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宾夕法尼亚大学新闻

这是一门关于金融知识的课程

和布兰登·科普兰(Brandon Copeland)一起漫步在宾夕法尼亚大学的校园里,他的精力极富感染力。他喜气洋洋:很高兴回来。

科普兰(Copeland)化名科普兰(Cope),他正在谈论10年前选择沃顿商学院的原因。他还提到了自己自2013年毕业以来一直在做的事情:炒房、与妻子创办一家非盈利机构、励志演讲,当然还有在NFL打球。

Copeland strolls through campus with high schoolers科普,漫步校园。他很清楚这一点——他是沃顿商学院2013届毕业生。

在蝗虫漫步时应对学生的挥手和微笑。他停下来用他的iphone拍了一段视频——他正计划为他的团队纽约喷气机队(New York Jets)在社交媒体上发布一条消息。

然后他去上课。这次,他不是学生。27岁的他是一名教授。

今年春天,Cope和Makuu主任、非洲研究和教育研究生院讲师布莱恩·彼得森(Brian Peterson)共同为本科生开设了一门全新的城市研究课程,名为《不公平与赋权:城市金融素养》(Inequity and Empowerment: urban Financial Literacy)。或者,正如柯普所说,“101人生”。

Cope的目标是教授与财务管理相关的主题,比如投资、理解债务以及如何买车或买房。那么,彼得森将把这些对话与长期不平等的影响交织在一起,比如说,有关银行业结构调整或不公平的影响。

“贫穷代价高昂;这是从阅读材料中得出的结论。“我们让学生们明白了这一点。”

教学学习

柯普站在一群学生面前说:“如果你能听到我的话,就鼓掌一次。”“如果你能听到我的话,就拍两下。”

在学生们的注意下,他问道:“你们当中有多少人喜欢钱?”

柯普开始上这门课的最后一节课。如今,宾夕法尼亚大学的30名学生面临着一项艰巨的任务:向一群高中生传授他们所学到的理财知识。

作为他们的终极任务之一,Cope和Brian Peterson班上的学生尝试着向当地高中生教授金融知识。

皮特森说:“就我个人而言,我的人生哲学一直是,只有当你必须教的时候,你才会知道什么。”“布兰登也有同样的想法。”

它也提供了一种开始广泛传播重要信息的方式。

柯普说:“我想让财务知识变得很酷。”他说:“要把这个数字降到高中水平,然后再降到初中水平。这应该是每个人的要求。没有理由让我在教室里坐16年,学习如何使用TI-84以及如何计算45度角的余弦值,但我从来没有学过如何买第一套房子或租房。”

master Charter School的Shoemaker校区、保罗罗伯逊高中(Paul Robeson High School)和切尔滕纳姆高中(Cheltenham High School)约有50名学生专注于sat考试,并准备好学习。第一个主题是一个大预算。

这应该是每个人的要求。我没有理由坐在教室里16年,学习如何使用TI-84以及如何计算45度角的余弦值,但我从来没有学过如何买第一套房子或租房。布兰登·科普兰,纽约喷气机公司的

然后,学生们分成更小的小组,在校园周围的教室里上课。主题包括投资、买房、信贷:好与坏的债务、汽车和其他大额购买。

通常,大学里的“老师”几乎无法完成他们的报告。高中生们有很多问题。

“如果股市崩盘怎么办?”一个学生问道,话题是投资。“你永远也收不回来了?”

“你能停止投资吗?””另一个问道。

在回答的过程中,老师们变得很有创意,确保给出的答案能让高中生产生共鸣。皮特森和柯普坐在一旁,点点头,把这一切都记了下来。

通常情况下,大学的“老师”们几乎无法完成他们的报告。高中生们有很多问题。

“就订婚而言,这是完美的一天,”彼得森说。“我甚至看到一些孩子在给幻灯片拍照。他们想去那里,他们需要去那里,我们能要求的一切都得到了。”

柯普在与高中生聊天时表示:“我们的目标是鼓励他们离开这里,并有兴趣学习更多有关如何理财的知识。”“你今天不会学到所有的东西。希望你能找到你感兴趣的东西,然后你就可以去多学一点。”

一个好的影响

考普在宾夕法尼亚大学读本科时,四年来一直为贵格会教徒踢足球。(照片:宾夕法尼亚大学体育)

在沃顿商学院,柯普专注于管理和创业,四年来一直在宾夕法尼亚大学踢球。他知道彼得森——他的室友和马库都很活跃——但他从来没有和他一起上过课。

去年的校友周末,在杜波依斯学院(Du Bois College House)的一次活动上,柯普表面上在讨论他开设金融素养课程的想法。他向彼得森提起这件事。

“我没想到他会这么喜欢它,”柯普说。“但他只是随波逐流。”

这门课在上学期的每个星期一晚上上。对于一名NFL球员来说,这并不是最简单的训练计划,柯普成功了——即使这意味着要赶在晚上7:30下课后乘晚上8:55的航班返回佛罗里达。

他说:“你为你想做的事情腾出时间。”

为什么这一切都值得?

为什么要跨越障碍来平衡NFL和教学?柯普说:“我想让财务知识变得很酷。”(图:纽约喷气机)

科普指出,其中一个原因是,他想让自己在NFL的时间尽可能地富有成效。如果他能推动这类节目的发展,获得媒体的关注,并因其影响力引发重要对话,他会很高兴。

“他一直是个怪人,”彼得森在谈到Cope时说。“如果你‘谷歌’他和他的记录,他做的事情不是典型的路径。通常你要么选择沃顿商学院,要么选择橄榄球。你不一定要在踢足球的时候囤积、翻盖房子、上课。”

“他在主题上的精力真的让人们想要学习,”彼得森继续说道。“但因为他的故事是真实的,而且如此不同,它吸引了很多人,打开了许多其他的大门。”

基地覆盖

莱斯利·希克斯(Leslie Hicks)是来自底特律的亨茨曼国际研究与商业项目的大四学生,曾担任Cope和彼得森课程的两名助教之一。她承担了很多行政工作,比如出勤率、电子邮件和评分。她说,能够参与彭本管理学院的新课程规划,不仅是今年,而且是未来几年,我都感到很兴奋。

她说:“这是一门很酷的课程,人们应该去上并思考它。”“作为大学生,有很多事情我们不知道,我们没有意识到,直到我们走到外面的世界,然后我们就面临着这一切。”

Cope, Peterson, and Hicks talk教室的助教莱斯利·希克斯(Leslie Hicks)在教室后面与彼得森和科普聊天。

希克斯补充说,很多围绕理财知识的话题都不是凭直觉就能知道的,而且通常也不是家庭成员公开讨论的话题。

“至少对我的家庭来说是这样的,我们并没有公开谈论钱的问题,”她说。“我认为很多学生都是这样。”

彼得森说,他肯定认为,参加这门课的大学生“比没有这门课的学生处境要好得多”。

彼得森补充说,他们现在还知道,他们的职责是尽可能广泛地分享他们所学到的东西,他们已经开始这么做了,从高中生开始。

彼得森说:“我们鼓励他们与朋友、同龄人和家人谈论理财知识。”

柯普坦率地说,他的角色并不是防止学生们某天失去他们的钱。相反,他希望自己能向学生们提供尽可能多的信息,以便他们在面临财务状况时有所准备。

“如果他们最终赔钱或犯错,他们就不能说,‘哦,我希望有人告诉我这件事,’”柯普笑着说。

这门课在上学期的每星期一上。对于一名NFL球员来说,这并不是最简单的训练计划,Cope成功了。他说:“你为你想做的事情腾出时间。”

 

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