赛德·威廉姆斯(Sade Williams)欢呼起来，就像在领导一场动员会。“如果你能考上大学，请举手!”如果你能考上大学，请举手!”
22名高中生惊呼:“是的!并自豪地在空中挥舞着双手。
该小组的热情和信心都要归功于普林斯顿大学预科项目(PUPP)。来自尤因、汉密尔顿、劳伦斯镇、普林斯顿和新泽西州特伦顿的学生大多来自低收入家庭。许多人将成为他们家庭中第一个上大学的人。他们是成绩优异的学生，资源有限，对进入大学知之甚少。
威廉姆斯是PUPP年度暑期学院的一名大学讲师，他了解学生们的感受。她于2010年完成PUPP项目，2014年毕业于明德学院，目前正在天普大学攻读博士学位。她是自2001年以来参加免费PUPP计划的400多名公立学校学生之一。
美国教育考试服务中心(ETS)最近的一项研究量化了PUPP长期以来帮助低收入家庭和第一代学生在大学内外取得成就的工作。
研究明确指出:“证据就在布丁里:PUPP的成功记录是不容置疑的。”
泰娜在弗里克化学实验室举办的PUPP大学博览会上与招生顾问进行了交谈。美国教育考试服务中心(ETS)的一项新研究得出结论，在提高低收入家庭学生上大学的可能性方面，很少有大学入学项目能像PUPP一样取得成功。美国教育考试服务中心的报告称PUPP是国家的领导者，并指出它已经成为其他大学支持的类似项目的榜样。
PUPP得到普林斯顿大学的支持和支持。它的全面和个性化的方法——高中三年的密集课程和大学期间的持续支持——已经成为其他大学入学项目的典范。
“这项研究清楚地表明了像PUPP这样的项目的需要，”研究说。“许多大学预科项目都试图提高低收入家庭学生上大学的可能性，扭转低毕业率这一令人沮丧的趋势。然而，很少有大学入学项目能像PUPP一样成功。”
PUPP的毕业生在全国范围内的许多重点院校中毕业率接近70%。总体而言，学生的毕业率高于平均水平，而且明显高于来自类似低收入家庭的第一代学生的平均水平。
他说:“这些学生大多数都是在高中成绩前10%的班级里毕业的。他们是优秀的学生，是美国未来的写照。“普林斯顿大学展示了一所大学如何利用其资源、专业知识和服务承诺，创建一个能够出类拔萃的社区;为这些年轻人创造机会，让他们成为最好的自己。”
PUPP得到普林斯顿大学的支持和支持。其全面和个性化的方法包括一个为期三年的项目在高中和大学继续支持。严格的课程包括课后充实和年度PUPP暑期学院。图中，米娅·威廉姆斯(左)和亚米尔·查普曼在一个夏季科学实验室里，为即将进入高中二年级的学生们做了一个酵母和水的实验。
PUPP的成功记录
在帮助普林斯顿大学附近社区的高中生超过15年后，PUPP的领导者委托ETS评估该项目的优势，并确定增长领域。
ETS收集了来自PUPP学者(学生在高中时被称为PUPP)、PUPP校友、PUPP参与者的家庭、高中指导顾问和管理人员、大学招生人员、大学入学项目负责人等方面的数据和反馈。
美国教育考试服务中心的报告说:“很明显，PUPP的成功率要归功于其全面和多年的做法。”
PUPP方法包括一系列广泛的组成部分，以培养学者的社会、情感和智力人才。这些组件包括:
- 严格的大学预科课程，要求参加其年度暑期学院和课外丰富活动的所有三年的计划;
- 大学咨询和考试准备，帮助学生顺利通过复杂的入学和经济援助程序;
- 通过同伴关系和指导提供持续的社会支持;
- 鼓励家庭参与;和
- 提供长期支持，确保大学和职业成功。
“我们正在提高这些学生的抱负和期望，”克鲁格曼说。
在PUPP科学实验室里，Selma Benkhoukha把杯子里的水转过来。PUPP是一个竞争激烈的免费项目，面向来自Ewing, Hamilton, Lawrence town, Princeton和Trenton, New Jersey的高中生。PUPP的许多学生将成为他们家庭中第一批上大学的学生。
美国教育考试服务中心的报告证实，PUPP的学者在高中、大学及更高层次的学习成绩优异:
- 超过90%的学者仍然在该项目中，并从PUPP高中毕业;
- 大多数学者“在高中表现很好”;
- 近100%的PUPP校友进入大学，其中近三分之二的人进入竞争激烈的学校;和
