詹姆斯•斯宾塞
Laura J.和L. Douglas Meredith卓越教学教授James Spencer调整了他的研究生课程，法医科学的研究和职业资源，为今年秋天的混合教学。这是必要的，也是一个尝试新事物的机会。斯宾塞是文理学院的化学和法医科学教授，他说:“我认为混合授课是一个机会，可以把一些事情做得比以前更好。”“我们当然怀念人与人之间的身体接触，但我们仍然可以提供很棒的课程。”
斯宾塞是雪城大学新闻采访梅雷迪思的几位教授之一，在采访中我们讨论了他们这学期的准备工作，以及他们如何应对社交距离指南给教学带来的挑战。
法证科学的研究和职业资源向学生介绍科学研究的基本概念，以及研究如何具体适应法证科学实践。作为课程的一部分，每个学生必须利用校园资源(如雪城大学图书馆)提出一个原创的想法，并开发出一份完整的提案。此外，本课程探索科学交流的途径，并帮助学生发展重要的专业技能和资源。
在这个问答环节中，斯宾塞教授讨论了混合授课如何带来特定的挑战，如何缓解这些问题，以及他在课堂上采取的具体方法。
将科学课程放到网上有什么挑战?
我认为，最大的挑战出现在100-200级的入门级大型课程上，比如我亲自和网上教过的CHE 113(法医科学入门)。这些课程主要是讲授，而提供与学生直接接触的机会是一个典型的挑战。这些类通常检查基本原理，需要涉及很多基础知识。化学中的一个例子是，如果我有一个化学反应，我如何平衡它?在面对面的场合，可能很少涉及讨论。当然，我们可能会提前解决一些问题，但这仍然是定向学习。在有目的的参与下，在网上进行这种学习是很有挑战性的。但它确实可以做得相当有效。
混合授课有什么优点吗?
当我在考虑转移到网上的时候，我开始考虑的一件事就是我们在网上可以做的比在现实生活中做的更好。我开始考虑这门课至少要有一个组成部分这在物理环境中是很难做到的。
其中之一就是邀请来自世界各地的嘉宾来演讲。例如，我有一个朋友，他是联邦调查局潘-洛克比案调查的负责人，他是负责俄克拉荷马城联邦调查局站的探员，还有其他一些职位。正常情况下，他不可能访问我们的教室:他在千里之外，但他非常愿意花一个小时在线上我的课。对我的学生来说，这是多么独特的经历啊!
我已经安排了五六名优秀的志愿者来演讲。学生们将能够见到他们所在领域的专家。他们将听取一名人类学家的意见，他是联合武装部队遗骸恢复行动的一部分。此外，我还有一位来自国防部的发言人，一位法医心理学家和其他一些人。这些人几乎不可能真正访问一个现场课堂，但非常愿意加入课堂，并接受在线“现场”采访。学生们似乎很喜欢这一点，到目前为止，已经有了很多活跃的讨论和交流。
除了将行业融入课堂之外，今年秋天你们还会采取哪些其他的方法?
我在录下自己的演讲，否则学生们就会在课堂上听到。我在我的房子楼上搭建了一个临时的小工作室，有一些灯和一个绿色的小屏幕。对于这些，我一直在使用Zoom并创建20到40分钟关于许多不同主题的讲座。这些都贴在一起，就像课程图书馆一样。学生们可以观看和阅读我贴在黑板上的材料。
这样，课堂时间就可以用来进行讨论，而不是像平时那样站在学生面前进行传统的授课，有点像“翻转课堂”。在这种情况下，我会把录音作为作业交给他们，这样就有希望激励我们在现场课堂上展开对话。我在过去的春季和夏季课程中都是这样教的。我发现，我的准备工作让学生更愿意参加在线讨论，而不是亲自参加讨论。我确实要求学生们，除非有最重要的原因，请打开他们的视频，这样我们就不会都在和名牌说话了。我认为这确实有助于激发更好的讨论。
我也曾与我的一位优秀的博士生合作开发过小型模块。以过程为导向，引导探究学习单元(POGILs)，学生完成5- 10分钟的练习，首先介绍一个话题。例如，一个模块处理伪科学和如何识别它。例如，学生被要求通过阅读描述来确定当天的占星术——没有给出占星术。当从描述中选择正确符号的学生数量不可避免地变成统计上的随机时，它很好地介绍了伪科学的整个主题。科学素养，比如对我们周围大量伪科学的例子进行批判性思考，只是这堂课的一部分。还有其他一些事情可以帮助他们考虑真正的科学和伪科学以及你如何区分它们。我认为这有助于他们在开始学习所有的内容之前把注意力集中在问题是什么上。
使用面向过程的引导探究学习(POGIL)在过去是如何帮助学生的?
和我一起工作的博士生写了一篇论文，比较了我在普通法医学课上4年不使用这些POGILs和在课堂上4年使用POGILs的情况。在此之前和之后，我们有成千上万的学生在这个池子里，然后我们对它进行分解，以寻找趋势和与学习成果的相关性。结果表明，那些似乎能得到最大帮助的学生，往往是那些在课堂上更容易挣扎的学生。POGILs介绍了一个潜在复杂的科学概念，首先让学生适应正在考虑的概念。这项研究也是关于这种积极参与形式的影响的第一个定量研究。
在保证学术诚信的同时，你是如何让学生参加在线考试的?
我向卓越教学中心申请的一个建议是，回去仔细检查我所有的教学大纲，确保我对某些事情是明确的，比如学术诚信。明确这些期望，以及考试和作业中允许和不允许的细节，似乎会有所帮助。在有300多名学生的113级入门课上，我使用了黑板;在其中，我可以开发一个大的测试池，可以随意交换问题和回答选择，考试的时间限制也有帮助。
我曾经为小班授课过的一些老师让学生参加一个有变焦视频的考试，这种考试需要多个摄像头，这样老师就可以监督考试。
在我今年秋季教的这门课上，考试不是什么大问题，因为我完全使用正式的论文、论文、建议和其他书面作业。这是一门我们要求学生做大量写作的课程。这往往会减轻这些问题中的许多。
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