艾米丽•波尔克(Emily Polk)对在虚拟课堂上教授写作的担忧之一是，在关键时刻，她的互联网连接会让她失望。
“在一个类,当我看到我的网络连接是不稳定的,我承认我的学生,我最大的担心是我脸冻结我张开嘴像个虐待动物,”波尔克说,一个高级教师的书面程序和修辞,斯坦福大学为本科生的签名项目之一。
“我让他们保证，如果我被冻结了，他们会告诉我，不让我继续说话。他们都对我竖起大拇指，我松了一口气。好吧，我们互相支持。”
就像老朋友一样，写作老师和学生在整个春季都互相支持，因为他们在陌生的网络视频中找到了自己的立足之地。
他们利用该技术的独特特性建立了新的传统:自发地在Zoom chat上分享难忘的名言，引发热烈的讨论;用一个词“签到”——快乐、紧张、焦虑、“meh”——来描述他们那天的感受;在不打断课堂的情况下使用表情符号进行交流。
回顾春季学期，四位写作老师分享了他们创建虚拟写作教室的一些经验，让年轻作家们可以茁壮成长。
更多信息，请访问写作和修辞课程网站。
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