米尔斯坦技术与人文项目的本科生在该项目2020年的夏季课程中想象自己的未来。
“在2350年，我让学生们负责管理一个博物馆，”艺术与科学学院非洲研究助理教授陶利戈夫(Tao Leigh Goffe)说。
艺术与科学学院非洲研究助理教授Tao Leigh Goffe为她给米尔斯坦项目学生的暑期研讨会“Sound x Color”制作了这张海报。
戈夫为米尔斯坦暑期课程的在线研讨班授课，实际上是在6月到8月之间。“这是一个推测性设计的思维实验，”她说。“我想让学生们想象那个世界，那个未来。”
除了在他们的课程作业中想象未来的世界，参与米尔斯坦的40名学生在某种程度上生活在未来。COVID-19大流行导致该项目在网上进行了为期10周的夏季课程，而不是原计划在康奈尔理工学院(Cornell Tech campus)呆上6周，学生和教师转而使用技术来连接材料和彼此。
米尔斯坦项目致力于架起技术和人文学科的桥梁，将美国大学的人文教育与康奈尔理工学院的前沿课程联系起来。该项目于2017年创立，获得了霍华德·米尔斯坦73年、艾比·米尔斯坦和迈克尔·米尔斯坦11年捐赠的2000万美元。
该项目旨在让学生在伊萨卡校区度过学年，并在纽约市的康奈尔理工学院生活和学习两个暑假。这是该项目的第一个住宿夏季。
专攻计算机科学和哲学的22岁的怀亚特·马歇尔(Wyatt Marshall)说:“很明显，只在线学习的做法很糟糕，但没有办法让每个人都到纽约亲自学习。”“不过，给每个人送一台Oculus Quest(虚拟现实设备)正好弥补了这一点。”
虚拟现实只是学生在特殊情况下综合技术和人文的工具之一。据康奈尔大学技术学院院长、信息科学副教授塔潘·帕里克(Tapan Parikh)说，这个项目今年夏天的目标是通过为学生提供知识框架和工具，帮助他们在大流行形成的新世界中导航。
帕里克和其他项目教员调整了项目结构和讲习班，取消了一个依赖于动手创作的讲习班，但增加了两个虚拟内容的讲习班。
戈夫的工作室，“声音x颜色:电子音乐和帝国的技术”，用她的话说，是“与生俱来的数字”。学生们考察了电子舞曲和技术——从留声机到MP3——以及使之成为可能的基础设施。这个暑假的高潮是学生团体制作视听混音。
戈夫说:“我对我的学生每学期在技术方面的成果感到敬畏，《Sound x Color》也不例外。”
米尔斯坦项目的住宿体验通常在学生大二之后开始;今年的在线形式允许正在成长的二年级学生，包括23岁的Tori DiStefano参加。
对于生物和社会专业的DiStefano来说，这个暑期项目最好的部分是参与者与教学团队的亲密关系——尽管他们是远程参与的。
她说:“他们明确表示，他们愿意和我们单独谈话，并进一步探索想法。”“对我来说，这种开放的交流培养了创造性思维，激励我更好地理解材料。”
随着2020年秋季学期的开始，DiStefano和其他学生计划继续他们在夏季开始的虚拟博物馆项目，与Goffe和Parikh合作。
这个故事的一个版本出现在艺术和科学网站上。
凯特·布莱克伍德是文理学院的一名作家。
新闻旨在传播有益信息，英文原版地址：http://news.cornell.edu/stories/2020/08/milstein-program-bridges-tech-and-humanities-virtually