- 三分之一的PUPP校友在大学毕业后参加研究生或专业学位课程。
据美国教育考试服务中心(ETS)称，教育研究发现，大学或学院的竞争力越强，低收入家庭的学生毕业、读研和获得更高收入的可能性就越大。
美国教育考试服务中心的报告称:“这些学生之所以成功，是因为他们得到了高选择性大学的全面资助、支持资源、学术和职业机会。”
这就是为什么PUPP努力帮助学生进入重点院校。仅在2018年，从葛底斯堡、汉密尔顿和瓦萨等小型文理学院，到普林斯顿、哈佛和哥伦比亚等常春藤盟校，都接受了PUPP学者的申请。
就读于富兰克林与马歇尔学院的PUPP校友米歇尔•莫拉说:“PUPP给了我一切。”莫拉是今年PUPP暑期学院的助教。“我的父母来自哥斯达黎加，没有上过大学，而且那里的教育体系非常不同。他们对申请美国大学一无所知因此，PUPP指导我完成了整个过程的每一步。”
尤因高中(Ewing High School)的指导顾问丽莎·罗斯(Lisa Roth)说，大型公立学校要像PUPP那样提供个性化的指导是很有挑战性的。
罗斯说:“我有参加PUPP项目的学生，他们后来去了杜克大学和宾夕法尼亚大学。“他们肯定不会被引导着在家里申请，而且公立学校的辅导员很难指导数百名学生完成申请的每一步。”
美国教育考试服务中心的报告说，学生们感谢PUPP让他们接触了一系列的学院和大学，并鼓励他们找到自己最好的伴侣。学生们说，PUPP帮助他们进入了一所更挑剔的大学。
“如果不是因为PUPP，我永远不会申请女子学院。我说不可能!2018年毕业于PUPP的蒂娅·奥特洛(Tia Outlaw)说。“PUPP很好地转变了我们的视角，教会我们抓住所有的机会。我去年参观了荷莲山，并爱上了那里的校园。它有很强的社区意识，这对我来说很重要。我旁听了一堂课，觉得很舒服，可以回答问题，尽管我还不是那里的学生。”
尽管接受ETS调查的一些PUPP校友表示，他们在大学期间仍然面临着学业和经济上的挑战，但他们认为PUPP为他们顺利过渡并在大学取得成功做了准备。
ETS收集了自2001年以来参与PUPP的学生和校友的反馈。在接受调查的学生中，85%的人表示，PUPP让他们对SAT/ACT考试有了更好的准备，83%的人表示，他们对大学申请过程有了更多的了解。在调查的“最令人印象深刻的结果”中，99%的PUPP校友进入了大学。
从地方项目到国家领导人
PUPP是由米格尔·森特诺(Miguel Centeno)创立的，他是马斯格雷夫的社会学教授和国际事务教授。PUPP实现了Centeno的梦想，为来自像他这样家庭的学生提供支持:低收入家庭，第一代移民，通常是移民到美国。
美国教育考试服务中心的报告称:“(森特诺)认为，像普林斯顿这样的名校有义务培养出兴趣和背景各异的学生，其中包括低收入家庭的学生，他们没有能力与接受更好教育和大学教育的富裕学生竞争。”
森特诺和普林斯顿大学前教师准备项目主任约翰·韦伯(John Webb)把PUPP设想成一个整体的、高接触的项目。多年来，PUPP一直是教师准备项目的一部分。现在，它与面向普林斯顿低收入家庭和第一代学生的大学项目一起，位于学院院长办公室内。
尽管一些PUPP学者确实就读于普林斯顿大学，但该项目的使命比普林斯顿大学更大。事实上，美国教育考试服务中心的报告说，PUPP的领导人可以帮助普林斯顿大学和其他大学的管理人员了解低收入家庭和第一代学生的独特需求和挑战。
长期担任PUPP主任的克鲁格曼将该项目的成功归功于对全体学生的培养。PUPP包括备考和学术支持、大学旅游、参观艺术博物馆和歌剧，以及瑜伽等冥想活动。
Klugman说:“我很自豪能够帮助普林斯顿大学领导全国关于大学入学和为弱势群体做准备的对话。”
美国教育考试服务中心的报告将PUPP称为“大学入学计划实验室”，并表示“是时候让PUPP在大学入学领域发挥思想领袖的作用了。”“报告建议提供更多资源，让PUPP以这种方式扩展业务。
PUPP已经成为其他大学的榜样，比如圣路易斯华盛顿大学的大学预科项目。
”博士。华盛顿大学负责社区参与和圣路易斯学院准备工作的副校长利亚·梅里菲尔德说:“克鲁格曼非常乐于助人，而且非常和蔼可亲，乐于分享最佳实践、反馈意见和对‘吸取的教训’的看法。”
