分类
匹兹堡大学新闻

网上学习的第一周

a screenshot of a female instructor using Zoom with a chat feature年3月11日,匹兹堡大学宣布,在全球大流行的背景下,为了将社区面临的风险降到最低,它将在所有五个校区用在线教学和替代学习方式取代现场授课。

经过一周的准备后,课程于3月23日(周一)重新开始,尽管颇具挑战性,但老师们还是积极应对,并在很大程度上报告了课程的顺利过渡。

“即使在最简单的情况下,这也不会是一个容易的转变,”教务长兼高级副校长安·e·卡德(Ann E. Cudd)在给全校师生的信息中说,“但在经历大流行带来的压力和不确定性的同时做到这一点,是一个令人难以置信的壮举。”我真诚地感谢你们所有人对彼此的支持,感谢你们共同努力向前推进的承诺,感谢你们共同‘解决所有问题’的意愿。”

那么,人们是如何适应的呢?工作是什么?对于这种“新常态”,有哪些常见的挣扎?Pittwire问周围的人。

关于调整技术

Zoom大体上是匹兹堡大学教授们用来开设在线课程的平台。皮特已经授权了专业版。

“总的来说,我认为第一周一切都很好。我特别使用了Zoom的“休息室”功能;在我的研究生统计学课上,学生们可以分成小组一起解决一个课堂活动。我可以进入每个房间,观看学生们使用语音聊天和屏幕共享来协作解决统计问题。”

斯科特·弗伦道夫,肯尼斯·迪特里希艺术学院的心理学助理教授。科学

他说:“皮特大学开设了一门特殊的课程,大一新生的工程师们要上一整年的作文课,这门课与大一新生的工程学研讨课相结合。我和其他几位教员每年只有三周做一次报告。今年剩下的时间,我们都在远程批改试卷。所以,对我们来说没有什么变化。我录下了我的演讲。但最大的变化是学习如何使用Zoom进行讲座。我一般都会在课后把幻灯片给大家看。我以前从未用过它,但它给我留下了深刻的印象。它录下了我说的话,当我说完的时候,它就同步并整合了。”

凯蒂·瑞克·列弗,英语系作文课程指导员

“像我这样40多岁的人教20多岁的人的一个好处是,他们有很多使用在线社交工具的经验,”Joseph M。卡茨商学院。当他的一个班级遇到Zoom的技术问题时,他的五个学生迅速通过GroupMe提出了解决方案。

RJ Thompson是商学院学生参与度的副主任,这学期教授市场营销。他报告说,为了避免任何现场技术问题,他的同事们大多会提前录制讲课内容。对于汤普森来说,他正在录制“与汤普森对话”的视频,与市场营销、传播和设计专业人士进行交流。他对他的学生使用这些工具,在社交媒体和CourseWeb上发布,并与全国可能缺乏课程内容的教学同事分享这些内容。

在时间

“我们有很多学生在其他时区工作,所以我负责的实验室已经变得不同步了。我们(周二)举行了首次Zoom open登记会议,进展顺利。学生们可以共享他们的屏幕,并在即将到来的一项重要任务中获得帮助。总的来说,他们的情绪很好,但是对于课程的进展感到很焦虑。有些人说,他们还没有收到所有教授的信,但都在等着听他们的决定。一些学生的课程仍然是同步的,这导致了一些课程的时间冲突。我们正在密切关注学生何时访问我们的课程画布页面,并计划在周三之前接触那些没有访问该页面的学生。我们希望,如果学生不回复邮件,我们可以通过他们的学术顾问联系他们。我们认为一些学生可能因为无法接触到技术而无法与我们交流。”

克里斯汀·布特拉,生物科学系教员

社会工作助理教授辛西娅·布拉德利-金报告说,她正在异步主持课程,“但我在上课时间通过电话/电子邮件进行个性化指导,如果需要的话。”

在可访问性

匹兹堡大学数字无障碍协调员Angie Bedford-Jack的想法:

总的来说,我认为事情进展得相当顺利。这是教与学中心工作的证明,当然还有残疾资源与服务中心(DRS)在残疾学生方面的工作。

Bedford-Jack in a blue collared shirt对于我们在DRS登记的学生来说,尤其是那些有感觉障碍的学生,我们知道转向网络将会带来巨大的挑战,我想说我们第一周很成功。一些胜利:

