与流行病有关的学校关闭给美国各地的学区和家庭带来了挑战。约翰霍普金斯大学教育学院(Johns Hopkins School of Education)的助理教授安妮特·安德森(Annette Anderson)表示，这些挑战在面向低收入群体的学校尤其突出。安德森曾担任课堂教师和校长，目前担任JHU安全与健康学校中心的学术项目主任，她的研究重点是确保教育公平的策略。
她最近接受了中心的采访，讨论了流感大流行给公立学校儿童带来的公平问题。
在向远程教育过渡的过程中，各学区之间最大的差异是什么?
我首先想到的是教育材料的获取和可用性。首先，这是一种前所未有的方式，学校真的没有时间为即将到来的事情做准备。如你所知，出于安全考虑，学校很快转向了在线或在家学习。一些学校一直在尝试管理纸包，而其他较富裕的学校和地区则立即转向学生已经在日常使用的在线平台。
在流感大流行期间，试图让所有学校达到同样的技术获取和可用性水平是一个挑战。如果学校或地区在流感大流行之前没有为教师提供大量在线培训，他们也必须加强专业发展，帮助教师熟悉使用在线平台。与此同时，他们正在努力让学生和他们的家人跟上进度。
随着学校因冠状病毒大流行而关闭，K-12教育正在发生重大变化。来自@JHUEducation的安妮特·安德森(@ImpactGreater)加入了@PublicHealthPod，与@SDesmon讨论这些变化。https://t.co/6poTO886eWhttps://t.co/iZGlceJMZ8
— Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health (@JohnsHopkinsSPH) April 23, 2020
在流感大流行期间，一些公立学校面临的特殊挑战是否比其他学校更多?
公立学校学区也理所当然地把大量早期资源集中在粮食安全上。我认为我们的公立学校在这方面没有得到足够的认可。与富裕地区相比，粮食不安全对资源匮乏地区的影响更大。如果你明白，对你的一些学生来说，学校是他们唯一可靠的营养食物来源，作为学校，你必须把你的即时精力集中在制定计划，向偏远的目的地和难以到达的家庭提供食物。很多低资源的学校在这方面做得很好。全国各地,马上大流行开始时,你看到学区承担确保学生被美联储的艰巨的任务,甚至除此之外,整个家庭喂养。这是一个挑战,很多富裕的学校没有脸在相同的程度上,所以他们可以集中资源确保学习的连续性。
换句话说，资源较低的学校必须最大限度地向社区内不同的人提供各种服务。我们面临的挑战是，我们如何继续满足所有学生的学习需求，包括有IEP(个性化教育项目)或差异化学习计划的学生，有天赋的学生，需要额外资源的学生，以及有心理健康问题的学生?除了解决粮食不安全、住房保障和卫生保健方面的问题外，所有这些问题现在都必须得到解决。这些都是公立学校每天要处理的重大任务，而流感大流行使需求更大，工作更艰难。
我真想为学校正在做的工作鼓掌。没有人说过:“这太过分了。”他们说:“让我们卷起袖子开始工作吧。”这是一个全新的领域，我对学校里和学校里的团队合作印象深刻。
有什么政策措施可以减轻COVID-19对资源不足的学校和学生造成的不成比例的影响?
作为一个基准，我们作为一个国家需要投资以确保所有学生都能上网。像E-rate这样的项目和私营公司一直在帮助学校和家庭提供技术。有些地区有“一对一”笔记本电脑政策，有些地区则没有。作为一个国家，我们认为所有孩子的底线应该是什么?这包括有残疾的学生，农村地区的学生，城市地区的学生，以及印第安人保留地的学生，他们可能无法持续接入强大的互联网连接。
我们必须决定，我们相信每个孩子都能平等地享有教育，然后分配资源来支持这一目标。当前的形势要求我们作为一个国家采取行动，为我们的孩子消除数字鸿沟。我们国家的未来就靠它了。
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