去年秋天一个阳光明媚的下午，匹兹堡大学的研究人员和卡内基自然历史博物馆的教育工作者在阿勒格尼县卫生局举办的开放日活动中会见了各个年龄段的游客。
研究人员和教育工作者在其中一张活动桌上放了一个“极端天气工具包”，在通往模拟河流的斜坡上放了一堆乐高积木。
“看,妈妈!乐高玩具!一个小男孩说，马上被拉到桌边。
玛丽安·斯坦纳(EDUC’16G)是匹兹堡大学校外环境学习中心(近距离)的一名研究助理，她递给小男孩一个很小的浇花罐。他把它倒在乐高的天际线上。当水流下时，黄色和棕色的小泡沫圈落入河中，模拟暴雨时的径流。
然后，斯坦纳指着坐在附近的不同颜色和形状的海绵——雨水桶、透水性路面和绿色屋顶的例子，这些都能在强降雨时帮助吸收水分。孩子和母亲把这些海绵放在模拟河附近，又把水倒在模型城市上。这一次，绿色的基础设施吸收了水，这条河也从污水中被拯救了出来。
这个简单的乐高活动旨在引发一场关于气候变化的对话。教育学院副院长、UPCLOSE联席董事凯文•克劳利(Kevin Crowley)表示，那一刻浓缩了非正式学习的力量。
斯坦纳说:“这次经历让他们开始谈论气候变化，以及他们可以在家里做些什么不同的事情。”“我们感兴趣的是创造人们在生活中与科学碰撞的时刻。我们希望在人们参加节日、博物馆和社区活动时，能够突然出现有关科学的约定和对话，”他说。
以防你错过了
Pitt Commits to Carbon Neutrality: The University has already reduced greenhouse gas emissions on the Pittsburgh campus by 22%. Building and infrastructure efficiencies are key to the new goal of carbon neutrality by 2037—Pitt’s 250th anniversary.
这些对话比以往任何时候都更及时。根据2019年9月一项关于美国人气候变化信念的研究，阿勒格尼县60%的人很少或从不讨论全球变暖问题。
“人们注意到与气候变化有关的事情——他们看到了事情，经历了事情。但是，由于两极分化，也有压力。”克劳利说。“在社区里谈论气候变化可能会带来社会风险，而在匹兹堡，人们就是这么想的。”
肖恩·巴里尔(Sean Barill)是皮特大学人类学专业的三年级学生，他开始与UPCLOSE团队合作，因为他发现他们的方法很鼓舞人心。
他说:“这种方法实际上是互相学习，而不是像教授给学生讲课那样，从上到下进行教育。所有相关各方之间都有直接的沟通渠道。”“这是解决规模问题的更好办法。”
UPCLOSE的副总监卡伦•克努森(Karen Knutson)表示，让人们与家人和社区保持联系，讨论与他们相关的问题是关键。
“当你在上学的时候，这只是你生活中的一小部分。当你离开学校后，就很难弄清楚你从哪里获得新知识，以及如何利用这些知识。”克努森说道。所以当你和你的家人、朋友一起去参加这些活动时，你去是因为你选择去做，或者你有动力去做。这是一种非常新颖的方法。”
重新思考博物馆的作用
与合作伙伴一起，UPCLOSE刚刚完成了一个名为气候与城市系统伙伴关系(CUSP)的六年项目:由克劳利和四个城市的四个主要科学博物馆共同领导的590万美元的国家科学基金资助，其中包括匹兹堡的卡内基自然历史博物馆。
UPCLOSE团队在每个城市领导项目的学习科学部分。
博物馆服务于学习网络的中心，称为教育中心，并由社区合作伙伴如九英里流域协会和可持续匹兹堡。
博物馆正在重新思考自己的使命，从“装满东西”的建筑变成帮助人们在各种环境中与科学和自然互动的催化剂。
凯文·克罗利
主任劳里Giarratani教育与卡内基自然历史博物馆,表示中心召集了一群不同专业人员:教育者、艺术家、科学家、商界人士和社区领导人把“对话”不同领域的专家对气候变化网络彼此交换想法关于气候变化的解决方案。
每个中心都组织了课堂外的学习体验，比如雨水径流演示，居民与他们的家人和朋友一起来帮助了解他们居住的地方的气候变化的影响。目标是让更多的居民参与到系统的改变中来。
它工作。
“我们看到人们通过清理垃圾或签署请愿书来参与宣传。另一些人则涉及管理问题，一些人开始将此纳入童子军和教会组织的讨论中。”克劳利说道。“换一个灯泡或减少飞行次数不会带来系统性的改变，但这可以。”
克劳利和贾拉塔尼说，像CUSP这样的项目正在帮助教育工作者重新思考如何利用博物馆的教育资源。
克罗利说:“博物馆正在重新思考自己的使命，从‘装满东西’的建筑，变成帮助人们在各种环境下参与科学和自然的催化剂。”
与“近距离”团队合作的这个项目是研究-实践伙伴关系的一个例子，研究和应用是实时同步发生的，它正在帮助卡内基自然历史博物馆反思他们自己的学习过程。
说Giarratani博物馆正在探索方法鼓励项目的网络合作伙伴看到博物馆资源,包括科学和教育团队成员和收藏,作为“不仅仅是一个存储库的信息过去,但作为一个资源,可以帮助我们了解我们的现状和对未来的设想一个可行的路径。”
该博物馆和匹兹堡大学不久将启动一个新项目，以CUSP建立的模型为基础，在宾夕法尼亚州西部农村地区创建气候变化学习网络。
2019年7月，美国国家科学基金会向匹兹堡大学拨款80万美元，向卡内基自然历史博物馆拨款130万美元，用于气候和农村系统伙伴关系。他们将与默瑟县保护区和粉碎机自然保护区合作，让社区组织参与宾夕法尼亚州默瑟县和威斯特摩兰县的网络。
UPCLOSE表示，他们正通过与社区组织的会议、调查和讨论，处于参与这些县的早期阶段。克劳利认为，定制是关键，因为气候变化不是一个放之四海而皆准的话题。
克劳利说:“我们正在与这些农村人口共同探讨如何应对气候变化。”
他补充说，这种方法是建立在像格里塔·腾贝格(Greta Thunberg)这样的环保活动人士的工作基础上的，这让人们更难忽视气候变化。
“我们真的很擅长忽视这个问题，拖延时间。我们在宾夕法尼亚州西部再也不能这样做了。”克劳利说道。“还有水的问题。我们最近经历了有记录以来最潮湿的年份。像Greta Thunberg这样的人让人们更不容易忘记我们现在需要解决这个问题。对我来说，这感觉像是真正的世代挑战。”
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