范德比尔特大学的研究人员与他人合著了一本书，提倡使用真人演员模拟，让实习教师为他们在不同的课堂环境中可能遇到的情景做好准备。
《反压迫教学:设计和使用模拟课程
》，由哈佛教育出版社于2020年12月1日出版，作者伊丽莎白·a·赛尔夫(Teaching and learning practice的助理教授)和芭芭拉·s·斯坦格尔(Barbara S. Stengel)是教育实践专业的教授。这本书详细介绍了如何将精心策划的相遇作为精心设计的课程的一部分，建立在教育未来教师关于文化、权力和压迫制度的传统方法之上。
这本书是基于作者在Vanderbilt Peabody教育与人类发展学院轮班项目中的工作，这是一个基于设计的研究项目，着眼于使用模拟来改变未来教师的教学视野。轮班项目的重点是在一个教学活动周期内使用模拟接触来支持职前教师的学习。
“教学模拟遭遇战”是一种角色扮演形式，职前教师与一名扮演学生、家长或同事的真人演员互动。这些讨论会集中在实践中的共同问题上，文化或语言的多样性对于识别、探索或解决焦点问题是重要的。演员使用标准化的互动协议进行训练，以便他们在每次遭遇中以相似的方式描绘角色。教师和演员之间的每一次一对一的互动都被记录下来，然后上传到一个安全的服务器上，老师和课程讲师可以查看它。这些个人接触和课程中共享的经验可以用来支持教师在专业判断和教学责任方面的努力。
“这个想法与医学和护理专业的学生在学习如何照顾病人时所接受的教育类似，”赛尔夫说。“不过，在轮班项目中，我们利用这些接触，让未来的教师看到他们还需要学习什么，这让他们在谈论自己在遇到个人偏见或制度压迫时可能出错时，变得更开放，而不是防御性更强。”
斯坦格尔说:“这种类型的教育为学生提供了一个独特的机会，让他们可以实践他们可能在工作中遇到的真实场景。”
在它的范围内雄心勃勃，这本书列出了使用这种新方法背后的基本原理和理论，并显示教师教育者如何使用，调整和设计模拟，以适应教学计划的上下文。Self和Stengel包括模拟材料样本，并提供建议，以解决常见的后勤和规划挑战，采用这一新实践，包括如何雇用，培训和照顾演员。
尽管由于COVID-19协议，它的使用已经被推迟，皮博迪最近在新装修的木兰花圈大楼建造了一个模拟实验室。它包括一间会议室、三个会议室和一个技术中心，技术中心可用于管理会议室中的音频和视频记录，并允许指导员和其他人观察相遇发生时的情况。
“这些遭遇以及我们在课程作业中使用它们的方式，帮助职前教师认识到压迫制度在日常教学工作中的作用，”赛尔夫说。
“不过，最重要的是，这种方法有助于他们作为教师认识并应对这些时刻，因为在这些时刻，他们有真正的机会去改变、职业发展，并与学生、家庭和社区建立更牢固的关系，尤其是那些在现有体系中受到伤害最大的人。”
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：https://news.vanderbilt.edu/2020/12/18/new-book-introduces-innovative-approaches-for-teacher-training-using-simulations/