢得了州机器人锦标赛，并获得了在德克萨斯州休斯顿举行的世界机器人锦标赛的资格。
轮胎
我们真的很兴奋。锦标赛激励我长大后继续做机器人技术。
狮子
学生
底特律外语浸入式和文化研究学校（FLICS）
那里真的很有趣。我向世界各地的人学习，我了解了其他地方。这真的让每个人都很开心。作为一个新团队，我们做得很好。
普赖尔
作为底特律公立学校的第一支球队，能够穿过那扇门绝对是巨大的。
狮子
我可以保证，如果没有普赖尔教练，我们就不会去世界赛或州赛。我爱他。他是我最喜欢的人之一，他只是想传承并帮助其他人进入工程领域。
实习
他对我们的团队非常敬业，我很尊敬他。我真的喜欢。
霍根
这一代人，我觉得他们对技术的使用非常开放，他们的想象力可以带我们走得更远，甚至比我们甚至知道他们是否有一个充满激情的成年人指路。
超过 1,000 名底特律大都会学生受益于 Leon 的指导和支持。
普赖尔
我和我的许多孩子交谈过，我基本上是说，你在生活中能做的最好的事情就是找到一种方法，让你为谋生所做的事情成为你的激情。无论他们做什么，他们从这次经历中学到的教训都会对他们有所帮助。
Amara Small 在大三时加入 Marygrove 学校的机器人团队时，已经花了 11 年的时间从事编码和制造机器人的工作。
“我从很小的时候就非常喜欢它，因为它真的像一项运动，”斯莫尔说，他的母亲是一名工程师。“这与在家里建造机器人有很大不同。竞争非常激烈，动手工作也更加严格。
她感谢团队教练 Leon Pryor 扩展了她的编码语言并将她培养成团队合作者。
“他很擅长指导你解决问题，而不会告诉你’这就是答案’，”斯莫尔说。“能够发展为工程师的能力，从头开始完全连接机器人或完全构建机器人的能力，例如使用电动工具切割、设计机器人，以及能够使用自主模式从头开始编写完整的机器人，这些都是我们很多人所没有的超级有价值的技能。”
Pryor 是密歇根大学的校友，也是 Meta 的高级游戏制作人，他的儿子当时是底特律公立学校系统的一名小学生，参加了 2018 年的 FIRST（科学技术灵感和认可）机器人竞赛。他注意到其他团队似乎得到了更多的支持。从那时起，他带领两个青年机器人团队取得了成功。
Pryor 帮助创建了汽车城联盟，这是一个 501c3，与底特律地铁的 100 多个中小学团队合作，帮助他们竞争并赢得全国机器人比赛。
“现在，我们已经将底特律州资格赛球队的数量增加了一倍多，”他说。“我想说，我们联盟的使命是改变底特律的STEM文化，我们开始看到这一点。
今年早些时候，汽车城联盟的第一支球队——底特律的FLICS学校队——参加了在休斯顿举行的世界锦标赛。
这给团队成员留下了深刻的印象。
“当我在休斯顿世锦赛上看到所有这些团队时，它激励我继续做机器人技术，”学生泰尔·拉米说。“这是一次非常有趣和难忘的活动。我认为，如果普赖尔先生和团队不在这里，那么我认为人们会错过……能够成为机器人社区的一员。
到目前为止，已有一千多名学生受益于普赖尔的支持和指导。他执教14010 TechnoPhoenix团队，底特律外语浸入式和文化研究学校（FLICS）的FIRST技术挑战团队，以及Marygrove学校的FIRST机器人挑战团队8280 K9.0 Robotics团队。
FIRST Robotics 是一个项目，学校团队设计和制造机器人以参加年度比赛。每个团队都会得到一个基本的机器人套件，但由他们决定如何进行设计以及使用哪些组件。
普赖尔说，让孩子们尽早接触STEM和解决问题将帮助他们适应未来的经济和就业环境。
根据密歇根州劳动力市场信息和战略计划局最近的一份长期就业预测报告，到 2028 年，密歇根州每年将有超过 16,000 个 STEM 领域的职位空缺。
“有一段时间，你可以从事制造业工作，赚到六位数，而且做得非常好，”普赖尔说。“嗯，由于自动化和向海外转移，这些事情已经发生了变化。我们必须训练我们的孩子从事21世纪的工作。
加入机器人团队并不容易。在 10 到 12 周的时间里，学生学习相当于 500 级的工程课程，从给他们一个难题开始。
“他们没有得到任何指示，任何指导。他们没有足够的资源来完成它，“普赖尔说。“这有点像现实生活。能够成功驾驭的孩子为任何领域的任何职业做好准备。
Tymon Ray 的儿子 Ryan Ray 是 Marygrove 机器人团队的成员，他说 Pryor 如何将团队文化作为重中之重给他留下了深刻的印象。
“这是团队合作。它准时。这是互相帮助的。这是在为球队做出牺牲。它正在尽自己的一份力量。即使你没有参与其中，也要成为你团队的啦啦队长，“雷说。“所以这些只是几件事，但我认为这些非常重要。我认为这些会延续到生活中。
密歇根州拥有比足球队更多的机器人团队，该州有 533 支 FTC 团队，而全球 7,000 支活跃团队中只有 3% 有资格参加世界锦标赛。
“我们排在前3%，”普赖尔说。
Marygrove 的管理部门为 Pryor 的 FRC 团队创建了一个创客空间，允许学生在学校内建造。该团队最初在密歇根大学底特律中心的密歇根工程区建造机器人。MEZ总监Haley Hart说，MEZ继续支持该团队，并与Pryor和Motor City Alliance以及Marygrove K9.0 Robotics合作。
FLICS校长Zetia Hogan表示，机器人项目帮助学生培养批判性思维能力。
“这一代的年轻学者，我觉得他们对技术的使用非常开放，以至于它可以以我们从未见过的方式涌入STEM领域，”她说。
虽然普赖尔希望学生能继续上大学并坚持STEM领域，但如果他们不这样做，他们至少会获得重要的生活技能。
“因此，虽然我真的很喜欢这项工作，我喜欢看到孩子们成长，但我并没有忘记这项工作的社会影响，”他说。“我们实际上正在为底特律的许多家庭做出一些根本性的改变。这对我来说是一个有价值的目标。
新闻旨在传播有益信息，英文版原文来自https://news.umich.edu/robotics-team-building-robots-and-a-future-in-stem/