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密歇根州立大学新闻

成长心态对成功重要吗?

有“成长心态”的人mdash;那些相信自己的智力可以通过努力得到提高的人据说是寻求挑战,坚持面对困难,失败后反弹。相比之下,“固定心态”的人mdash;那些认为自己的智力变化不大的人据说在面对挑战时放弃,并被失败击垮。

密歇根州立大学(Michigan State University)和凯斯西储大学(Case Western Reserve University)的最新研究表明,这些说法言过其实。

“我们几乎没有找到关于心态理论主要前提的证据”Alexander Burgoyne说,他是密歇根州立大学的一名博士研究生,也是这项研究的合著者。事实上,我们所发现的最大的效应与思维定势理论家们所声称的正好相反。

发表在《心理科学》(Psychological Science)杂志上的这项研究结果可能令人惊讶,因为“成长心态”在教育心理学中已被广泛视为真理。

“我们发现,拥有成长型思维模式的学生越多,在收到失败反馈后,他们在考试中的表现就越差。”伯戈因说。“如果遇到挑战和挫折,他们也不太可能坚持下去。”

成长心态干预已经卖给了全世界无数的学校和家长。然而,有证据表明,这些干预措施的基础并不牢固,从而使许多大胆的主张受到质疑。

“有很多关于成长心态的好处和固定心态的坏处的假设,”凯斯西储大学心理学副教授布鲁克·麦克纳马拉说。“但是,这些假设的证据充其量只能说是薄弱的。”

尽管有人声称拥有成长型思维模式的人首先关心学习,但研究人员发现,拥有成长型思维模式的人与拥有学习目标的人只有微弱的联系。

“在调查学生在学习目标上的差异时,我们发现心态只能解释1%的差异。”业务说。相比之下,一个人的自尊可以解释10%的人在多大程度上拥有学习目标的差异;成就需求约占14%,一般自我效能感占31%。这些因素与学习目标导向的关系更强。”

同样地,尽管有人声称,拥有固定心态的人会不惜一切代价保持良好形象,以证明自己的能力,或以其他方式保持绩效目标,但研究人员发现,心态只能解释学生之间的一小部分差异1% mdash;他们有多少绩效目标。

“这两个1%的发现是我们对思维模式理论的支持程度,”业务说。“没有证据表明,在面对挑战时,保持一种增长的心态和一种固定的心态有什么关系。”如果有什么不同的话,固定心态的学生更容易“反弹”从我们的研究失败。”

研究结果表明,成长型心态干预可能不是学校教育的最佳方式。和parents’金钱或学生的最佳用途时间。

总的来说,心态可能是另一种心理学潮流,就像学习风格、莫扎特效应和大脑训练一样。

就目前而言,研究人员警告说,对心态的预期应该有所缓和,因为这种说法的说服力超过了证据的说服力。

(媒体注意:请在网络报道中加入到原文的链接:https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797619897588)

新闻旨在传播有益信息,英文原版地址:https://msutoday.msu.edu/news/2020/does-a-growth-mindset-matter-for-success/