  • 在不到50门课程中启用了Ally(学习管理系统辅助工具)。这将为这些班级的学生提供自动获取可选课程材料格式的途径。它还为我提供了有关本课程其他方面的重要信息,这样我就可以根据需要排除故障。
  • 通过第三方供应商为需要字幕的学生直播Zoom会议字幕。
  • 为需要字幕的学生提供任何录制的讲座的字幕。

这三件事也是我们这周花了最多时间的事情——只是确定每个教员用什么来教授他们的课程,然后尝试为最常见的教学类型开发精简的工作流程。

尽管有大量的工作要做,但教师们在很大程度上是积极响应的,学生们也在很大程度上与博士们沟通,告诉他们一切进展顺利。有一些课程,如化学或计算机科学,教学更直观的性质,将提出一些挑战,我们的视觉受损的学生。但我们知道这一点,并正在努力解决它。

转移到网上的另一个好消息是,我们可以专注于内容,因为我们用于类的大多数大型基础设施都是可访问的。黑板,缩放等,都是强大的,当谈到可访问性。这样我们就不用费力地去处理一个不可访问的系统。

有残疾相关问题的教师或学生可以通过[email protected]联系Bedford-Jack的团队。

在人文学科

周一是我第一次连续上Zoom课程(ENGLIT 1009/J.R.R.)《托尔金与反主流文化》和《英国文学0645/幻想》其实很有趣。两堂课都很满,学生们都很准时,每个人似乎都很投入。我不是特别精通技术,而且发现Zoom很容易使用。对我来说,没有什么比教室更好的了,但这一切都很好。我们对这两门课的内容进行了有趣而富有成效的讨论。最后我累坏了,但这是一种很好的疲劳,我期待着周三的比赛!”

罗莉·坎贝尔-坦纳,英语与电影和媒体研究项目系高级讲师和学术顾问

“我贴出了详细的纯文本阅读笔记,取代了我的讲座,学生们在画布上有一系列的讨论提示。我让所有的东西都是异步的,所有的东西都是基于这样的假设:它们的带宽很低,安静的空间有限。我已经邀请他们联系我,如果他们想通过文字或视频聊天。我几乎每天都会发布一些新闻或链接,让他们知道我在关注他们,并在想着他们。上周,为了练习讨论区,我邀请他们分享他们宠物的照片。这是有趣的!他们中的一些人发了帖子,一些人互相聊天,我回复了所有人。”

露丝·莫斯特恩,历史学副教授

Soudi in a dark jacket, white shirt and blue tie“在本周的第一次会议上,我们花了第一部分的时间来讨论每个人是如何适应的。虽然我确实在课间休息时与学生们取得了联系,但能够“看到”他们,哪怕只是通过视频和音频,并进行实时交流,还是很不错的。正如预期的那样,许多人正在努力适应,不得不重新安排他们的生活。他们想念校园里的社交生活。我试着把今天当成是开学的第一天,从某种意义上说,这就是开学的第一天,因为我已经了解了我的学生。我们一起协商达成了一项新的工作共识,这将帮助我们度过本学期剩下的时间。他们很高兴能一起工作。关于我们的人文工作项目,我们一直与我们的优秀行业合作伙伴保持联系,为实习生提供远程工作,以完成他们的工作时间。一些合作伙伴甚至在一个多星期前就为实习生提供了公司的笔记本电脑。“总的来说,学生们正在适应在家工作。远程教学似乎奏效了。我第一节课的出勤率是95%,第二节课是100%。有些人说,和家人在一起很好,但是在平衡工作和家庭时间方面给他们带来了新的挑战。有些人说,根据目前的情况,很难在完成任务的同时保持注意力集中或工作积极性。但学生们对我们每周只安排一次学习时间/图书馆时间的想法表示欢迎。我这段时间也有空。我们还将继续举办定期的同步课程。之前预定的来自社区的特邀演讲者将在线加入我们。”