梅里菲尔德接着说:“PUPP是由一所精选的学院或大学资助的早期项目之一，它展示了这种类型的投资在当地社区的价值。完成大学学位有可能改变学生的生活。尽管与需求相比，我们的数字很小，但我们每年都在积极地影响着数百人的生活。”
迪金森学院招生主任格雷格·莫耶说:“PUPP有一个展示真正成功的模型，它考虑了影响大学校园成功的许多变量。”
莫耶尔说，PUPP帮助迪金森与来自弱势群体的“聪明而有才华”的学生建立联系。
“学生们真的从PUPP工作人员令人难以置信的知识中受益。PUPP真的为他们打开了大门，”Moyer说。“一个家庭只要看看我们的标价，就能很快把迪金森这样的学校一笔勾销，但PUPP的某个人对这个家庭说，‘这所学校之所以有可能成立，是因为有经济援助，我们可以帮助你度过这个过程。’”
莫耶补充说，PUPP等项目的好处可以扩展到学生和参与的学校之外。
“在迪金森，我们考虑的是学生们如何走出去，创造一个更美好的世界，”他说。“所以你们不仅仅是在改善学生的生活。也许这些学生大学毕业后会回到他们的社区，帮助那里的其他人。”
Moyer鼓励更多的大学考虑PUPP的领导。
莫耶说:“并不是每一所学校都有能力这样做，但是有些大学有能力像普林斯顿大学那样使用他们的资金来支持PUPP。”“如果有更多像PUPP这样的全国性大学成功模式，那将是一件很棒的事情。”
尤因高中的辅导员罗斯表示同意。“我看到我在PUPP的学生获得了信心，目标更高，了解到他们从未知道存在的机会。我只是希望这个项目规模更大，或者有其他项目，这样更多的学生就能受益。”
Sade Williams曾是PUPP的参与者，现在是PUPP的大学讲师，他主持了一场关于申请和经济援助过程的讨论。根据美国教育考试服务中心的研究，学生们感谢PUPP让他们接触了一系列的学院和大学，并鼓励他们找到自己的最佳伴侣。学生们还称赞PUPP帮助他们进入了一所比他们原本能够进入的更挑剔的大学。
整个学生
美国教育考试服务中心的报告指出，第一代和低收入家庭的学生经常面临“大学和家庭生活双重压力”。“这些压力可能会阻止一些第一代学生坚持上大学，而PUPP的校友已经做好了应对此类挑战的充分准备。”
PUPP通过培养“完整的学生”来为学生的大学生活做准备。
美国教育考试服务中心的研究称:“PUPP旨在通过人际关系、个性化教学和文化体验，全面关注个人发展——培养学术和社会情感技能以及文化能力。”“除此之外，PUPP还致力于满足学者家庭的基本需求，使学者能够专注于自己的学习和发展。”
PUPP帮助学生提高写作和数学技能，提高考试成绩，完成大学申请。PUPP还通过瑜伽教他们专注力，带他们参观大学和百老汇，并将他们与支持网络和关怀社区联系起来。
“我越来越关注健康;我们学生的身心健康以及他们所在社区的安全。“如果家里有更紧迫的问题，比如食物不安全，他们就不能参加像备考这样的活动。你不能只有数学、科学和考试准备，尤其是对这群学生来说。”
卡迪亚·伊拉(Kadija Yilla)是尤因人，现就读于波莫纳学院(Pomona College)。伊拉的母亲从塞拉利昂移民到美国，对大学的招生过程并不熟悉。她的母亲也对伊拉离家3000英里去加州上大学感到不舒服。
“夫人。菲尔德-斯奈普斯让我母亲坐下来，带她看了我的经济援助方案，并向她保证我不会有事的。”她甚至解释了我母亲不知道的定义和术语。她最终缓解了自己的担忧。”
在一年一度的毕业典礼上，PUPP对社区的关注最为明显。在毕业典礼上，充满喜悦的家人、朋友和高中老师挤满了朋友中心礼堂的每一个座位。
劳伦斯镇的艾玛·盖坦(Emma Gaitan)有幸参加了两届PUPP毕业典礼。她的大儿子约书亚(Joshua)现在就读于科尔盖特大学(Colgate University)，小儿子费尔南多(Fernando)将于今年秋季开始就读卫斯理大学(Wesleyan University)。
“我喜欢PUPP项目，”艾玛·盖坦说。“PUPP对我来说意味着孩子们的美好未来。他们为美好的未来打开了大门。PUPP可能很难，但它是值得的。”