6名中学生正在和普林斯顿大学高年级学生泰莎·格里菲思(Tyisha Griffiths)一起建造怪物，有点像《弗兰肯斯坦博士》(Dr. Frankenstein)。每抛一枚硬币，他们就会展示出他们的怪物的显性或隐性特征，作为遗传学实践课程的一部分。
“头!一个学生喊道。”好的，那么这是什么基因型呢?”格里菲思问道。“等位基因1，两只小眼睛，”一个学生回答。“太好了!让我们做下一个，”格里菲思回答。很快，一个红眼睛、蓝皮肤和卷尾巴的怪物出现了。“这看起来太恶心了!”另一名学生惊呼道。
32名中学生正在普林斯顿大学校园里度过暑假，通过社区之家蒸汽夏令营探索科学和艺术。作为遗传学课程的一部分，普林斯顿约翰威瑟斯彭中学的学生本杰明·贝利(右)与赖德大学大四学生阿耶莎·库雷希(中)合作，画出具有显性或隐性特征的怪物。
社区之家蒸汽夏令营是一个免费的科学和艺术探索夏令营，开放给普林斯顿地区代表性不足的中学生。这个长期运行的项目是社区之家与佩斯公民参与中心(Pace Center for Civic Engagement)合作的16个学生运营项目之一。由普林斯顿大学的本科生、研究生和校友志愿者开发和推动，STEAM Camp将于7月5日至8月5日进行为期六周的运行。3.
今年，32名中学生参加了夏令营，他们享受着充满行动的课程、实验、活动和实地考察，主题围绕着“探索生物学和表演艺术”或“探索化学和创造性写作”。
“我喜欢科学，因为它教会了我生活，”12岁的约书亚雷蒙德(Joshua Raymond)说。他来自普林斯顿，即将进入约翰威瑟斯彭中学(John Witherspoon Middle School)七年级。“到目前为止，我的团队一直在用硬纸板建造一艘船，在此之前，我们做了一个鸡蛋项目，看看我们是否能建造一些东西来防止鸡蛋破碎。我们甚至在制作自己的电影。”
从元素周期表到新闻和生态系统，各种课程都试图激发学生对学习的热爱，增强学生的技能，为即将到来的学年做好准备。中学生通过互动和动手实验以及培养团队合作能力的项目来学习。
“我们做的活动是一种有趣的学习方式，”12岁的理查兹(Lea-Jade Richards)说。“去年我上六年级的时候，夏令营真的很有帮助。我们了解了庞尼特方格(Punnett square)和DNA，所以这一年我占了上风。”
STEAM Camp的学生们制作了一些手镯，代表真实生物的DNA代码，比如黑猩猩、褐鳟鱼和帝王蝶。
“社区之家”于1969年由普林斯顿大学的本科生创建，旨在与家庭合作，以支持人数不足的年轻人。STEAM Camp支持Community House的使命，即为学业成功提供工具，提高社交和情感素养。
佩斯中心副主任夏洛特·柯林斯(Charlotte Collins)说:“在社区之家，我们对青少年发展工作采取全面的方法。”“我们的目标是提供植根于体验式学习的编程，支持学术准备和建立有意义的联系。”
对于辅导员来说，STEAM Camp为他们提供了一个机会，让他们分享自己对大学所学科目的热情，并在与当地年轻人一起工作的过程中获得新的理解和经验。
“从老师的角度来看，生活真的很有趣，”普林斯顿大学(Princeton)运营研究和金融工程专业大二学生苏尔塔安沙巴兹(Sultaan Shabazz)说。“看看上课、带班、和孩子们一起工作、让他们发挥最大潜能是什么样子，真的让人大开眼界，收获颇丰。”
赖德大学初等教育专业的大四学生阿耶莎·库雷希(Ayesha Qureshi)对此表示赞同。
“我真的很喜欢你和孩子们之间的联系，”她说。“这是世界上最好的感觉，当他们学到一些东西，然后把它重复给你听，这一切都在一起。”
库雷希参加了社区服务项目“第一代”(Generation One)，该项目帮助学生体验高中生活，并为进入大学做准备。作为一名蒸汽营顾问，她表示，她的“第一代”经历不仅让她作为第一代大学生更加成功，还让她为与中学生打交道的细微差别做好了准备。
她说:“我还记得那个年纪更小的孩子是什么感觉，不总是想听别人说话或集中注意力。”我还记得普林斯顿大学的导师们是如何与我们合作的。他们真的是很好的榜样。”
摩根·汤普森是约翰·威瑟斯彭中学的一名七年级学生。
亚历克斯·皮罗拉(Alex Pirola)是普林斯顿大学机械与航空航天工程专业的大二学生，他喜欢蒸汽营将科学与艺术结合起来。
他说:“我是一名工程师，但我也热爱人，喜欢与人合作。”(Camp)打破了科学家和工程师的一些常见误解。我喜欢我可以带来并分享我自己的其他部分。我是一名工程师，但我也能写歌词和制作视频。”
参加社区之家蒸汽营的申请每年七月开放;今年夏季会议的报名截止。