今年秋天，许多教育工作者关心的是在他们的课堂上建立社区。在一起。我们知道，亲身经历为学生创造了机会，使他们形成深厚的关系，建立个人联系，并建立一种社区意识。我们知道，当学生们在学校感受到归属感和联系感时，他们更有可能在学校茁壮成长。我们如何在远程或混合环境中实现这些目标?
宾夕法尼亚大学教育研究生院(Penn Graduate School of Education)专业学习中心(Center for Professional Learning)执行主任赫尔曼(Zachary Herrmann)建议改变你的学习方法。在这里，Herrmann解释了教育者如何以及为什么应该将他们的班级视为一个团队，而不是单个学生的集合。
有效的团队往往体现出教师努力追求的相同特征，比如一种强烈的联系感、支持感、使命感和责任感。
根据对团队的研究，有一定的条件支持团队的有效性，包括团队是一个“真正的团队”，有一个令人信服的方向，有一个健全的结构，等等。教师可以考虑如何将这些条件融入到他们的课堂中。真正的团队有一个独特的身份，团队成员共享一个共同的目标。真正的团队成员相互依赖的工作任务，他们有共同的责任。
即使团队成员感觉被捆绑在一起，如果没有一个令人信服的方向，他们的集体目标和意义可能不会被激活。考虑到我们的许多学生和老师在他们的个人生活和社会生活中都经历着严重的不确定性和模糊性，那些感觉与学校工作脱节的学生可能会更快地脱离。为了建立一种真正的团队意识，一个班级引人注目的方向必须不仅仅是为下一次考试做准备。
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