Abdesalam Soudi,语言学系讲师

上的不平等

我担心我的学生之间的不平等。有些人肯定在努力获得一致或高质量的互联网。一些人带着家人和许多人住在小房子里,当人们进出他们的视野时,他们很难集中注意力(你可以从他们的脸上看到,当他们试图观看课程/互动时)。其他人有非常不同的情况。有些人目前还不确定下一份工资从哪里来,因此也不知道房租和伙食费是从哪里来的。有些人对几个月后毕业而没有工作感到非常紧张。

虽然变焦不是“硬”本身我很惊讶的心理能量运行幻灯片,讲座,查看所有学生的视频,把它们分成组,组之间移动的老师听到发生了什么,注意聊天我让他们参与,使用调查,看他们的虚拟手,竖起大拇指,等等……

社会学系教授

有上网困难的学生应该联系皮特IT以获得资源和帮助。有经济困难的学生可以联系学生事务处寻求帮助。

在研究生课程

Jennifer a . Pruskowski,药剂学和治疗学的助理教授,在一次同步的Zoom会议后,从肿瘤学的学生药剂师那里得到了“很好的反馈”。“我们利用实时聊天功能来回答问题,并将问题汇集在一起进行交互。他们喜欢这样一个事实:他们仍然有一个时间表,并且能够实时地提出问题。这更有趣,也有助于正常化。”

“我的感觉是,我很高兴我提前加载,我也花了时间建立关系的开始,并在头几周故意创造群体气氛。我认为,如果我没有花时间(我有时会质疑,因为这意味着一些内容没有交付),这将会更加困难。信任我和彼此建立了起来,虽然这确实是一个具有挑战性的时期,但他们继续与我和彼此沟通,我不觉得他们非常焦虑。

“我很惊讶我是多么想念我的学生和学生顾问!”昨天我很高兴看到他们的脸,还有他们的宠物。这很奇怪,但我没有意识到这一点,我真的很遗憾没有看到那些我教过或建议毕业生。仪式和仪式很重要,我开始意识到这一点。”

玛丽·贝丝·劳克提斯,社会工作学院研究助理教授

法学院的约瑟夫•霍纳克(Joseph Hornak)掌握了在线课程的诀窍,为今年秋季启动的首个人力资源法在线证书课程做准备。

他说:“以前我对在线教育最大的疑问是:我如何保持与课堂环境相当的学生互动水平?“在一个非同步课程中,我很高兴地看到我的学生经常给我发邮件,询问课程主题(和项目关注点),但我特别高兴的是,讨论版让学生以一种类似于课堂环境的方式参与进来。”在某些方面,这是优于课堂设置,因为你可能需要每个学生(而不仅仅是呼吁那些在课堂上举手)参与讨论,也要求他们评论至少有一个同学的贡献的讨论。

“你仍然可以在同步课程中使用电子邮件和讨论板,由于冠状病毒的流行,我发现自己现在正在教授这些课程,但我也试图鼓励在现场课堂上进行一些讨论(课堂规模越小越好)。我试着在每次幻灯片切换时暂停,以便提问和评论(学生们记得要把麦克风调成静音)。有些学生使用Zoom上的举手功能,这比Zoom聊天室的问题/评论更容易被我发现(当我使用PowerPoint和PowerPoint全屏模式共享屏幕时,我很难进入聊天室)。我还试着在上课前10分钟就开始开会,这样我就可以和那些提前到的学生谈谈,看看他们在这场危机中做得如何。”

在未来的故事中,您将看到更多关于基于实验室的类如何调整的内容。

有用的资源

查看支持远程工作的IT资源列表和Pitt IT的一个有用的博客,它每周更新提示和工具——从网络安全提醒到如何把你的家庭办公室变成Pitt的办公室。

虚拟计算实验室使学生能够访问校园中计算机实验室物理位置上的大多数软件。使用web浏览器或Windows、iOS和Android服务的远程桌面客户端应用程序登录到虚拟机。员工还可以请求访问虚拟桌面以进行远程工作。

急诊中心和教学中心都有最新的信息和资源,可以让教职员工和学生更多地了解这个偏远的学术领域。

新闻旨在传播有益信息,英文原版地址:https://www.pittwire.pitt.edu/news/dispatches-first-week-online-learning