围绕在父母周围的不确定感现在可以让人感到不安。问题出现了，比如“我的孩子还能重返学校吗?”他们变得孤立了吗?这将如何影响他们的未来?”
Michael Nakkula是人类发展和定量方法部门的主席，也是宾大研究中心心理健康和最佳发展项目(PMHOD)的联合创始人，和Andy Danilchick是该项目的联合创始人和主任，他们正在帮助教师们在COVID-19时代照顾他们的学生和他们自己的心理健康。
父母们也会从培养他们所谓的“不确定心态”中受益，这种心态鼓励拥抱未知，在需求和机会出现时对它们做出反应。
父母可以从问自己开始，“我怎样才能使我的家成为一个安全的、有利于学习的空间?”与他们的孩子、老师和其他家长交流，以及成为一个倡导公平的人，会有很大的不同。
在学生和家庭在适应新冠病毒时代的学习环境方面面临着截然不同的挑战之际，学校处于国家公平问题的中心。通常情况下，家长会比老师先发现问题。他们知道哪些学生独处的时间更多，因为他们的父母是重要的工作人员，或者谁有责任照顾兄弟姐妹。
“我们知道，目前最分层的问题之一是缺乏互联网和设备访问，”丹尼奇克分享道。“如果你的家庭有这样的问题——或者，如果没有，但你知道有什么政策会因为这种不平等而惩罚孩子——那就去学校，推动改变。”
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