2019年8月，雪城大学的学生们前往波士顿完成为期两天的“生命是美好的”(Life is Good, LIG)组织的“组织组织者”训练，这是一个为期两天的强化训练，专为那些与经历过创伤的儿童一起工作的专业人士准备。根据LIG的说法，“一个组织者是那些把乐观的力量传播给那些极度需要它的孩子们的人。”
Danielle Beck ‘ 20, Anuoluwapo Omole ‘ 20和Samira Suljic ‘ 21(从左到右)在Life is Good总部讨论O ‘ playsis的概念，或者如何为游戏创造一片绿洲。
这次的闭关活动充满了引人入胜的实践活动，介绍了建立在乐观主义基础上的LIG哲学。静修参与者，或“游戏制造者”，体验了游戏的四个关键要素——内部控制、社会联系、快乐和积极参与——以及如何将它们融入到与孩子和家庭的工作中。针对儿童的自我照顾策略包括正念和反思。
由于福克学院体育与人类发展研究所的奖学金资助，三名学生参加了这次静修。“我们的人类发展和家庭科学项目的学生直接与社区实习的儿童和家庭一起工作，这种培训的技术和工具可以改变这些经验。培训不仅给我们玩的游戏列表,它装备我们的心态会影响我们思考如何构建未来所有玩的机会,”瑞秋Razza说,博士,副教授和研究生主任在人类发展与家庭科学(HDFS)福尔克大学。“我赞赏这种对创伤敏感的方法和包容的框架，它塑造了这些活动，并强调玩耍是赋予儿童权力和恢复玩耍精神的重要手段。”
对这些组织者来说，生活是美好的!
对于HDFS和政治学专业的Anuoluwapo Omole’20来说，最大的收获是为儿童和成人创造活动的学习策略，这些活动能够满足他们的需求，“让他们感到被包括在内，并从中获得乐趣，”她说。这次静修包括了应用这些策略的练习，这对心理学专业的Samira Suljic’21来说是一次宝贵的实践。“真正玩这些活动是最令人兴奋的，”Suljic说。“成为一名LIG的组织者，我现在有很多新的想法，可以应用到我作为儿科职业治疗师追求的未来。我的目标是创造一个快乐、安全、有联系的环境，这样每个人都能做到最好。”
拉扎计划将几种静修策略纳入她的课程，“游戏、儿童发展和早期教育”和“儿童和青少年的正念”，以及社区的教师培训。她补充道:“这种培训是福尔克学院(Falk College)理论到实践的学术模式的一个很好的例子。福尔克学院的理论到实践的学术模式促进了学生的主动学习，而学生的职业道路侧重于促进个人和社区的福祉。”
人类发展和家庭科学系的项目侧重于跨文化背景下的生命周期发展、社会、身体、情感和行为发展以及家庭动力学和研究培训。欲了解更多信息，请访问福克学院网站。
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